【正文】 富有特色的班級活動。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，在互動中促進(jìn)交流。從組織形式上分有：小組學(xué)習(xí)競賽、大組學(xué)習(xí)競賽、個人學(xué)習(xí)競賽；從內(nèi)容上分有：品德、語文、數(shù)學(xué)、音樂、體育和美術(shù)等方面內(nèi)容的競賽，通過學(xué)生之間的合作、競爭與互動，激發(fā)學(xué)生個體與整個班集體的學(xué)習(xí)與工作的熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。對于每個學(xué)生在“自主、創(chuàng)新、合作、競爭”方面的具體表現(xiàn)、班級的學(xué)習(xí)與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學(xué)生，幫助學(xué)生及時調(diào)整自己的言行。利用讀報課、主題班會課，針對學(xué)生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進(jìn)行分析與總結(jié)。俗話說：“環(huán)境造就人”，一個班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對學(xué)生的成長起到舉足輕重的作用。隨著學(xué)生數(shù)量的增多，班級規(guī)模的擴(kuò)大，寄宿制學(xué)校班主任每天帶早操、送路隊、上課、管理、查晚休??一天在校時間長達(dá)十幾個小時。二、班級自主管理的做法（一）建立首席班主任引領(lǐng)機(jī)制學(xué)校在每級部設(shè)一名首席班主任，他們承擔(dān)著班級自主管理的組織、研究工作，在班級自主管理中發(fā)揮著示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用。每周召開一次級部班主任會，將本班或其他班級行之有效的自主管理經(jīng)驗或管理智慧及時交流，做到資源共享。單元周工作計劃反思制。首席班主任要率先行動，并對其他班主任進(jìn)行過程指導(dǎo)。月工作研討制。（二）創(chuàng)新三級自主管理機(jī)構(gòu)根據(jù)學(xué)校德育的總體要求，我們進(jìn)行學(xué)生自主管理模式的探索，在級部、班級和小組三個層面實施學(xué)生自主管理。本著組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則，學(xué)期初每個班級將學(xué)生分成1214個小組，組內(nèi)民主推選品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)為組長，然后下設(shè)紀(jì)律委員、生活委員、學(xué)習(xí)委員等，使每個學(xué)生都承擔(dān)一個或多個組內(nèi)職務(wù)。注重落實“兵教兵、兵管兵”的小組自治理念，采用小組綜合評價的管理辦法。自管會的管理內(nèi)容大致有：生活管理、班務(wù)管理、行為習(xí)慣管理、學(xué)習(xí)管理等方面。每套自管會負(fù)責(zé)管理班級一個單元周的工作，單元周結(jié)束換崗時，自管會主任和委員接受全班同學(xué)評價，各自管會成員寫出自己的工作總結(jié)和反思。這樣有效促進(jìn)了管理的質(zhì)量，提升了自管成員的素質(zhì)。級部首先選聘品學(xué)優(yōu)、能力強(qiáng)的學(xué)生組成級部自管委員會主任、副主任、部長，由他們在各班級推薦的優(yōu)秀干部中自主選聘自管會成員，組建級部衛(wèi)生、生活、紀(jì)檢、活動等部委。每周各部長要召集各部成員進(jìn)行工作總結(jié)和點評，首席班主任會定期參加各部會議，對崗位形象、工作標(biāo)準(zhǔn)提出具體要求。這樣一來，實現(xiàn)了學(xué)生自主管理的全方位覆蓋。以班級文化建設(shè)為依托（1）班級環(huán)境文化建設(shè)。（2）班級精神文化建設(shè)。（3）班級制度文化建設(shè)。各班要依據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度結(jié)合本班情況因地制宜地制定班級的個性化規(guī)章制度，比如《班規(guī)》、《班級公約》等，這些制度由學(xué)生自己制定自己遵守，誰違規(guī)誰買單，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)校為每個學(xué)生統(tǒng)一印制了反思本，學(xué)生采用多種形式對自己每天的日常行為進(jìn)行反思，如：提綱反思、命題反思、主題反思、個性化反思等。小組、社團(tuán)進(jìn)行周反思、班級“自管會”進(jìn)行月反思。（四）采用“動車組”評價方式利用動車組的自動力、強(qiáng)合力、高速度的特點采取“德育動車組”式的捆綁評價。由校學(xué)生會評價級部。由級部自管會評價班級。由班級自管會評價小組。由組長評價每一個學(xué)生。每個階層的評價結(jié)果都由其對應(yīng)的自組織和整體組織兩部分組成，德育動車組的評價方式既發(fā)揮了自組織動力，又凝聚了整個組織合力，他們在合作中走向共贏。班級自主管理模式從一定程度上解放了老師，也給每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我發(fā)展的平臺，使他們真正學(xué)會了自我管理、自我成長。“在學(xué)校教育中，班主任扮演著重要角色，對班級工作事無巨細(xì)一把抓，很多時候是既辛苦又得不到學(xué)生的理解和配合，可謂事倍功半。引導(dǎo)學(xué)生自主參與民主管理和自我管理，在參與中，實現(xiàn)自我教育、自我管理、自主發(fā)展。一、轉(zhuǎn)變理念、大膽嘗試，樹立學(xué)生自主教育的觀念現(xiàn)代教育觀念的要求學(xué)校教育必須以人為本，重視人的自我發(fā)展和完善。如果能夠正確引導(dǎo)，這認(rèn)為完全可能讓他們實現(xiàn)自我管理。班級自主管理的主體是學(xué)生，班主任和任課教師是班級管理的參謀者、指導(dǎo)者，這一點要先有清醒的認(rèn)識。我班學(xué)生根據(jù)本班實際情況，在認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的基礎(chǔ)上，在開學(xué)初讓學(xué)生自訂“班規(guī)”。學(xué)生可參照細(xì)則，自主管理。二、相信學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性要實現(xiàn)班級自主管理，還應(yīng)該充分信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性。除了學(xué)校規(guī)定的主題班會外，班級活動方案、主題班會的方案都讓學(xué)生自己來設(shè)計，從而從根本上打破以往班級活動、主題班會“我說你聽”、“我講你做”的被動局面，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高教育活動的針對性和實效性。三、健全制度，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識制定了班規(guī)后，還要把它完善和健全，并且落實好，充分利用“班級法律”，約束學(xué)生行為，從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。如在作業(yè)和紀(jì)律等方面，讓同學(xué)們自我審查，自我監(jiān)督。通過自薦和他人舉薦相結(jié)合的方式產(chǎn)生候選人，候選人發(fā)表競選演說，由全班同學(xué)投票產(chǎn)生班委，班委通過輪值制度對班級實施管理。從機(jī)制上為更多的學(xué)生提供了發(fā)展空間和自我發(fā)展的平臺，使學(xué)生在實踐中“學(xué)會合作、學(xué)會負(fù)責(zé)、學(xué)會做人”。對班級的事務(wù)管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級衛(wèi)生工作、服務(wù)工作崗位明確、責(zé)任到位，要求學(xué)生自覺做好，并由班長、勞動委員和值日班長負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督。因此，首先就要建立學(xué)生自主發(fā)展的激勵機(jī)制，創(chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生個性的環(huán)境與氛圍。以下是我積極探索和實踐的幾個方面：讓學(xué)生自己主持班級重大活動。鼓勵學(xué)生積極參與年級組和學(xué)校的各種競爭。積極鼓勵學(xué)生參與年級組和學(xué)校的各種競爭，培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的班集體主人翁精神，這是學(xué)生自主教育的一條重要途徑?！鞍嗉壸灾鞴芾淼掠Ｊ健睂π纬闪己玫陌囡L(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生的民主意識，提高班級管理效益，切實有效，還能提升學(xué)生的自主能力。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和努力。我把這學(xué)期的工作小結(jié)如下:一、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友,樹立威望?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。要研究學(xué)生的個性特征,了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點,宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信。其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即“以面帶面”。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。四、激發(fā)學(xué)生競爭意識競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。必須強(qiáng)調(diào),這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭,其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績?；仡櫼粚W(xué)期的班級管理工作,有閃光點,但同時也存在著諸多的缺點和不足之處,我會繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗,爭取把班級管理工作做好。通過分析錯題，找出錯因，矯正、鞏固、充實、完善和深化常見題型的答題技巧。教學(xué)重點：查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)不足。教學(xué)難點：讓學(xué)生進(jìn)一步提高解題能力提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)。確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)和今后努力的方向。二、典型題型講解先讓學(xué)生自查試題，反思造成錯誤的原因，再寫出正確答案。第4題第二空錯誤較多，原因是學(xué)生都把它看成是最大的三位數(shù)了，也是讀題不認(rèn)真。（二）量一量，算一算。（三）解決問題 第1題分析：此題應(yīng)通過細(xì)致講解，使學(xué)生明確題意，從而找到重要條件，列出正確算式。第3題錯誤較多，三、課堂練習(xí)： 出示相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。五、考后反思：要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，檢查的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審題 能力、分析能力，做到眼到、心到、腦到。加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，尤其要注意概念教學(xué)的扎實有效，讓學(xué)生自我感悟和自我完善。掌握解題技巧與方法，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力，這是學(xué)生最薄弱 的也是最需要提高的。加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。優(yōu)秀學(xué)生名單孫裕富鄭金莉李鑫雨襲鑫茹 周海琨 蘇博宇 鄭晰文 王玉淞 許子豪 焦雨菲 王銥宸