【正文】 少多少，而要常常感激學(xué)生，使自己擁有了第二個(gè)童年，促進(jìn)了自己生命意義的升華，一個(gè)人一生有兩次成長(zhǎng)的黃金時(shí)光，一是自己的童年，二是陪伴孩子的童年。帶著這一份感激的心去面對(duì)兒童，往往很容易理解，很容易溝通。激勵(lì)學(xué)生我們強(qiáng)調(diào)，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)、學(xué)會(huì)分享，有人說(shuō)孩子沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)只要學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子潛在的優(yōu)點(diǎn)，或者給孩子制造一個(gè)表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，看得見(jiàn)摸得著的那些明顯的優(yōu)點(diǎn)，有的時(shí)候不一定去激勵(lì)他，我們常常倒是要期望孩子朝哪方面發(fā)展，就在哪方面尋找、發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，閃光點(diǎn)，加以熱情地激勵(lì)。其實(shí)最好的激勵(lì)是學(xué)會(huì)分享，激勵(lì)的訣竅不是要講你怎么，而是要說(shuō)我怎么，要讓孩子看到，因?yàn)樗倪M(jìn)步，因?yàn)樗谋憩F(xiàn)好，教師很快樂(lè)，這樣孩子就會(huì)受到最大的激勵(lì)。教師每刻每時(shí)都要關(guān)注自己的學(xué)生，愛(ài)自己的學(xué)生，而大多數(shù)的時(shí)候可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)視而不見(jiàn)，不一定激勵(lì)，更不輕易批評(píng)，更多的是包容，看到就完了，看到就行了，不要再干預(yù)了，不要再用表?yè)P(yáng)、懲罰、批評(píng)干預(yù)他，更多的時(shí)候讓孩子處在一個(gè)自由自在的狀態(tài)中，要學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)等待。我覺(jué)得要引起孩子重復(fù)犯錯(cuò)誤，要學(xué)會(huì)等待，教師最大的錯(cuò)是不許學(xué)生出錯(cuò)，導(dǎo)致學(xué)生最大的缺點(diǎn)，是看不到自身的優(yōu)點(diǎn)，孩子有很多曾經(jīng)令人煩惱的表現(xiàn)，在孩子的生命成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)自行消失，孩子小時(shí)候說(shuō)話(huà)含混不清，長(zhǎng)大以后，個(gè)個(gè)都能說(shuō)出清晰的口語(yǔ)，不用著急，孩子小時(shí)候走路歪歪倒倒，也不要著急，將來(lái)會(huì)有矯健的身影，要學(xué)會(huì)等待。如何當(dāng)好農(nóng)村班主任各位班主任，各位班主任朋友，我在農(nóng)村中學(xué)當(dāng)班主任，陪伴老師們研究班主任工作。一、當(dāng)好農(nóng)村班主任要充分認(rèn)識(shí)班主任工作的價(jià)值培養(yǎng)國(guó)家棟梁之才，是它價(jià)值的一個(gè)重要體現(xiàn)。一個(gè)班級(jí)十個(gè)孩子，如果都能成才，價(jià)值是不可限量的。探索教育規(guī)律，做好農(nóng)村班主任工作，從事世界上最大規(guī)模的中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)，探索一些規(guī)律，是積極有意義的事件。提升自己的生命價(jià)值，也是非常重要的，班主任相對(duì)于黨政領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利，企業(yè)家的金錢(qián)，教授博導(dǎo)的學(xué)問(wèn)，實(shí)在是一個(gè)平凡的角色，作威作福作秀，是落后價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，人生價(jià)值應(yīng)當(dāng)在做人做事做學(xué)問(wèn)上獲得，班主任正是做人做事做學(xué)問(wèn)的好崗位。二、當(dāng)好農(nóng)村班主任要不斷更新教育觀念教育的本質(zhì)是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，但是僅有愛(ài)不夠，還要會(huì)愛(ài)。第一，班主任工作，要奏響愛(ài)的旋律奏響愛(ài)的旋律，我覺(jué)得班主任要力求做好三件事：一是達(dá)成被愛(ài)，讓每個(gè)生命成為愛(ài)的聚焦孩子天生是要被關(guān)愛(ài)被呵護(hù)的，愛(ài)孩子是教師的天職，也許在陶行知思想，蘇霍姆林斯基等先賢們的教育思想的引領(lǐng)下，愛(ài)孩子，已經(jīng)成為絕大多數(shù)教師的信念和習(xí)慣，但是懂孩子的問(wèn)題，似乎遠(yuǎn)沒(méi)有解決好。不是不愛(ài)，而是不懂，是不會(huì)愛(ài)。人的精神生命沒(méi)有愛(ài)，如同人的生理生命沒(méi)有氧，立刻就會(huì)有不良的心理反應(yīng)，煩惱、焦慮、恐懼與日俱增，久而久之，必然導(dǎo)致痛苦、封閉、扭曲甚至瘋狂，行知小學(xué)把達(dá)成被愛(ài)，作為教師提高師德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的抓手，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生座談會(huì)，開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，所關(guān)注的焦點(diǎn)就是學(xué)生是否切切實(shí)實(shí)感受到了教師的愛(ài)。我們重視培養(yǎng)學(xué)生感受被愛(ài)的能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)來(lái)自老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的愛(ài)，要有珍惜之心，感恩之情，對(duì)無(wú)意的傷害要學(xué)會(huì)包容、化解，還要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免抵制惡意的傷害。我們努力讓學(xué)生懂得施愛(ài)不僅是為了讓別人快樂(lè)幸福，而且是自己獲得快樂(lè)幸福唯一可靠途徑，你以自我為中心，別人就會(huì)遠(yuǎn)離你，不喜歡你，周?chē)鷲?ài)的能量就回饋不到你身上來(lái)，你就得不到愛(ài)，你就得不到精神生命的陽(yáng)光、空氣和水，最吃虧的還是你，施愛(ài)和被愛(ài)是相輔相成的，是平衡的，我們認(rèn)為引導(dǎo)施愛(ài)是加強(qiáng)思想道德建設(shè)，營(yíng)造和諧校園的著力點(diǎn)，是教育的首要任務(wù)，把這項(xiàng)工作抓好了，文化知識(shí)學(xué)習(xí)全面素質(zhì)提高，就有了根本保證。自愛(ài)是自信、自尊、自立的情感基礎(chǔ)，是感受被愛(ài)，積極施愛(ài)的心理前提。我們要啟發(fā)學(xué)生至少脫口說(shuō)出十條自豪的理由，年紀(jì)輕，我自豪，身體棒，我自豪，心情好，我自豪，跑步快，我自豪，懂禮貌，我自豪，寫(xiě)字漂亮，我自豪，唱歌好聽(tīng)，我自豪，不怕困難，我自豪。第二，班主任工作要回歸愛(ài)的本質(zhì)班主任要經(jīng)常檢討自己愛(ài)學(xué)生的心會(huì)不會(huì)出現(xiàn)偏差。自己的愛(ài)是不是被分?jǐn)?shù)、名次、被聽(tīng)話(huà)、乖巧蒙蔽了眼睛，而遠(yuǎn)離生命，是不是干了太多舍本逐末的傻事，究竟要看重什么？我們認(rèn)為回歸愛(ài)的本質(zhì)，班主任要努力強(qiáng)化五個(gè)觀念。走近生命就是強(qiáng)調(diào)要克服現(xiàn)在教育中滿(mǎn)眼是分，目中無(wú)人的傾向，真正做到以人為本，教育的終極目標(biāo)絕不能僅僅是分?jǐn)?shù)意義上的成績(jī)，也不能僅僅是功利意義上的成功，而應(yīng)當(dāng)是幸福意義上的成長(zhǎng)。要教育學(xué)生端正對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)生活的態(tài)度，教師首先要端正對(duì)學(xué)生的態(tài)度，對(duì)生命的態(tài)度，要學(xué)會(huì)算大帳，算總帳，既要開(kāi)發(fā)學(xué)生生命的潛能，又要保護(hù)生命的資源，開(kāi)發(fā)與保護(hù)并重，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。我們當(dāng)然關(guān)注分?jǐn)?shù)高不高，而我們更應(yīng)該關(guān)注的是心情好不好，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，往往不是態(tài)度問(wèn)題，更不是智力問(wèn)題，而是心情問(wèn)題，心情好，一好百好，就像莊家長(zhǎng)勢(shì)好綠油油的，才能豐收，學(xué)生生命狀態(tài)好，才能健康成長(zhǎng)。人的潛能不是表現(xiàn)在這方面，就是表現(xiàn)在那方面，不是表現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候，就是表現(xiàn)在那個(gè)時(shí)候，不是表現(xiàn)在這里，就是表現(xiàn)在那里，人的潛能不僅表現(xiàn)在智力上面，其道德潛能也是不可限量的。第三個(gè)觀念就是要喚起自信如此巨大的潛能怎么能夠把它開(kāi)發(fā)出來(lái)呢？我們認(rèn)為關(guān)鍵是要喚起自信，自信是開(kāi)發(fā)巨大潛能的金鑰匙。教育不能在為社會(huì)培養(yǎng)一大批精英的同時(shí)，也制造出更大一批的帶著失敗的心態(tài)，走向社會(huì)的學(xué)生，否則社會(huì)將會(huì)為此付出越來(lái)越沉重的代價(jià)。第四個(gè)觀點(diǎn)就是要善待差異教育必須要解決怎么樣讓每一個(gè)人都擁有自信這個(gè)問(wèn)題，取消了按分?jǐn)?shù)排名次的做法，還取消了百分制，采用了等級(jí)制，可是總感覺(jué)還是治標(biāo)不治本，我們認(rèn)為，根本的問(wèn)題是要善待差異，孩子與孩子之間的不同，要善待，學(xué)校教育往往會(huì)格外重視高考那幾門(mén)學(xué)科的分?jǐn)?shù)，那也不錯(cuò)，社會(huì)法則適者生存，你不重視就行了嗎？問(wèn)題就出在，如果只用高考這幾門(mén)課程的分?jǐn)?shù)來(lái)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，用這個(gè)單一的尺子來(lái)衡量每一個(gè)生命，那么大部分的孩子在這個(gè)尺度面前，是要失敗的，那種挫敗感壞心情往往會(huì)導(dǎo)致孩子最后連高考這幾門(mén)課也很難真正學(xué)好。我們要重視每一種成功的價(jià)值，我們把語(yǔ)文考一百分跟跳繩得一百分，看的同樣重要，有一個(gè)考試?yán)献员暗暮⒆?，跳繩上面被全班同學(xué)公認(rèn)是第一名，還在學(xué)校運(yùn)動(dòng)員上為班級(jí)爭(zhēng)了光，成了全班學(xué)生的英雄，老師引導(dǎo)他們，把這種勝利者的感覺(jué)，成功者的心態(tài)，移到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上來(lái)，成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步，這就是一個(gè)很好的例子。他們自己選擇的東西，哪怕是苦的，也會(huì)樂(lè)此不疲，所以學(xué)會(huì)賞識(shí)一定是最終落實(shí)在自主選擇的學(xué)習(xí)機(jī)制上，老師呢，起一個(gè)引導(dǎo)的作用而已。班級(jí)風(fēng)貌基本得以展現(xiàn)，：第一，走近學(xué)生，了解班級(jí)情況，樹(shù)立個(gè)人形象和風(fēng)格。”這為我班班級(jí)工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。“近朱者赤，近墨者黑”這句話(huà)深刻的說(shuō)明了環(huán)境對(duì)于人的影響。首先，在本學(xué)期中旬，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，我班也確立了本班特色的班級(jí)文化建設(shè)，增添了“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、善思”的八字班訓(xùn)。設(shè)立了知識(shí)百窗，把學(xué)生自己收集的百科知識(shí)展示出來(lái)，把有限的知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富化。從而建立多角度培養(yǎng)學(xué)生成材的初步模式。學(xué)生生活在一個(gè)快樂(lè)舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶?！皩W(xué)習(xí)不好是次品，品德不好是危險(xiǎn)品”這句話(huà)深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。把安全、衛(wèi)生、健康、學(xué)習(xí)、生活、價(jià)值觀多個(gè)方面拿入其中。第四，加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。在這個(gè)學(xué)期里，我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員：首先、大力表?yè)P(yáng)班委優(yōu)點(diǎn)，幫助小班委樹(shù)立威信；其次、在鼓勵(lì)班委大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；再次、培養(yǎng)班委團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確、健康的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體的評(píng)價(jià)制度，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。在清潔衛(wèi)生，課堂紀(jì)律，寢室紀(jì)律方面，基本能做到此地?zé)o師當(dāng)有師的效果。本班有17人，單靠一個(gè)人是很難管理到位的。首先，和課任老師配合好課程安排，協(xié)同意見(jiàn)、交流看法、共同商議班級(jí)情況和處理辦法。其次，取得學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持、配合和理解。爭(zhēng)取他們對(duì)教育工作的支持和配合?？傊?，在這一個(gè)學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在各方面的積極配合下，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，班級(jí)特色也將日益形成。一、班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)上雖有重視，但涉足未深。三、學(xué)生的教育評(píng)價(jià)體系沒(méi)有定案，沒(méi)能形成完善的班級(jí)評(píng)價(jià)制度。我相信，用我有限的能力以無(wú)限的熱情，做好自己應(yīng)盡的事業(yè)！班主任：國(guó)慶20014年7月2日