【正文】 良好的生活習(xí)慣對(duì)我們的身體有什么好處？不良的生活習(xí)慣對(duì)身體有什么害處？結(jié)合實(shí)際談一談你是怎樣鍛煉身體的？五、結(jié)合實(shí)際談一談。結(jié)合實(shí)際談一談，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣應(yīng)從哪些方面做起？第五篇：四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一單元誠(chéng)信是金主題一誠(chéng)實(shí)不需要理由教學(xué)目標(biāo)：、知道誠(chéng)實(shí)是自尊自愛(ài)的表現(xiàn)，愛(ài)惜自己的名譽(yù)。了解撒謊的危害性，學(xué)習(xí)正確地解決生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，不隱瞞錯(cuò)誤。正確理解“善意的謊言”。自己身邊誠(chéng)實(shí)人和事。問(wèn)題“宋慶齡是一個(gè)什么樣的孩子？我們應(yīng)該向宋慶齡學(xué)習(xí)什么？讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷談體會(huì)，及時(shí)贊揚(yáng)勇于認(rèn)錯(cuò)的誠(chéng)實(shí)行為。板書(shū)課題。教師引導(dǎo)：誠(chéng)實(shí)是什么？學(xué)生說(shuō)出自己想法，敢于說(shuō)不知道?；顒?dòng)二、學(xué)習(xí)《砍到櫻桃的小男孩》（1）用自己喜歡的方式讀故事。板書(shū)。（4）小結(jié)：沒(méi)有什么比說(shuō)謊更讓人羞愧的，也沒(méi)有什么比誠(chéng)實(shí)更讓人愉快的。（5）實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：把自己曾經(jīng)隱瞞的錯(cuò)誤說(shuō)出來(lái)，你有沒(méi)有這樣的勇氣？A、討論交流：你說(shuō)過(guò)謊嗎？為什么說(shuō)謊？當(dāng)時(shí)心情怎樣？如果當(dāng)眾揭穿了你的謊言，你會(huì)有什么感覺(jué)？小結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生：有勇氣說(shuō)出自己曾犯的錯(cuò)誤也是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。才利于我們健康成長(zhǎng)。出示教材P4學(xué)生手寫(xiě)日記提問(wèn)：碰到這樣的事情，作為兒子你該怎么辦才對(duì)？如果你是父親怎么樣處理？說(shuō)說(shuō)自己的建議和想法。活動(dòng)三：小組合作學(xué)習(xí)P4，P5情景對(duì)話(huà)：（1）小組內(nèi)表演。俗話(huà)說(shuō)：“紙里包不住火”。板書(shū)：不給自己的行為找借口深化感悟，引導(dǎo)生活（1）情境故事：爸爸下崗了，為了不讓媽媽和我擔(dān)心，什么都沒(méi)說(shuō)，仍然每天早出晚歸干活。（3）小結(jié)：故事中的爸爸是為家人著想，很有愛(ài)心，是善意的謊言，不能說(shuō)是不誠(chéng)實(shí)?！蹦阏J(rèn)為呢？小組內(nèi)交流并匯報(bào)。二次備課板書(shū)設(shè)計(jì)：誠(chéng)實(shí)不需要理由我不能說(shuō)謊誠(chéng)實(shí)—最基本的品質(zhì)第二課時(shí)沒(méi)有人會(huì)知道教學(xué)過(guò)程：一、課前體驗(yàn)，初步感悟創(chuàng)設(shè)情境：昨天你去奶奶家吃飯回去晚了，作業(yè)沒(méi)有做完，今天老師檢查，你說(shuō)忘在家里了，中午回家趕緊補(bǔ)上，再交給老師，你的心情怎么樣？小結(jié)：說(shuō)謊后的心情很沉重，壓抑，不輕松，不愉快。板書(shū)課題合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)生活活動(dòng)一：表演P6情境故事（1）小組表演：組內(nèi)分工，旁白，人物對(duì)話(huà)，觀眾評(píng)價(jià)。它能讓自己開(kāi)心，輕松坦蕩，心中充滿(mǎn)陽(yáng)光。（3）小結(jié)：美好的心靈像水一樣清澈透明，像玉一樣無(wú)暇，一個(gè)真正誠(chéng)實(shí)的人就該擁有這樣的心靈。小結(jié)：沒(méi)有人監(jiān)督的時(shí)候，就看你是不是嚴(yán)格要求自己，尊重自己。（2）夸夸我們身邊誠(chéng)實(shí)的人。我們都會(huì)選擇誠(chéng)信的人做朋友，誠(chéng)信是金，關(guān)于誠(chéng)信的名言有很多，看看誰(shuí)知道的多？生命中不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花—海涅與朋友交，言而有信—李大釗開(kāi)展“誠(chéng)實(shí)小檔案”的活動(dòng)，把發(fā)生的關(guān)于誠(chéng)實(shí)的事情存放到成長(zhǎng)記錄袋里。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：遵守諾言，說(shuō)到做到是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。資料及資源網(wǎng)的運(yùn)用：教師用書(shū)資源網(wǎng)教具學(xué)具的準(zhǔn)備：準(zhǔn)備有關(guān)講信用的小故事、名人名言。提問(wèn)：你說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)嗎？當(dāng)時(shí)指的是一件什么事情？你做到了沒(méi)有？學(xué)生自由發(fā)言。（2）學(xué)習(xí)前人，找榜樣、聽(tīng)故事《宋濂抄書(shū)》聽(tīng)了以上故事，你有什么感想？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。過(guò)渡：其實(shí)，在我們身邊有許許多多這樣說(shuō)到做到、講信用的好榜樣，一個(gè)人只有守信用，人們才會(huì)信賴(lài)他，尊重他，愿意和他交往。（二）合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)生活活動(dòng)一：我為小美解難題、看故事《小美的難題》。學(xué)生表演，表明他們的想法。答應(yīng)別人的事情一定要記在心里，并盡力做到。、教師：今天，我們要評(píng)選“誠(chéng)信小明星”。逐個(gè)呈現(xiàn)下面的問(wèn)題，學(xué)生回答怎么處理。如果你是小強(qiáng)的同學(xué)，你想對(duì)他說(shuō)什么？（2）你答應(yīng)同桌唐寧給他帶《魯濱孫漂流記》，可是回家卻找不到。希望我們都能成為言而有信、說(shuō)到做到的人。學(xué)生根據(jù)漫畫(huà)情境，談?wù)撟约夯蛘咂渌瑢W(xué)中發(fā)生的類(lèi)似的事情。三、課后踐行內(nèi)化感悟“誠(chéng)信鬧鐘”隨身帶、教師：為了增強(qiáng)大家的自制力，下面我們來(lái)做一個(gè)“誠(chéng)信小鬧鐘”，請(qǐng)同學(xué)們將自己喜歡的誠(chéng)信格言、諺語(yǔ)等制作成小卡片或小書(shū)簽，隨身攜帶，提醒自己做說(shuō)到做到的人。學(xué)生展示自己的作品。夸夸你的好朋友，說(shuō)說(shuō)他們都有什么優(yōu)點(diǎn)，讓你認(rèn)為他們就是你的好朋友。（1）討論觀后感。辯論會(huì)：活動(dòng)一：教材12頁(yè)交流題：三個(gè)小朋友的談話(huà)。乙：如果別人不講信用，那我也可以對(duì)他不講信用。、以小組為單位進(jìn)行辯論可以舉例說(shuō)明。小結(jié)：種瓜得瓜，種豆得豆。活動(dòng)二：隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，現(xiàn)在很多同學(xué)喜歡上網(wǎng)交友，你認(rèn)為網(wǎng)友是值得信任的朋友嗎？、以小組為單位進(jìn)行辯論可以舉例說(shuō)明。得出結(jié)論：我們年紀(jì)小，分辨是非和真假的能力還有待加強(qiáng)。總結(jié)：我相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)朋友應(yīng)該有了更深的理解，我希望每個(gè)同學(xué)都有值得信任的朋友，自己也能努力成為一個(gè)值得別人信任的朋友。體驗(yàn)誠(chéng)信的快樂(lè)，快樂(lè)的密碼是相信別人，也得到別人的信任。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、懂得誠(chéng)信內(nèi)涵，懂得社會(huì)需要誠(chéng)信。資料及資源網(wǎng)的運(yùn)用：教師用書(shū)資源網(wǎng)教具學(xué)具的準(zhǔn)備：、到生活和社會(huì)中找“誠(chéng)信”，準(zhǔn)備一件有關(guān)“誠(chéng)信”的禮物。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)快樂(lè)的密碼教學(xué)過(guò)程：一、課前體驗(yàn)初步感悟情景故事：爸爸媽媽說(shuō)星期天帶小明爬山，小明一聽(tīng)高興了。啟發(fā)引導(dǎo)：小明開(kāi)心的原因是什么？（學(xué)生回答）小結(jié)：爸爸說(shuō)話(huà)算數(shù)，講信用，所以小明感覺(jué)到了快樂(lè)，幸福。誠(chéng)信就在我們身邊，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《快樂(lè)的密碼》。合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一：到家庭里找快樂(lè)（1）出示父子鍛煉的生活場(chǎng)景，讀讀他們的對(duì)話(huà)，看看他們的表情，說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁慈谇?、快?lè)？（2）閱讀學(xué)生日記《誠(chéng)實(shí)的禮物》，思考：如果你是媽媽會(huì)喜歡這樣的禮物嗎？為什么？（3）小組交流自己準(zhǔn)備的誠(chéng)實(shí)的禮物。學(xué)生介紹自己家家電的各項(xiàng)維修承諾，想一想：廠家為什么這么做？（4）出示信用消費(fèi)卡，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出它的相關(guān)用途。（6）提問(wèn)：當(dāng)我們自覺(jué)遵守?zé)o人服務(wù)的消費(fèi)項(xiàng)目時(shí)，當(dāng)我們得到誠(chéng)信完善的各項(xiàng)服務(wù)時(shí)，你快樂(lè)嗎？你會(huì)有什么想法？小結(jié)：相信別人，也得到別人的相信，這就是快樂(lè)的密碼。板書(shū)：相信別人，也得得到別人的信任。假如我們遇到陌生人總擔(dān)心上當(dāng)受騙。假如……小結(jié)：誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)正常運(yùn)行的基本保障，誠(chéng)信是金，品質(zhì)純正而彌足珍貴，值得我們珍藏在心靈的最高處；誠(chéng)信是鏡，照出靈魂的美丑，值得我們精心培養(yǎng)。誠(chéng)信是我們美好生活的開(kāi)始！三、課后踐行內(nèi)化感悟、兌現(xiàn)自己的諾言。一個(gè)品牌的成功的原因，商店失敗的原因等。板書(shū)設(shè)計(jì)：誠(chéng)信就在身邊快樂(lè)密碼——相信別人，也得到別人的信任第二課時(shí)一諾值千金教學(xué)過(guò)程：一、課前體驗(yàn)，初步感悟、去生活中找找“誠(chéng)信”，準(zhǔn)備一些誠(chéng)信的物品，如：家電維修書(shū)、網(wǎng)上購(gòu)物等。小結(jié)：社會(huì)是一所大學(xué)校，同學(xué)們觀察力真強(qiáng)，收獲真大。合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)一學(xué)習(xí)《誠(chéng)信創(chuàng)造奇跡》（1）用自己喜歡的方式讀P15《誠(chéng)信創(chuàng)造奇跡》。（3）班內(nèi)交流：同仁堂的古訓(xùn)是什么？這一古訓(xùn)給同仁堂帶來(lái)了什么？一諾千金什么意思？像同仁堂這樣的奇跡，你還知道哪些？指名回答。組內(nèi)交流匯報(bào)。誠(chéng)信是成功的保證。寫(xiě)出自己調(diào)查結(jié)果或感想。（2）小組討論制定誠(chéng)信檔案銜接語(yǔ)：從現(xiàn)在開(kāi)始，建立你的誠(chéng)信檔案，敢于面對(duì)真實(shí)的自己。三、課后踐行內(nèi)化感悟、尋找需要提醒自己做得誠(chéng)懇踏實(shí)的地方。結(jié)合身邊事例，寫(xiě)一篇誠(chéng)信或感言?！葸B斯基讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！璧抡_的道路是這樣：吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。托爾斯泰夫?qū)W須志也，才須學(xué)也?！T葛亮科學(xué)研究好象鉆木板，有人喜歡鉆薄的；而我喜歡鉆厚的?！└?duì)枌W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？——孔子鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)?！臃苿谥R(shí)有如人體血液一樣的寶貴。——高士其與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)?！珴蓶|科學(xué)的自負(fù)比起無(wú)知的自負(fù)來(lái)還只能算是謙虛。皆以閱歷之深淺，為所得之深淺耳?！R梭讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。——朱用純德可以分為兩種：一種是智慧的德，另一種是行為的德，前者是從學(xué)習(xí)中得來(lái)的，后者是從實(shí)踐中得來(lái)的。無(wú)知好比一塊空地，可以耕耘和播種；虛假的學(xué)問(wèn)就象一塊長(zhǎng)滿(mǎn)雜草的荒地，幾乎無(wú)法把草拔盡?！郀柣?書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。行路，還是要靠行路人自己。——高永祚2活著就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不是為了活著?！钤?讀書(shū)是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處。你知道得越多，你就越有力量?！惥皾?rùn)3興于《詩(shī)》，立于禮，成于樂(lè)?！┒?不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止?！畲筢?“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知3天賦如同自然花木，要用學(xué)習(xí)來(lái)修剪?！蟹颉R梭3求學(xué)將以致用；讀書(shū)先在虛心?！乩?路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?釘子有兩個(gè)好處：一個(gè)是擠勁，一個(gè)是鉆勁?！卒h4我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來(lái)，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。——洛克4人生最寶貴的是生命，人生最需要的是學(xué)習(xí)，人生最愉快的是工作，人生最重要的是友誼。——高士其4古今來(lái)許多世家，無(wú)非積德?！陡裱月?lián)璧》4學(xué)習(xí)有兩忌，自高和自狹。——蘇軾