【正文】 由每組組長(zhǎng)記錄。在學(xué)生朗讀以及聽示范的同時(shí)，我將六個(gè)模塊的內(nèi)容全部書寫在黑板上。②有利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，以利于學(xué)生終身可持發(fā)展。文章以“傷仲永”為題，寫的是可“傷”之事，說的是何以可“傷”的道理，字里行間流露著作者對(duì)一個(gè)神童最終“泯然眾人”的惋惜之情。議論部分則表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，強(qiáng)調(diào)了后天教育的重要文章通過方仲永這一實(shí)例說明具有普遍借鑒意義的道理，給人以深思本文的語言十分精當(dāng)敘事部分僅以一百五十多字就完整地?cái)⑹隽朔街儆缽奈鍤q到二十歲間才能變化的過程，議論部分也不過七十余字，文中的每一詞句都不是可有可無例如第一段首句“金溪民方仲永，世隸耕”僅九字便交代了籍貫、身份、姓名、家世，而且“世隸耕”三字是對(duì)“未嘗識(shí)書具”“不使學(xué)”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運(yùn)的家庭背景。自量在理清文章的基礎(chǔ)上，自己以心量化主旨。結(jié)合上下文完成字詞的理解和全文的翻譯，梳理方仲永才能發(fā)展變化的過程。結(jié)合上下文完成字詞的理解和全文的翻譯，梳理方仲永才能發(fā)展變化的過程。②“傷仲永”的意思是。一、教材處理（一）課文所處位置及作用《傷仲永》是語文人教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元的第五篇課文，是這一冊(cè)的第一篇文言文。（四）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文，疏通文意，了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟蘊(yùn)涵道理。（1）導(dǎo)入新課天才，什么是天才？高爾基說過“天才出于勤奮”，“天才是打倒一百次仍站立著的人”。模塊一：整體感知文學(xué)常識(shí)（1）介紹作者（2）背景資料題目“傷仲永”的“傷”是什么意思？用自己的話敘述本文所講內(nèi)容。當(dāng)同學(xué)們產(chǎn)生疑問或爭(zhēng)論時(shí)，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與引導(dǎo)。】模塊六：重點(diǎn)探究方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？這幾個(gè)發(fā)展階段的敘述，有見有聞，有詳有略，這樣安排組織材料有什么好處？方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？最后一段的議論講了什么道理？學(xué)了本文，你有何感想？【模塊六的設(shè)置重在幫助學(xué)生鞏固理解本文的內(nèi)容、探究成才的關(guān)鍵以及讓學(xué)生領(lǐng)悟課文語言表達(dá)簡(jiǎn)潔精練的特點(diǎn)。今天我們學(xué)習(xí)的方仲永就是其中一例。他們就像一群剛學(xué)會(huì)走路的小孩，是還不能接受過快的學(xué)習(xí)節(jié)奏的。“借事說理”這是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。第三處的年齡是，其又有了的變化。三、說學(xué)法都說學(xué)生是課堂的主體，教師只是個(gè)引導(dǎo)者。正文：七年級(jí)《傷仲永》說課稿七年級(jí)《傷仲永》說課稿范文1一、說教材(一)、教材地位和作用《傷仲永》是語文版七年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇古文，學(xué)生在剛剛接觸過古文，對(duì)古文中的實(shí)、虛詞釋義、文言句式、語感和朗讀方法有初步的認(rèn)識(shí)。這些方法不僅能提高課堂效率，更容易促發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，深入體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情。第二處年齡是，其出現(xiàn)的改變是。敘事有詳有略，說理言簡(jiǎn)意深。三、學(xué)法指導(dǎo)說學(xué)情同學(xué)們雖然有了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)文言文的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)文言文的認(rèn)識(shí)還是不深。因自恃天才，結(jié)果卻淪為庸才?！灸K五的設(shè)置重在將本文較難理解、易弄錯(cuò)的字詞進(jìn)行歸納分類，有助于學(xué)生引起重視，便于學(xué)生理解文章內(nèi)容。說板書本節(jié)課的板書采用框架結(jié)構(gòu)，將本課主要內(nèi)容清晰的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，有助于學(xué)生理清思路，掌握本課內(nèi)容?！灸K一的第一個(gè)問題設(shè)置便于學(xué)生掌握文學(xué)常識(shí)。被譽(yù)為“發(fā)明大王”的愛迪生也有句名言：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文借事說理的方法，理解作者的思想感情。這個(gè)單元安排的是以“成長(zhǎng)”為主題，