【正文】 習型的班主任，是大勢所趨，也是情勢所逼。書本是良師，同行是益友，我要以一顆謙虛的心，一份虔誠的意，不斷學習，把班級管理的知識收入囊中，放入腦中，不斷充實自己，不斷超越自我，提升教育藝術，體現(xiàn)自己的特色，從而不斷提高自己的管理水平。各位班主任，大家都有共同的體會，有時稍不留神，麻煩也隨之而來。遇到這種情況要“三思而行”，做一名善于反思的班主任。我想，反思也是最好的學習。忽如一夜春風來，千萬男女博客開。博客本來就是一個網(wǎng)絡日記本，寫日記就是為了反思，博客是教育教學反思的工具。指舞鍵盤上，悠然博一回。我想，開博，是我們教師成長的好途徑！第三，不斷提升自己理論水平，做一名研究者?！币虼耍鸵粩噢饤夑惻f的觀點，提升了解研究學生的能力、研究班級的組織管理能力、研究在處理學生問題時的應變能力。要讀懂學生這本書，學生行為的背后，總會有他認定的想法，要試著理解他們，面對學生的過失，不能急于批評、呵斥了之。對于行為習慣上的差生一直是我們班主任最頭痛的，只要靜下心來，多觀察、多思考、多研究，抓住差生思想行為上的閃光點放大，增強其榮譽感、自信心,并使之成為上進的推動力，讓他們健康成長。捫心自問，雖說班主任工作瑣碎繁雜，但我還是愿意當一名班主任的。必須轉變思想，把班主任工作當作一種事業(yè)和專業(yè)來做——向專業(yè)型轉變。在工作中不能就經驗來處理事情，不能只看事情的表面現(xiàn)象，要深入的考慮自己是否從科學的教育手段來解決問題。作為一名青年教師，有什么理由不讓自己成長為這一領域中的專業(yè)人才呢？我想，只有專業(yè)的，才有可能是優(yōu)秀的。以上，就是我對自己七年來班主任工作思想上的反思和提升，也是今后對自己班主任工作的指導和要求。我將會在夏一西這個大家庭中將自己的本職工作努力做得更好。當我從首都師范大學畢業(yè)、開始我的從教生涯時，我便擁有了世界上最寶貴的財富——可愛的學生們。出乎意料的“就職演說” 我曾經接過一個問題比較多的畢業(yè)班，這個班在前兩年連續(xù)換了幾位班主任和任課老師，一直沒能形成穩(wěn)定的班級氣氛，學生遲到早退的多，找借口逃課的多，經常有將近一半兒的學生不在課堂，對這個班哪位老師都頭疼。于是，我精心準備了一個鼓舞人心的“就職演說”，準備在第二天早晨“慷慨陳辭”。我剛要發(fā)表演說，學生們就議論開了：“就是她呀，行嗎？身高馬大的某某老師都對付不了我們，這個連寫字都夠不到黑板頂端的老師(我的身高不足一米六)能把我們怎么樣？”全班學生哄然大笑，然后是鴉雀無聲。但是，我還是在心里反復告誡自己，千萬不要發(fā)火?！薄罢l呀？”大家你看看我，我看看你。班里頓時熱鬧了：“這誰不知道嘵！”他們爭先恐后地從拿破侖的赫赫戰(zhàn)功、稱霸歐洲到滑鐵盧政治生命的終結；從列寧青少年時代的刻苦讀書到他締造的第一個社會主義國家；從魯迅的棄醫(yī)從文到他為民族的吶喊；從雷鋒苦難的童年到他的無私奉獻、助人為樂；從鄧小平在中央的三起三落到他為社會主義規(guī)劃改革開放的宏偉藍圖……整整40分鐘，學生們都沉浸在侃侃而談中。這時，一個女生說話了：“他們都是矮個子。我趕忙接過那個女生的話說：“這位同學準確地抓住了幾個人外表特征的共性，但是，他們卻成就了平凡中的偉大！”“這節(jié)課還有兩分鐘，我想說的就是請你們接受我的不夠高大。我相信，以你們的聰明智慧和頑強拼搏，我們一定能創(chuàng)造奇跡。沒想到，就這幾句話，使學生們接納了我。接下來更重要的是做大量的具體工作。很快，班里的各項工作步入了正軌。最可喜的是，當年高考，這個班取得建校以來的最好成績?！霸谖已劾铮瑢W生是三種角色” 教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。每接一個班時，我都會告訴學生們，在我眼里，他們是三種角色：一是朋友，我會理解尊重他們，傾聽他們的意見和建議；二是孩子，我會關心、愛護、照顧他們；三是學生，我會嚴格要求管理他們。雖然事情不大，但是學生從中能夠感受到老師和同學們的關愛，感受到自己生命的充實與意義，會更加熱愛班集體，更加關心他人。教師給予學生關愛，自然而然地會激發(fā)出學生對教師的家，形成愛的雙向交流，心理學家稱之為“動情效應”。剛接的班里，一個男生由于父母離異，情緒波動很大，常常跟老師對著干。一天早晨，他稱發(fā)燒沒來上課。我當時就要陪他去醫(yī)院，他趕忙去附近的醫(yī)院看病，就故意先離開了宿舍。沒想到當天下午，這個學生就坐到了教室里。9月10日，教師節(jié)這天，這個學生放學后來找我：“老師，今天是您的節(jié)日，也是我媽媽的生日，我覺得您就像我的媽媽，我今天不能回家給媽媽過生日，就和您過一個節(jié)日來慶賀吧。這個學生在各方面進步都很快。” “我們班最需要什么”我總是把自己的班集體比喻成一個“家”，使每一個學生都能感受到自己是這個“家”的主人，都有責任和義務為這個“家”做好一切事情。2003年9月，我又接了一個剛剛組建的文科班，第一天上課我就給每個學生發(fā)了一張白紙。這時我說：“同學們，我是想請您幫個忙?！蔽艺f，我知道你們有很多才能，以后都會有施展的機會，今天，我是想讓你們給我出主意，你覺得我們這個班最需要做的是什么？你認為哪些同學可以做我們的班干部？你愿意承擔什么工作？你不喜歡什么樣的班主任？你希望我是一個什么樣的老師？我把這些問題寫在了黑板上，請學生們以無記名的形式任選一個或幾個問題寫在白紙上。有自薦擔任各種工作的，有介紹同學專長的，有提出本班管理建議的，還有對班主任提出希望的。第二天，根據(jù)學生們的推薦和自薦，很快組建了班委會和團支部，確定了各科的科代表，班干部們紛紛表決心，一定不辜負老師和同學的信任，為大家服務好。有的學生對我說：“老師，您不憑前任老師介紹，不看原班主任評語，而是讓我們自己做主選班干部，自己出主意管理班集體，是對我們最大的信任，我們還有什么理由不支持您的工作呢？”由于我充分尊重學生，調動學生的主人翁精神，每一個學生都積極為本班建設出謀劃策，各種活動開展得非常順利。我每天站在學生隊伍的后面，告訴他們我會仿照著他們的動作做，為了老師做操不犯錯誤也請他們把動作做到位，他們感到很新鮮，做操也不敢糊弄了?，F(xiàn)在，這些“小師傅”們有的已經大學畢業(yè)參加工作了，打電話和網(wǎng)上見面時，他們最喜歡我喊他們“小師傅”。班主任工作是艱辛和勞累的，但更是充實與快樂的！