面積和面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-21 06:20本頁面
【正文】 ，再量出寬，然后再……師：這位同學(xué)想到用量的辦法來算面積，很聰明！這就是我們以后要學(xué)習(xí)的知識(shí),比一比,感知物體的表面有大有小。師:其實(shí)生活中還有很多這樣的例子。(板書課題)(設(shè)計(jì)意圖:親身感知,聯(lián)系生活,知道物體的表面有大有小,初步認(rèn)識(shí)面積的含義。師:數(shù)學(xué)書封面的大小就是數(shù)學(xué)書封面的面積,照這樣,凳子面的大小就是什么呢?生:凳子面的大小就是凳子面的面積。(學(xué)生自由舉例,老師相機(jī)指導(dǎo))五、板書設(shè)計(jì)：面積和面積單位物體的表面1平方厘米（圖）的大小1平方分米（圖）或封閉圖形1平方米第三篇：面積單位教學(xué)設(shè)計(jì)面積單位教學(xué)內(nèi)容：P35—37頁例3 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)統(tǒng)一面積單位的必要性。讓學(xué)生在觀察、比較、測(cè)量、操作等實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念。教學(xué)學(xué)時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。②重疊法出示兩個(gè)大小相差不大的長(zhǎng)方形，你用什么方法比較它們的大??？③數(shù)方格法師：還可以用什么方法比較兩個(gè)圖形的大?。浚〝?shù)方格法）用數(shù)方格的辦法怎樣判斷圖形的面積大小？（格子多的圖形面積大，格子少的圖形面積?。┎乱徊拢河幸粋€(gè)面積是15個(gè)方格的圖形和一個(gè)面積是6個(gè)方格的圖形，那個(gè)圖形的面積大？ 生1：15個(gè)方格的圖形面積大。師：（電腦出示圖形）現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：上當(dāng)了，應(yīng)該是6個(gè)格子的長(zhǎng)方形面積最大。因?yàn)楦褡哟笮〔灰粯?。師：那怎么辦呢？生：要用一樣大的格子去量。這樣看來，象測(cè)量長(zhǎng)度要有長(zhǎng)度單位一樣，測(cè)量面積也要有面積單位。（板書：面積單位）二、教學(xué)面積單位．平方厘米．摸：拿出自己準(zhǔn)備的邊長(zhǎng)1厘米的正方形，摸一摸它的邊和面，像這樣邊長(zhǎng)是1厘米的正方形面積是1平方厘米。估：出示一塊橡皮，估計(jì)其表面的面積大約是多少平方厘米？ 量：驗(yàn)證估計(jì)的結(jié)果。平方米．如果用1平方分米的正方形去量一量學(xué)校操場(chǎng)的面，有困難嗎？（要用到一個(gè)比較大的面積單位）初步感知：出示1平方米的紙板，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來量一量它的邊長(zhǎng)．（1米）它的面積是1平方米． 比劃：一下1平方米有多大．找：找一找生活中哪些物體表面的面積大約是1平方米？ 量：用1平方米，量一量黑板面的面積大約有多少平方米．師：同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛回憶一下，想象1平方厘米，1平方分米，1平方米的面積各有多大．再用手比劃一下。三、鞏固反饋．1．選擇適當(dāng)?shù)膯挝幻Q．一塊橡皮面的面積是4（）。課桌面的面積是30（）。教室的占地面積是60（）。馬小虎的作文我的小天地我家住在花園，每天放學(xué)我總要從一樓爬到高16分米的六樓，真是累得要命。我的房間靠陽臺(tái)，大約有20平方分米，東面書桌是我讀書和寫字的地方，桌面大約有６０平方厘米。教具： 數(shù)學(xué)書、彩色卡紙，面積單位。教學(xué)難點(diǎn)：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。這張紙的面小，要想很快涂完，要選擇這張面小的紙。1．建立面積的概念(1)物體表面的大小師：請(qǐng)同學(xué)們拿起數(shù)學(xué)書，來摸一摸它的面在哪兒?要從它的一端摸到另一端。師：剛才我們通過摸和看，知道了物體表面是有大有小，我們就把物體表面的大小叫做它們的面積。文具盒面的大小就叫做文具盒的面積。封閉圖形的大小也叫它的面積。通過同學(xué)們的積極動(dòng)腦知道了什么是面積。用1平方厘米的小正方形去量一量哪個(gè)指甲蓋的面積大約是1平方厘米？師：想知道1平方分米到底有多大嗎？(出示1平方分米)，猜一猜它的邊長(zhǎng)是多少?(測(cè)量后說邊長(zhǎng)是1分米或者10厘米)師：邊長(zhǎng)1分米的正方形，面積是多少?(讓學(xué)生完整地說出：邊長(zhǎng)1分米的正方形，面積是1平方分米。)師：你知道1平方米有多大嗎？ 學(xué)生試著回答 師；他的邊長(zhǎng)是多少？師；對(duì)，邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1平方米。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生理解面積的含義。過程與方法：動(dòng)手操作，并且采用自主探索與合作式的方法學(xué)習(xí)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，適當(dāng)進(jìn)行愛國主義教育。是學(xué)生建立常用的面積單位的表象。學(xué)生準(zhǔn)備：三張彩色大小不同的長(zhǎng)方形紙每四人1份； 一平方厘米的小正方形若干、學(xué)具若干、圓形紙片若干。（板書：面積和面積單位）(二)、感知體驗(yàn)，建立概念認(rèn)識(shí)物體表面的大小師：在我們身邊的每個(gè)物體都有面，有的面大一些，有的小一些。物體的表面的大小就是它們的面積。(1)認(rèn)一認(rèn)：有哪些封閉圖形？第四個(gè)圖形能比較面積的大小嗎？為什么？(2)比一比：哪個(gè)封閉圖形的面積大一些？(3)小結(jié)：像圖圖圖3這樣封閉的圖形才能判斷它的大小。(板書)歸納面積師：誰根據(jù)這兩句話概括出什么叫面積？(物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。然后讓學(xué)生演示自己的比較方法）師：剛才同學(xué)們用重疊、拼剪、數(shù)方格、測(cè)量等方法比較出三張彩紙的大小，同學(xué)們真棒！出示課件兩個(gè)長(zhǎng)寬各異的長(zhǎng)方形（即課本第71頁下面的兩個(gè)長(zhǎng)方形，其實(shí)際大小分別是72平方厘米和53平方厘米）。師：同意嗎？（同意）看來用正方形的確不錯(cuò)。師：這種能比出結(jié)果嗎？（不能）師：為什么不能呢？ 生：因?yàn)橛脠A會(huì)有空隙。出示擺法3：師：這種能比出結(jié)果嗎？（不能）師：看來用長(zhǎng)方形不一定能夠比出來，選用長(zhǎng)方形不是很方便。面積單位認(rèn)識(shí)。邊介紹邊在黑板上貼出1平方厘米、1平方分米、1平方米三種不同顏色的紙片。邊長(zhǎng)是1分米的正方形，面積是1平方分米。師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了面積單位，你們能說說我們身邊生活中那些物體的面接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。一個(gè)手掌心、一個(gè)插線盒大約1平方分米。師：同學(xué)們說的真好，看來你們已經(jīng)和這些面積單位交上朋友了。應(yīng)用面積單位進(jìn)行估算。（如課桌、數(shù)本、文具盒、獎(jiǎng)狀、教室等）（四）、考考你填上適當(dāng)?shù)膯挝弧?
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