七年級(jí)傷仲永說課稿及擴(kuò)展資料-免費(fèi)閱讀
【正文】 通過小組展示，讓每個(gè)同學(xué)都有在臺(tái)前展示的機(jī)會(huì)，可以鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。在這一模塊要注意啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，深入實(shí)際，進(jìn)行思想交流。在各小組將六個(gè)模塊的內(nèi)容討論完時(shí)，教師根據(jù)各組的情況進(jìn)行任務(wù)分組。讓我們來一起看看王安石為何“傷”仲永？（2）自主預(yù)習(xí)首先讓學(xué)生齊讀整篇課文。四、教學(xué)設(shè)計(jì)說教學(xué)過程我的整體思路是導(dǎo)入新課、自主預(yù)習(xí)、合作展示三個(gè)部分。所以，應(yīng)當(dāng)留給他們足夠的思考時(shí)間。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生明白后天教育對(duì)成才的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。本文的另外一個(gè)顯著特點(diǎn)是語言十分精當(dāng)。下面，我將從教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計(jì)四方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。 (要求用文中原話回答)(四)再讀后的自量學(xué)習(xí)任務(wù)：完成自量檢測(cè)提示：“其文理皆有可觀者”→驚嘆“不能稱前時(shí)之聞”→遺憾“泯然眾人矣”→痛心自量檢測(cè)①分組朗誦不同年齡段仲永的才能變化。他是朝的政治家、文學(xué)家和思想家。為了還課堂予學(xué)生，充分培養(yǎng)他們的自覺性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促發(fā)其成就感，特制定學(xué)法，具體如下：自知通過預(yù)習(xí)，自己掌握關(guān)于作者的文學(xué)常識(shí)和文本的課題、主要內(nèi)容。通過預(yù)習(xí)和課堂檢測(cè)，感知作者，掌握相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。它是王安石的一篇雜文體散文，作者通過寫方仲永從幼年時(shí)天資過人，到長(zhǎng)大后“泯然眾人”的變化過程，告訴人們不要單純地依靠天賦，必須注重后天的教育和學(xué)習(xí)，這對(duì)孩子們的成長(zhǎng)也有一定的指導(dǎo)作用。了解“實(shí)詞”“虛詞”的具體含義，掌握文中文言詞語的詞義和用法：如實(shí)詞“扳”“謁”“稱”，虛詞“之”等。”為了達(dá)到目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，我采用了誦讀法和目標(biāo)隨堂檢測(cè)法。四、說教學(xué)過程我的整體教學(xué)思路是：往常背誦，點(diǎn)剖讀法，教師范讀關(guān)聯(lián)導(dǎo)入，初讀自知檢測(cè)預(yù)習(xí)，朗讀自品熟讀課文，誦讀自究梳理結(jié)構(gòu)，再讀自量把握主旨。自究檢測(cè)①第一處年齡是，其過人之處是?！叭瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人”，僅一句話就刻畫出方仲永父親貪圖小利而自得的可悲可嘆的愚昧無知之態(tài)第二段敘事極為簡(jiǎn)要，僅以一“見”一“聞”一“問”就交代了方仲永后來的變化和結(jié)局結(jié)尾的議論部分，言簡(jiǎn)意深，說理嚴(yán)謹(jǐn)本文語言平實(shí)而又不乏感情色彩字里行間流露著作者對(duì)一個(gè)神童最終“泯然眾人”的惋惜之情，對(duì)“受之天”而“受于人者不至”者的哀傷之情，并以鮮明的態(tài)度表明作者的觀點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)①了解“之”“于”的用法及文言詞活用情況②注意文本詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，體會(huì)語言的簡(jiǎn)潔、精煉③學(xué)習(xí)本文借事說理的特點(diǎn)，理解作者的思想觀點(diǎn)過程和方法:①誦讀②小組合作、交流、探究③運(yùn)用多媒體輔助手段情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生明白后天教育對(duì)成才的重要性，從而在學(xué)習(xí)方面更加勤奮刻苦教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解“之”“于”的用法及文言詞活用情況難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文借事說理的特點(diǎn)，理解作者的思想觀點(diǎn)二、說教法為了較好的完成教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我依據(jù)新課程的39。（二）課文解讀《傷仲永》是王安石的一篇隨筆，一個(gè)重要的特點(diǎn)是借事說理，以方仲永的悲劇，說明后天教育對(duì)成才的重要性。在文章的最后一節(jié)更是集中體現(xiàn)。基于以上認(rèn)識(shí)，在教學(xué)上我將主要采取分組討論法，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中理解，在問題探究中理解。③有利于挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。遺憾的是，有很多人并未認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。待學(xué)生朗讀完時(shí)，我來講解預(yù)習(xí)要求?！磕K五：掌握字詞句理解幾個(gè)
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