【正文】 心，有理有據(jù)，允許學(xué)生有不同的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，但教師要正確引導(dǎo)。模塊一：整體感知文學(xué)常識(shí)（1）介紹作者（2）背景資料題目“傷仲永”的“傷”是什么意思？用自己的話敘述本文所講內(nèi)容。接著教師播放專(zhuān)家朗讀示范音頻，學(xué)生根據(jù)示范音頻，將自己把不準(zhǔn)音的字詞標(biāo)上讀音，并注意語(yǔ)句的停頓。（1）導(dǎo)入新課天才，什么是天才？高爾基說(shuō)過(guò)“天才出于勤奮”，“天才是打倒一百次仍站立著的人”。另外，七年級(jí)的學(xué)生還沒(méi)有完全適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，自覺(jué)性還不夠，對(duì)于文言文的課下預(yù)習(xí)效果不佳。（四）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文，疏通文意，了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟蘊(yùn)涵道理。敘事部分方仲永從5歲到20歲間才能的變化過(guò)程，僅用了150多字，議論部分也不過(guò)70多字，文中的每一詞、每一句都有其確切的表達(dá)作用，而不是可有可無(wú)。一、教材處理（一）課文所處位置及作用《傷仲永》是語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元的第五篇課文，是這一冊(cè)的第一篇文言文。②思考：不同年齡段中，我們和仲永相比，誰(shuí)更厲害?總結(jié)概括無(wú)論一個(gè)人的天賦有多高，后天教育都是必不可少的。②“傷仲永”的意思是。自品個(gè)人讀，小組讀，集體讀，同時(shí)請(qǐng)他人講評(píng)。結(jié)合上下文完成字詞的理解和全文的翻譯，梳理方仲永才能發(fā)展變化的過(guò)程。(二)、教學(xué)目標(biāo)的確定初中古詩(shī)文的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣與語(yǔ)感為主體并適當(dāng)積累一定的文言文詞句知識(shí)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古文學(xué)有所了解。結(jié)合上下文完成字詞的理解和全文的翻譯，梳理方仲永才能發(fā)展變化的過(guò)程。二、說(shuō)教法通過(guò)參加語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)教材解讀的培訓(xùn)會(huì)以及聽(tīng)到數(shù)節(jié)同組優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、課后習(xí)題、單元說(shuō)明以及現(xiàn)在學(xué)校運(yùn)用的“先學(xué)后教”有了新的認(rèn)識(shí)。自量在理清文章的基礎(chǔ)上，自己以心量化主旨。③完成自究檢測(cè)。議論部分則表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，強(qiáng)調(diào)了后天教育的重要文章通過(guò)方仲永這一實(shí)例說(shuō)明具有普遍借鑒意義的道理，給人以深思本文的語(yǔ)言十分精當(dāng)敘事部分僅以一百五十多字就完整地?cái)⑹隽朔街儆缽奈鍤q到二十歲間才能變化的過(guò)程，議論部分也不過(guò)七十余字，文中的每一詞句都不是可有可無(wú)例如第一段首句“金溪民方仲永，世隸耕”僅九字便交代了籍貫、身份、姓名、家世，而且“世隸耕”三字是對(duì)“未嘗識(shí)書(shū)具”“不使學(xué)”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運(yùn)的家庭背景。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤奮學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)這位“神童”最終變成普通人而感到惋惜。文章以“傷仲永”為題，寫(xiě)的是可“傷”之事，說(shuō)的是何以可“傷”的道理，字里行間流露著作者對(duì)一個(gè)神童最終“泯然眾人”的惋惜之情。如果用傳統(tǒng)的串講式教學(xué)，就是老師講，學(xué)生記，字字落實(shí)，句句翻譯，課后再去背，學(xué)生一定會(huì)更厭倦，學(xué)生們幾乎沒(méi)有了思考的時(shí)間，扼殺了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，也不利于切實(shí)提高學(xué)生閱讀文言文的能力。②有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以利于學(xué)生終身可持發(fā)展。這些話語(yǔ)都講的事一個(gè)道理，即學(xué)業(yè)方面的精深造詣來(lái)源于勤奮好學(xué)。在學(xué)生朗讀以及聽(tīng)示范的同時(shí)，我將六個(gè)模塊的內(nèi)容全部書(shū)寫(xiě)在黑板上。】模塊二：解析課文展示第一自然段（1）重點(diǎn)字詞讀音（2）重點(diǎn)字詞翻譯（3）整段的翻譯（4）歸納本段的段意模塊三：解析課文展示第二自然段模塊四：解析課文展示第三自然段【模塊二到模塊四的設(shè)置，由學(xué)生自己確定重點(diǎn)字詞，并借助注釋和工具書(shū)，將課文翻譯成白話文，將不懂的地方標(biāo)出來(lái)，在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，最后形成小組內(nèi)的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。由每組組長(zhǎng)記