【正文】 朋友一起分角色表演這個故事）三、結(jié)束部分教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。，發(fā)展連貫表述的能力。教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的??？教師：這么多人，人多的力量是不是很大??？（2）再次講故事，請個別小朋友進(jìn)行角色表演教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好？（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著 和 老師一起講，主要掌握“來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜??？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！（教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事）（三）、結(jié)束部分教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。教學(xué)反思：語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。故事《拔蘿卜》是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣！在平時的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強(qiáng)的對話記清楚。讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識和理解。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強(qiáng)烈的39。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。所以，以后的語言活動，我應(yīng)多加一些表演活動，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時也增強(qiáng)了孩子們的自信心。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功?？偁罨ㄐ蝽斏耙干ò咨蚍奂t色，花期45月，果期56月。你們想不想知道老公公要去干什么，讓我們一起來聽拔蘿卜的故事有一位老公公種了個蘿卜，他對蘿卜說長啊長啊，蘿卜長得大啊，蘿卜越長越大，大的不得了有一個老公公要去拔蘿卜，他拉著蘿卜葉子，嗬喲，嗬喲，拔呀拔，拔不動，老公公喊 老婆婆 老婆婆 快來幫忙拔蘿卜，老婆婆口袋哎，來了來了，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜，嘿喲嘿喲 嘿喲嘿喲 拔呀拔還是拔不動，老婆婆喊小姑娘 小姑娘 快來幫忙拔蘿卜哎來了 來了 來了 小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜，嘿喲嘿喲，......他們高高興興的拔蘿卜送回了家教師：老爺爺他們拔蘿卜累了，先休息一下，教師向小朋友提問：小朋友們故事的名字叫做什么，那故事里都有誰啊 那小朋友們再仔細(xì)聽聽是誰先幫老公公拔蘿卜，又叫了誰來幫忙，小朋友們可以跟著我一起講故事，講完故事后向小朋友們展示黑板上的教具 引導(dǎo)小朋友分別面向大家模仿說出人物的出場順序和故事中人物的話教師：小朋友們可以跟著我一起講故事小朋友們看黑板，老公公種了個大蘿卜，老公公叫誰來拔蘿卜，請小朋友們來回答問題，他是怎么叫的告訴我們，是怎么回答的......，讓小朋友們進(jìn)行拔蘿卜故事的角色扮演 教師：小朋友們，我們一起來玩拔蘿卜的游戲好不好？我請六個老公公，老婆婆，小姑娘，小花狗，小花貓，小老鼠（老師請六個小朋友上來表演，老師再一次講拔蘿卜的故事并引導(dǎo)小朋友參與故事扮演），教師帶領(lǐng)幼兒去戶外拔蘿卜教師：這么大的蘿卜，小朋友們都拔出來了。我們一起去外面拔蘿卜。第四篇：拔蘿卜教案《拔蘿卜》教案教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一步體會加減法的意義，感受數(shù)的加減法計算與生活的聯(lián)系。初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡單實(shí)際問題的意識。教學(xué)重點(diǎn) ：探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計算方法。教學(xué)過程：一、借助情境，設(shè)計激趣師：秋天到了，山坡上的蘿卜豐收了。（板書課題：拔蘿卜）為了調(diào)動兄妹兩人的積極性，兔媽媽提議：讓小白兔和小黑兔比賽，看誰拔的蘿卜多，就獎給誰小書包。他們用力地拔呀拔呀，累得滿頭大汗都不肯歇，終于和媽媽一起把蘿卜拔完了。）師：從圖中你知道了什么？師：同學(xué)們真聰明，從圖中一下子知道了這么多知識。你們想自己解決問題嗎？師：在這些問題中，你們最想解決哪個問題呢？（大多數(shù)學(xué)生提出先解決“一共拔了多少根蘿卜？”這個問題。）要解答這個問題，怎樣列式計算呢？師：算出得數(shù)的同學(xué)，現(xiàn)在用小棒或計數(shù)器驗(yàn)證一下自己的計算結(jié)果，其他同學(xué)探究36+23的結(jié)果，在小組內(nèi)交流算法。）師：你們誰會用豎式計算呢？你們是怎么知道這種算法的？用豎式計算是我們今天要學(xué)習(xí)的一種新的算法。）師：為什么相同數(shù)位要對齊呢？師：用豎式計算是在我們用口算感到困難后，可以選擇的一種較好的計算方法。加號要寫在第二個加數(shù)前面。那么，現(xiàn)在有了自己的算法，并且聽了別人的算法后，你現(xiàn)在比一比，然后再想一想，哪種方法適合你自己，最后把你喜歡的算法告訴你的同桌。）四、鞏固應(yīng)用師：這節(jié)課在探索兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法中，大家積極動腦，發(fā)現(xiàn)了這么多計算方法。54+23，78－54，22+36，98－52。）師：現(xiàn)在請大家打開課本56頁，找到第4題，我們一起比一比，看誰能最快算出天鵝的只數(shù)。師:首先，我們進(jìn)入每日一練（在課件上打出來），指生口答，評價對錯。一定注意語言要簡潔）師：今天的每日一練環(huán)節(jié)同學(xué)們表現(xiàn)的都不錯，老師要獎勵給你們一個小故事。兔媽媽對小白兔和小黑兔說：“又到了收獲的季節(jié)，你們兩個都長大了，幫媽媽做些事，好嗎？”。兔媽媽說：“去菜園幫媽媽拔蘿卜吧！”兩只小兔聽后，高高興興地去了菜園。（出示ppt課題，板書帶拼音課題：拔蘿卜，指生讀課題）二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題多媒體出示圖片：小白兔和小黑兔拔蘿卜。生3：白兔的蘿卜比灰兔的多。師：誰能根據(jù)這些信息提出不同的數(shù)學(xué)問題？ 生1:小白兔和小灰兔一共拔了多少個蘿卜？ 生2：小白兔比小灰兔多拔了多少個蘿卜? 生2：小灰兔比小白兔少拔了多少個蘿卜? 師：老師把大家的問題列了出來（課件出示問題）。（點(diǎn)擊第一個問題，問題變色，引起生注意，指生讀，師板書，圖文結(jié)合）三、互助合作，解決問題師：誰愿意來解答這個問題，請你列出算式？ 生：36+23=59（個）師板書師：這道題為什么用加法呢？生：因?yàn)閱栴}是求一共拔了多少個蘿卜，是求兩個數(shù)的和，所以用加法。（學(xué)生動手探究，教師巡視，對有困難的學(xué)生引導(dǎo)、幫助。（再指2人說）師：誰能到前面用計數(shù)器把這個口算過程演示出來 指一生演示，邊擺邊說。師評價。（再指2人說）師：誰能到前面用小棒把這個口算過程演示出來 指一生投影演示，邊擺邊說。）指生評價。師：還有什么方法？生3：我用列豎式的方法。生：可以。師：哦，原來是這樣，十位和十位對齊，個位和個位對齊，用一句話說，也就是把相同數(shù)位對齊，（投影出示）那為什么要把相同數(shù)位對齊呢？ 指生回答，如果回答不上來教師說。師：聽明白了嗎？接著該怎么寫？生：再在23前面寫一個“+”號，然后在23下面畫一條直線師：要把這條直線畫直，我們一定要用格尺。（這時，如果生不知道意思，師就給大家講出來）師：接著說生：先算6加3等于9，在3下面寫9，再算3加2等于5，在2下面寫5，36+23=：大家有沒有注意看，她在計算時是從哪個數(shù)位開始的？ 生齊說：從個位開始（投影出示）（十位上的數(shù)）師：還有誰也是用豎式計算的，你跟他寫的一樣嗎？ 師：那誰來說說用豎式計算時應(yīng)該注意哪兩點(diǎn)？ 指23生看投影說（如果生先計算十位上的數(shù)，師提問還有誰的計算順序和他不一樣）師：對了，咱們在計算的時候也要向他學(xué)習(xí)，筆算順序有先后，先計算個位上的數(shù)，再計算十位上的數(shù)。（出示豎式歌，大家齊讀）師對照板書小結(jié)：同學(xué)們，看看今天我們學(xué)習(xí)的是什么類型的題目？ 生：兩位數(shù)加兩位數(shù)師：對了，在同學(xué)們的共同努力下，我們一起探討出了兩位數(shù)減兩位數(shù)（板書）的計算方法，尤其是列豎式的方法，大家今天第一次學(xué)習(xí)它，更要把它牢牢的記在心里。三、訓(xùn)練延伸，積累經(jīng)驗(yàn) 師：話說兔兄弟還在菜園里拔蘿卜，忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一群小伙伴的聲音：兔兄弟，兔兄弟，我們想請你們幫忙解決幾道數(shù)學(xué)問題，熱心腸的兔兄弟一聽，十分高興的說，你們把題拿出來吧。（出示考題，用自己喜歡的方法計算，指生口述計算過程）師：兔兄弟和你們一樣，把題全給答對了，這個消息傳到了啄木鳥的耳朵里，它非常敬佩兔兄弟的智慧，于是也想請兄弟倆幫幫忙。你們想看看都是哪些問題嗎？（出示口算題，指生回答）之前做口算題了，換個題目師：在你們的幫助下兔兄弟終于成功的登上了飛船，把59個蘿卜運(yùn)回了家。再加一個有點(diǎn)難度的題目（出示應(yīng)用題，指生回答）總結(jié)：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了哪些知識？ 生1：我學(xué)習(xí)了用三種計算方法。師：恩，大家總結(jié)的非常好，這節(jié)課我們不僅成功解決了兔兄弟一共拔了多少蘿卜的問題，更重要的是學(xué)會了用不同方法解決兩位數(shù)加兩位數(shù)的問題。四、當(dāng)堂測評，及時反饋師：接下來，我們將進(jìn)入最后一個環(huán)節(jié)——當(dāng)堂檢測。（老師巡視，做完的同學(xué)及時批改，評價）練習(xí)題： + 2+河里原來有55只天鵝，又飛來14只，現(xiàn)在河里有幾只天鵝？