【正文】 燕子一次比一次觀察得認(rèn)真仔細(xì)，難怪燕子媽媽笑了。）三、指導(dǎo)朗讀，讀好課文。生：自由分組練習(xí)朗讀。生：讀小燕子第一次說的話。（師范讀）你再試試，笑瞇瞇的，開心一點。真高興！還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話。生：四人齊讀小燕子第二次說的話。誰再來試試。師：小燕子，媽媽聽出來了，你們更高興啦！很好，你們再去認(rèn)真地看看，它們還有什么不一樣？師：飛上來告訴媽媽呀！生：邊飛邊說：“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺呢！”師：孩子們要注意了，現(xiàn)在小燕子不僅高興，還很驚奇呢！再一起來讀讀。（讀得非常好?。煟耗銈冏x得這么有感情，老師想和你們合作分角色讀一次。）師：還想讀嗎？那就男女聲分角色朗讀，比比誰讀得好。師：學(xué)到這兒，老師想問問：“燕子媽媽為什么高興地笑了？”（出示燈片（7）——課后的問題）生回答。師：觀察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽、鼻子聞等等，不僅可以看外面，還可以看里面，你們回去可以嘗試嘗試，把冬瓜和茄子切開來，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多。出示燈片（8——11）——水果蔬菜圖片六、生字書寫。照著各寫一個，然后送給家長看看。田字格中的生字各寫三個，帶一個音節(jié)，組兩個詞。學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高，大部分的生字掌握較好，課文朗讀也基本做到了聲情并茂，極富感染力。認(rèn)識“燕”字也以順口溜幫助孩子們記憶：廿字頭，口字腰，北字兩邊做保鏢，四只小燕在下瞧。同時，設(shè)置燕子媽媽這個角色來檢查讀書情況，學(xué)生進入角色，讀起來有聲有色，再加上老師的指導(dǎo)，效果自然很好。（二）以指導(dǎo)朗讀為重點。這節(jié)課我始終抓住朗讀不放，并以讀代講，讓孩子們在朗讀中感悟課文內(nèi)容和蘊含其中的道理。為學(xué)生形成良好的語感及語言能力的發(fā)展夯實了基礎(chǔ)。學(xué)生間合作探究，自讀自悟，加上教師適時地點拔、指導(dǎo)，學(xué)生通過自身的努力，讀好了小燕子說的話，獲得了成功的體驗。（三）以教給方法為目的。語文學(xué)習(xí)不僅要理解語言，還應(yīng)學(xué)會觀察，運用語言表達自己的思想。教給學(xué)生學(xué)習(xí)和觀察事物的方法，延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，請學(xué)生觀察尖椒、菜椒和蘋果、梨、苦瓜等，運用課文中的句式來表達，使其把課上學(xué)到的知識運用到課外去，從而形成運用語言的能力。但在教學(xué)中，還是有些受“功利心”的影響，為了給家長展示一個更為完整的教學(xué)環(huán)節(jié)而忽略了部分孩子的朗讀。）?！堆嘧計寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本課10個生字，會寫7個字。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生不僅可以學(xué)到觀察事物的方法，還知道做任何事情都要認(rèn)真、仔細(xì)。教學(xué)重難點：生字學(xué)習(xí)。理解冬瓜與茄子的不同。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：1 、同學(xué)們，想不想猜個謎語？它們都是蔬菜，誰來說說它們有什么不同呢？（看課件。（板題，齊讀課題。要求：讀準(zhǔn)音，讀通文。檢查學(xué)習(xí)情況：（1）讀讀生字詞，開火車讀，都會的放一邊，個別不會的處理好。三、鞏固生字學(xué)習(xí)，加深對生字的記憶：出示含有生字的句子，讀讀句子，變紅的詞認(rèn)識嗎？讀一讀。（會認(rèn)字）同桌合作識字：要求：（1）互助讀文。游戲：讀音報字。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，要求：（1）小燕子一共看了幾次冬瓜和茄子？（2）找出小燕子3次觀察到的冬瓜和茄子的不同。（4）分角色小組內(nèi)讀一讀。讀第七自然段。六、課外作業(yè)：找找課文中的反義詞。板書設(shè)計：1燕子媽媽笑了燕子媽媽去菜園看又看再看滿意地笑了冬瓜大青細(xì)毛小燕子認(rèn)真、仔細(xì)茄子小紫小刺《燕子媽媽笑了》教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識。教學(xué)重點：能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。瞧，它飛來了。（點擊課件）小燕子還想考考大家讀詞語，相信這些詞語也難不倒大家的。瞧，它在表揚我們呢！二、理解課文。請同學(xué)們把書打開，自己把課文讀一遍，讀不通順的地方就多讀幾遍，讀通順的就繼續(xù)往下讀。？現(xiàn)在我們就來扮演小燕子，讓我們一齊飛到美麗的菜園看看冬瓜和茄子有什么不一樣吧！深入理解課文。生讀。師：誰能讀得更像媽媽些。師：同學(xué)們，這里燕子媽媽用一個詞語來表揚我們的小燕子。師：是的，“”不錯這個詞語，我們要讀出表揚的語氣。生：媽媽叫小燕子再去看看。生：再去師：很好，那么咱們再來試著讀出媽媽的樣子來。（讀得很好）（2）讀第四自然段在媽媽的鼓勵下，讓我們再飛去看看吧！這次你們又看到了什么？哪只小燕子來說？（ 師板書：青、紫）師：這一次小燕子又有了新的發(fā)現(xiàn)，它應(yīng)該比上一次更加的高興。文章寫的是小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，通過三次仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不同之處。設(shè)計理念根據(jù)童話故事的特點，教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，貼近兒童生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情的讀課文。3．學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備小燕子歌曲、小黑板、掛圖、實物圖片。就是兩只小燕子的故事，板書課題：“燕子媽媽笑了”指導(dǎo)生齊讀課題，注意指出輕聲的讀法二、新授1．生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。指名生分別讀，適當(dāng)指導(dǎo)與鼓勵1師：同學(xué)們讀的真好，那么我們大家一起來讀讀生集體讀1師：那么，對于小燕子的三次答案，燕子媽媽有什么反應(yīng)呢？出示燕子媽媽的話，請生讀（指導(dǎo)朗讀并適當(dāng)鼓勵）1師：小燕子找的茄子和冬瓜的區(qū)別不對嗎？為什么要找三次燕子媽媽才滿意呢？生反饋師總結(jié)：是?。⊙嘧計寢屖窍胱屝⊙嘧佑^察仔細(xì)點，做事情認(rèn)真點，那么我們同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不一樣的地方嗎？生反饋1師：那么小燕子飛了三次，你們說它累不累？生：累！師：那么小燕子有沒有放棄尋找答案？生：沒有！師：小燕子飛了三次，即使再累，但只要媽媽說讓它去找，它便仔細(xì)的去找答案，最好終于找到了答案，這樣的小燕子，你們想對它說什么呢？生反饋師：是啊，小燕子非常的勤勞，不怕挫折，我們要學(xué)習(xí)它的勤勞，但是小燕子做事不細(xì)心的態(tài)度我們需要吸取教訓(xùn)，這樣才能在日后的生活和學(xué)習(xí)中達到事半功倍的效果，才能獲得更多的表揚。三、分角色朗讀，讀中感悟1．以小組為單位分角色朗讀全文，比一比哪一組讀的最好。3．給朗讀最佳的小組每人一顆小紅星獎勵?！堆嘧計寢屝α恕肥瞧渲械囊黄黧w課文，它是一個童話小故事，講了燕子媽媽要小燕子到菜園去看冬瓜和茄子有什么不一樣。通過學(xué)習(xí)課文使學(xué)生不僅可以學(xué)到觀察事物的方法，還應(yīng)該知道做任何事情都要認(rèn)真，“認(rèn)真”乃是做人做事的基本能力和品質(zhì)。并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在說中提升認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。情感目標(biāo)：本文主要培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。情意目標(biāo)：通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白“認(rèn)真”是做人做事的基本能力和品質(zhì)。教學(xué)難點：分角色朗讀課文，注意讀出不同角色的不同語氣。課件出示學(xué)生需要掌握的生字詞，使學(xué)生在動態(tài)的呈現(xiàn)中輕松掌握。補充句子的練習(xí)。同學(xué)們，你們會唱《小燕子》那首歌嗎？我們來唱唱好嗎？（播放《小燕子》）今天我們接著來學(xué)習(xí)課文《燕子媽媽笑了》，看看小燕子做了什么事情？為什么燕子媽媽高興地笑了？請同學(xué)們伸出小手跟老師一塊板書，認(rèn)識的字就大聲念出來。課文有幾段？誰愿意讀給大家聽聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，手指著字。（一）學(xué)習(xí)第一自然段同學(xué)們，讀了課文，你們誰來說說課文里講了哪兩種蔬菜？（據(jù)生答粘貼冬瓜和茄子圖片）我該怎么貼呢？你怎么知道的？（相機學(xué)習(xí)第一自然段：菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上。（指名反饋：看課件，理解課文，指導(dǎo)朗讀。（指名反饋，據(jù)生回答板書：大、小、青、紫、細(xì)毛、小刺。讀出小燕子的高興、興奮和驚喜，聲調(diào)要上揚。扮演角色表演。敘述部分齊讀，女生讀媽媽的話，男生讀小燕子說的話?！堆嘧計寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計14教材分析：本課《燕子媽媽笑了》,主要是通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真的良好品質(zhì),課文的內(nèi)容生動有趣,用故事的形式告訴學(xué)生深刻的道理,，寫字，句式練習(xí)等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。會用課文中的生字進行口頭組詞熟讀課文。二、新授教師范讀課文《燕子媽媽笑了》師：同學(xué)們老師今天要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，老師先把課文來讀一下大家認(rèn)真聽。用手蓋住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個字？教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀，請一到兩名學(xué)生來領(lǐng)大家讀生字教師：同學(xué)們及的真快，你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來記住哪個字的？（學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來說說方法）在小組中進行鞏固和練習(xí)教師檢查各個小組的學(xué)習(xí)情況，以各種形式來進行生字的鞏固學(xué)習(xí)第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)出示本課的生字及生詞，教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀二、新授組詞練習(xí)在課文中找一下，有哪些字可以組成詞語，在小組中找出來讀一讀，教師將學(xué)生找到的生詞出示在黑板上菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯、還有、細(xì)毛、請一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語，然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。要求讀準(zhǔn)字音，其他的學(xué)生用手指著每個字認(rèn)真聽，聽聽他有沒有讀錯的地方請學(xué)生讀課文分小組讀、齊讀。第二次小燕子觀察到了什么？媽媽又是怎樣說的？第三次小燕子觀察到的什么？媽媽是怎樣的心情？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書請學(xué)生分角色讀出課文。錯：這個字是左右結(jié)構(gòu)，觀察田字格中的位置，左邊的部分要比右邊小，左右各占了左半格和右半格，左邊寫的時候要適當(dāng)?shù)氖菀恍，F(xiàn)：左邊的王左半格，寫的時候離開豎中線，略瘦一些，右邊的見起筆的書寫在豎中線上，占一部分左半格的位置。板書設(shè)計：燕字媽媽笑了冬瓜 茄子第一次 大 小第二次 青的 紫的第三次 皮上有毛 柄上有刺教學(xué)札記:學(xué)生學(xué)習(xí)本課的積極性很高，大部分的生字掌握較好，“屋”、“瓜”兩個字出現(xiàn)問題較多。本文是一篇蘊涵哲理的童話，告訴我們做任何事情都要認(rèn)真：認(rèn)真聽、認(rèn)真看、認(rèn)真對待完成。這些字詞在課文中結(jié)合語境易認(rèn)易記，學(xué)生首先充分熟讀課文，在此過程中識記生字、理解課文并能有感情地朗讀課文。主要意圖是讓學(xué)生在讀中識字，讀中理解，讀中感悟。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中間設(shè)計了各種情境激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，提高效率。，鼓勵有感情的朗讀。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、茄子、冬瓜、香蕉和菠蘿。同學(xué)們，你們喜歡它嗎？（師顯示燕子貼圖）生：喜歡！師：今天我?guī)硪皇住缎⊙嘧印返母瑁覀円黄鸪?，一起跳，和小燕子一起欣賞明媚的春光，好嗎？ 生：好?。◣熒缎⊙嘧印罚煟和瑢W(xué)們表演得真棒！今天，老師也把小燕子請到我們教室里來了，但是今天小燕子并不是來唱歌、跳舞的，它是給大家?guī)Ч适聛淼?。師：這個故事叫《燕子媽媽笑了》。生：（齊讀課題）師：那么就讓我們一起去聽聽小燕子給我們帶來的故事吧！（出示《燕子媽媽笑了》課文視頻。師：答案就在課文中，讀讀課文你就知道啦！但在讀課文前讓我們先復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)過的生字寶寶吧。開始吧?。ㄉ杂勺x課文，有的用手指著讀，有的翻字典查字，有的問同學(xué)、問老師生字讀音。師：真棒！那有誰愿意說說這篇課文總共有幾個自然段呢？（生紛紛舉手回答：總共有八個自然段。生：我知道燕子媽媽讓小燕子去菜園里看看冬瓜和茄子有什么不一樣。師：小燕子每次去菜園里看冬瓜和茄子一樣不一樣？ 生：不一樣（師貼：看不一樣）師：冬瓜和茄子到底有什么不一樣？下面我們一起來看一看吧！生：（指著實物）從大小看，冬瓜——大。（師出示相應(yīng)的板書）冬瓜 茄子大的小的 青的紫的師：怎樣才能發(fā)現(xiàn)冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺呢？讓我們一起認(rèn)真地觀察一下！（出示冬瓜和茄子實物）生：要走近看，要用手摸。真不錯！師：那我們一起回到課文去看看，小燕子三次到菜園里去，它每次看到的都有什么不一樣，燕子媽媽又是怎么說的的呢？ 出示板書：冬瓜 茄子燕子媽媽 第一次大的小的不錯 第二次青的紫的很好第三次有細(xì)毛有小刺高興地笑了四、分角色朗讀課文師：小燕子三次去菜園里觀察，每次都有新的發(fā)現(xiàn)，多開心，多高興！你們來扮一扮小燕子好嗎？請張開你們的翅膀，啊，飛起來了。師：孩子們，你們能不能飛到菜園里去，看看冬瓜和茄子長得一樣不一樣？（示意學(xué)生做飛的動作）生：好的。師：你們真不錯，能不能再去看看，還有什么不一樣？? 生：（繼續(xù)做飛的動作，邊表演邊回答）媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的！師：（點點頭說）很好，你們剛才知道看大小，現(xiàn)在知道還要看顏色，細(xì)心多了。生：老師，我發(fā)現(xiàn)我們就像小燕子！我們不斷讀書，有新發(fā)現(xiàn)，老師看我們認(rèn)真，就笑了！生：小燕子媽媽看到小燕子有新發(fā)現(xiàn)，也笑了。）師：說的真好！看到你們這么認(rèn)真，老師跟燕子媽媽一樣開心！那么，老師想請同學(xué)們自己分組有感情來朗讀一下課文，好嗎？ 生：好！師：那就請所有女同學(xué)來扮演燕子媽媽，男同學(xué)來扮演小燕子一起再把課文有感情讀一讀吧！（生分角色有感情地朗讀。多好的“小燕子”?。∧敲?，你們能不能自己再去找冬瓜和茄子有什么不同，把你的新的發(fā)現(xiàn)告訴大家?。ǔ鍪径虾颓炎訄D片及實物）師：同學(xué)們，你剛才觀察到什么？生：我發(fā)現(xiàn)冬瓜是重的，茄子是輕的。（做動作）師：你真有辦法。師：誰告訴你的？生：我用手指甲刮開皮偷看的。生：我以前吃過冬瓜和茄子，發(fā)現(xiàn)冬瓜的核是大的，茄子的核是小的。六、總結(jié)下課師：大家通過自己的認(rèn)真觀察，了解到了這么多的知識，真了不起。今天，老師也給你們留下了一道作業(yè)：學(xué)習(xí)小燕子去認(rèn)真地觀察菠蘿和香蕉的異同，下節(jié)課把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家?。ǔ鍪静ぬ}和香蕉圖片及實物）生：好！板書設(shè)計：冬瓜 茄子燕子媽媽 第一次 大的 小的 不錯 第二次 青的 紫的 很好 第三次 有細(xì)毛 有小刺 高興地笑