七年級傷仲永說課稿及擴展資料-閱讀頁
2024-10-21 05:36本頁面
【正文】 思考問題，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。下面，我將從教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計四方面對本課的設(shè)計進行說明。這個單元安排的是以“成長”為主題，通過了解課文中人物的成長歷程，讓學(xué)生能夠正確對待成掌中的苦與樂，得與失，成與敗。使學(xué)生認識到勤奮學(xué)習(xí)的重要性，同時也表達了對這位“神童”最終變成普通人而感到惋惜。敘事有詳有略，說理言簡意深。本文的另外一個顯著特點是語言十分精當(dāng)。如“忽啼求之”，“忽、即、立就”這些字詞都極其簡潔而生動。文章以“傷仲永”為題，寫的是可“傷”之事，說的是何以可“傷”的道理，字里行間流露著作者對一個神童最終“泯然眾人”的惋惜之情。（三）教學(xué)目標知識與技能：（1）讓學(xué)生自己利用課文注釋和工具書讀懂課文，培養(yǎng)自學(xué)能力；（2）學(xué)習(xí)本文借事說理的特點，理解作者的思想觀點；（3）注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生明白后天教育對成才的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)本文借事說理的方法，理解作者的思想感情。如果用傳統(tǒng)的串講式教學(xué)，就是老師講，學(xué)生記，字字落實，句句翻譯，課后再去背，學(xué)生一定會更厭倦，學(xué)生們幾乎沒有了思考的時間，扼殺了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，也不利于切實提高學(xué)生閱讀文言文的能力。三、學(xué)法指導(dǎo)說學(xué)情同學(xué)們雖然有了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)文言文的經(jīng)驗，但對文言文的認識還是不深。所以，應(yīng)當(dāng)留給他們足夠的思考時間。所以，我將主要的預(yù)習(xí)任務(wù)放在第一課時，督促學(xué)生有效完成。②有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以利于學(xué)生終身可持發(fā)展。將自主、合作、探究確定為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。四、教學(xué)設(shè)計說教學(xué)過程我的整體思路是導(dǎo)入新課、自主預(yù)習(xí)、合作展示三個部分。被譽為“發(fā)明大王”的愛迪生也有句名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。這些話語都講的事一個道理，即學(xué)業(yè)方面的精深造詣來源于勤奮好學(xué)。因自恃天才，結(jié)果卻淪為庸才。讓我們來一起看看王安石為何“傷”仲永？（2）自主預(yù)習(xí)首先讓學(xué)生齊讀整篇課文。學(xué)生再次自由朗讀課文。在學(xué)生朗讀以及聽示范的同時，我將六個模塊的內(nèi)容全部書寫在黑板上。接著由各個小組長組織各組成員根據(jù)黑板上的六個模塊的內(nèi)容進行討論預(yù)習(xí)。在各小組將六個模塊的內(nèi)容討論完時，教師根據(jù)各組的情況進行任務(wù)分組?！灸K一的第一個問題設(shè)置便于學(xué)生掌握文學(xué)常識?！磕K二：解析課文展示第一自然段（1）重點字詞讀音（2）重點字詞翻譯（3）整段的翻譯（4）歸納本段的段意模塊三：解析課文展示第二自然段模塊四：解析課文展示第三自然段【模塊二到模塊四的設(shè)置，由學(xué)生自己確定重點字詞，并借助注釋和工具書，將課文翻譯成白話文，將不懂的地方標出來，在小組內(nèi)進行討論交流，最后形成小組內(nèi)的統(tǒng)一認識。【模塊五的設(shè)置重在將本文較難理解、易弄錯的字詞進行歸納分類，有助于學(xué)生引起重視，便于學(xué)生理解文章內(nèi)容。在這一模塊要注意啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，深入實際，進行思想交流?！浚?）合作展示第二課時為展示課，各組成員按照所分任務(wù)一一上臺板書展示，其他各組有不同看法均可提出。由每組組長記錄。通過小組討論可以由學(xué)習(xí)能力較快的同學(xué)帶動學(xué)習(xí)能力較慢的同學(xué)，每個小組是一個整體，鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團結(jié)協(xié)作能力，增強了每個組員的集體榮譽感。通過小組展示，讓每個同學(xué)都有在臺前展示的機會，可以鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。說板書本節(jié)課的板書采用框架結(jié)構(gòu)，將本課主要內(nèi)容清晰的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，有助于學(xué)生理清思路，掌握本課內(nèi)
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