小白兔與小灰兔教案設計-閱讀頁
2024-11-15 23:35本頁面
【正文】 變化。8．指導學生體會：為什么只有自己種，才有吃不完的菜。學生根據(jù)例子仿說。附板書： 小白兔和小灰兔愛幫助別人有禮貌要菜子要白菜自己種光吃不干活吃不完吃完第四篇：教案教學目標： 知識與技能１、認識“翻、澆”等８個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法： 情感態(tài)度與價值觀：愿意做一個愛勞動的好孩子。教學方法：自主、合作、討論式教學 課時安排： 2課時教學準備：課件 生字卡片滲透法制教育內容：《動物保護法》 第一教時教學過程：一、童話引入。過渡：這個童話故事就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。教師范讀。要求學生劃出生字，多讀幾遍。指名試讀課文。三、認記生字。小老師領讀生字。課件出示“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。開火車認讀生字?！安屎邕^橋”游戲，字——組詞——說句訓練。四、朗讀課文 我們把這些生字寶寶帶到課文中去讀一讀，這樣我們就會把課文讀得更流利了。）再一次朗讀課文戴著小白兔、老山羊、小灰兔的頭像扮演讀一讀。那我們就告訴身邊的人要愛護小動物們。七、作業(yè): 回家去把課文讀給爸爸媽媽聽、把我們所學的生字寶寶讀給家長聽。，使學生懂得自己勞動才能生活得好，同學生進行熱愛勞動的教育?！窘叹摺?本課的教學掛圖和生字卡片【課時安排】 三課時第一課時【教學內容】了解課文大意，讀準全課生字的字音；理解和朗讀課文的一、二、三自然段，并理解和書寫這三段課文里的生字詞。，進行檢查：（1）指名讀課文（讀后注意訂正讀音）。三、再讀課文。四、分段理解課文內容，再分自然段齊讀。（1）教師提出學習要求：①這段課文告訴我們誰在什么地方干什么？②“幫忙”這個詞告訴我們什么？（2）讀、議。i)，并認讀這兩個生字記詞。（1）導讀：小白兔和小灰兔與老山羊一塊兒把地里的白菜收完以后，老山羊做了什么，小灰兔怎樣，小白兔又怎樣呢，請讀二、三自然段。（3）集體討論第二自然段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣？板書：完(wān)您(n237。（4）集體討論第三自然段，這段里有幾句話，每句話說誰，怎么樣？板書：請(qǐng)、一包(bāo)，讀準這兩個字的音，并理解意思。六、認讀本節(jié)課所學生字，指導寫字及練習寫字。，重點指導“菜、包”兩字的間架結構和筆畫筆順。第二課時【教學內容】理解課文四至九自然段及這幾段課文里的生字詞，并練習寫這些生字，朗讀全文。：小白兔和小灰兔回到家里做了些什么？讀課文四、五、六自然段。、五自然段和看第二幅圖，集體討論：小白兔回到家里做了些什么？“常?！闭f明了什么？板書：捉(zhuō)蟲 讀生字理解詞義。（板書：干(g224。）、五、六自然段，想一想小白兔澆水、施肥、拔草，捉蟲可用第六段里的哪個詞為說？（干活）三、理解第七、八自然段。：“這時候”指什么時候？“他”指誰？什么事使小灰兔感到奇怪？（板書奇(q237。n)）小灰兔為什么感到奇怪？（這里要求不能過高，只要讓學生領會到：小灰兔不知道菜仔有什么用，不懂得小白兔當初為什么要菜仔，所以它看到小白兔挑著一擔白菜給老山羊送來，感到很奇怪。，再分角色有感情地朗讀八、九段中，小白兔與小灰兔的對話。，明白了為什么？五、認讀本節(jié)課所學生字，指導這幾個字的書寫并練習寫字。【教學步驟 】一、復習全課生字。二、看圖讀文看第一幅圖，讀一、二、三自然段?？吹谌鶊D，讀第六自然段。三、想象小灰兔聽了小白兔的話以后，會怎樣想，怎樣做，結果怎樣。，提出幾個他們易錯或難記的字，在訂正指導的基礎上，讓學生再練習一下。她對《小白兔和小灰兔》一課的教學設計，有這么幾個特點：一是重視指導學生自己讀書、自己看圖、自己思考。二是字詞教學抓得扎實，識字與閱讀理解結合得比較好。三是課時安排比較科學合理。而且這三節(jié)課中的讀和寫，是引導學生對課文內容從讀懂到進一步加深理解的過程，對所學的生字從學會到進一步鞏固的過程，這樣的安排是符合學生認識規(guī)
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