【正文】 ，并連貫地說出主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)復(fù)述課文?！薄爸缓谩闭f明了什么？ ③第六自然段：戰(zhàn)了四五個(gè)回合，林沖縱身跳出圈外，叫了一聲：“我輸了！”林沖真的“輸了”嗎？課文中洪教頭是個(gè)怎樣的一個(gè)人呢？找出有關(guān)語句讀一讀，邊讀邊體會人物的性格。四、學(xué)生在小組內(nèi)提出自己的疑問，小組內(nèi)討論解決。教學(xué)過程：第二課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握“解、禁、還”3個(gè)多音字的用法。（一）導(dǎo)入。1． 板書課題，讀題。檢查生、字詞預(yù)習(xí)（1）、生字詞正音。發(fā)配 理睬 騙 惱恨 劈頭 滿面羞慚 押解 禁軍 掂量 木枷 一錠 歸還 踉蹌 款待 陷害 較量 尋思 依附草木（3）指名分段試讀課文。默讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？課文哪幾個(gè)自然段寫了洪教頭挑動比武以及林沖和洪教頭比武的經(jīng)過？（２至７自段）課文可以分成幾段？（三段）說說各講了是什么內(nèi)容？請你按初次見面＿初次次手＿再次交手把第二段分為三層。（五）練習(xí)寫字。通過對課文的朗讀品味，讓學(xué)生初步感受古典文學(xué)的熏陶，增強(qiáng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。林沖、洪教頭各有什么個(gè)性？課文的重點(diǎn)是哪一部分？這一部分可以分為哪幾層？二、學(xué)習(xí)課文，了解人物特點(diǎn)。展示交流：（１）林沖的“謙虛忍讓”?！薄爸缓谩闭f明了什么？③第六自然段：戰(zhàn)了四五個(gè)回合，林沖縱身跳出圈外，叫了一聲：“我輸了！”林沖真的“輸了”嗎？（２）林沖武藝高強(qiáng)。指導(dǎo)讀第七自然段。思考：洪教頭為什么“用了渾身功夫”第二回合：洪教頭將棒劈頭打來，林沖往后一退。討論：“措手不及”說明了什么？評價(jià)：讀了這三個(gè)回合的描寫，你覺得林沖的武藝怎么樣？（出手迅捷、武藝高強(qiáng)）4． 小結(jié)：林沖是一個(gè)謙和忍讓、武藝高強(qiáng)的人。（１）第三自然段的外貌描寫，看出他粗魯、傲慢無禮。三、總結(jié)升華：林沖是不是好漢？林沖是個(gè)怎樣的好漢？洪教頭是不是好漢？ 板書設(shè)計(jì)林沖 棒打 洪教頭有禮貌自以為是忍讓見錢眼開武藝高強(qiáng)驕傲作業(yè)設(shè)計(jì)：一、看拼音，寫詞語。i yī shang lǐ cǎi tuī c237。oli224。i zh242。n yā ji232。n diān liang()()()()二、多音字。ijiěj236。nxi232。o三、根據(jù)意思寫詞語。（）指依賴他人。（）腳步不穩(wěn)的樣子。課文是根據(jù)我國古典小說《》中的有關(guān)回目改寫的，原著 作者是（）。林沖是梁山好漢中的一位，與他相關(guān)的故事還有：四、你能分別寫出我國四大古典文學(xué)名著的作者及其書中的主人公嗎？書名 作者 主人公 書名 作者 主人公第五篇：學(xué)語文五年級第九冊教學(xué)計(jì)劃學(xué)語文五年級第九冊教學(xué)計(jì)劃一、班級情況分析：本班共有學(xué)生38人，男20人，女18人。從前幾個(gè)學(xué)期的成績檢測中來看，本班學(xué)生的總體成績還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同學(xué)，也存在基礎(chǔ)比較差的同學(xué)。在這學(xué)期，對差生要狠抓知識落實(shí)，使他們的語文成績能有切實(shí)的提高。語文能力方面：在閱讀水平方面，盧岑、蔣元芳、白桂芬等同學(xué)具有優(yōu)勢，理解感悟能力強(qiáng)，對文本的理解往往都與眾不同，勝人一籌；在寫作方面，劉靜秀、左有政等同學(xué)表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細(xì)，又不繁瑣，而且能做到中心突出，有詳有略；在書寫水平上，白文冰、錢珍等同學(xué)自跡清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目；在朗讀能力方面，盧虹伶、蔡麗花都非常出色，音準(zhǔn)，讀通順，而且非常有感情，總讓其他同學(xué)羨慕不已。還有一些學(xué)生父母遠(yuǎn)在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學(xué)校的教育教學(xué)工作，這也是值得關(guān)注的問題。雖然我不能讓他們成為最好的學(xué)生，但我會努力讓他們變得更好。從縱向看，每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按有機(jī)聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則把幾個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)組成單元，力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；毛筆字臨帖，坐的姿勢，握筆姿勢必須正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。學(xué)會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體；初步學(xué)會把長文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡潔；初步學(xué)會寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法，會寫啟事。會流利地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會默寫。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)（1）閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是概括段落大意。②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。①把一件事情寫完整，即把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。（3）聽說訓(xùn)練方面的重點(diǎn)是有條理，較具體地進(jìn)行敘述。五、質(zhì)量目標(biāo)讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握本冊教材的有關(guān)基礎(chǔ)知識。注重學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的，高尚的道德情操。六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施隨著課改的深入，本學(xué)期的語文教學(xué)一定要努力體現(xiàn)教改趨勢，努力提高學(xué)生的語文能力。在具體的教學(xué)過程中，要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導(dǎo)原則，主要措施如下：要通過互借圖書，推薦好文章，評閱好文章，摘錄好詞好句等方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。開創(chuàng)更多的交流機(jī)會，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí)，互相提高，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救，提高教學(xué)效率。