【正文】 整個(gè)早晨我們一直看著你 老師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。二、復(fù)習(xí)詩。請你告訴慈愛的春天，不要忘記這里的漁村。3．師范讀。5．再讀，思考：在第一段中，作者希望大雁落下來；在第二段中，作者又希望大雁飛走。7．師讀第一小節(jié)，根據(jù)第一小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩，是因?yàn)椤?8．指名讀第二小節(jié)，根據(jù)第二小節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生續(xù)編小詩，請你告訴慈愛的…… 不要忘記……9．自由讀自己的小詩： 自己大聲誦讀，把自己續(xù)編的句子也加進(jìn)去，邊讀邊品，邊品邊想象。10．結(jié)束語：同學(xué)們，現(xiàn)在大雁這首詩作者不再是顧城，而是你了，給自己。當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出季節(jié)更替的軌跡，秋林愈發(fā)顯出她的秀頎與挺拔，那是一份不需要任何東西來裝飾的灑脫和孤傲。工藝介紹認(rèn)真領(lǐng)會燒堿工藝段（1）燒堿由電解食鹽水制得：NaCl+H2O→22（2）食鹽水的凈化將55攝氏度的食鹽水進(jìn)行預(yù)處理，加入 NaOH水溶液，除去氫氧化鎂浮泥,通入二氧化碳，除去碳酸鈣沉淀。C左右，通入電解槽，控制溫度為8590。陽極得氯氣，純度大約為95%；陰極得氫氣，純度大約為98%以及NaOH水溶液，含量約為10%，若用離子膜電解，則NaOH含量為33%，NaCl含量為100ppm，燒堿經(jīng)冷卻后可直接作為產(chǎn)品。原料液與蒸汽走向相同。使用列紋式蒸發(fā)器，鹽結(jié)晶析出后用離心機(jī)分離出來，NaOH含量為30%，NaCl含量小于5%。干燥的氫氣和氯氣以1：，純度可達(dá)到95％以上。從合成塔導(dǎo)出的高溫氯化氫氣體腐蝕性很強(qiáng)，管道常用耐熱耐腐蝕的工程塑料制作。吸收過程放熱，生成的濃鹽酸要經(jīng)石墨冷卻器冷卻后送至貯槽貯存，再用泵打至高位槽進(jìn)行成品包裝。一般每生產(chǎn)一噸31％的鹽酸，98％。那么遠(yuǎn)離勞動，也必然造成人的退化，在下一代身上這種退化已經(jīng)表現(xiàn)出來，它不止反映在體質(zhì)上，還反映在品質(zhì)與意志上。勞動使人知道生活是怎么回事兒，勞動培養(yǎng)人的堅(jiān)韌與毅力。但恰恰是這一代人，對子女的嬌慣卻比他們的上一輩有過之而無不及，這顯然是非理性的。確切的統(tǒng)計(jì)數(shù)字未能見到，在印象中，這一代少年人從事家務(wù)勞動花費(fèi)的時(shí)間差不多比歷史上任何一代都要少，除去必要的衛(wèi)生工作，現(xiàn)在連學(xué)校也取消了學(xué)工、學(xué)農(nóng)的安排，使相當(dāng)一部分學(xué)生長到十幾歲還不知勞動是什么滋味。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是與課堂教學(xué)完全不同的教學(xué)方法，在教學(xué)計(jì)劃中，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，生產(chǎn)實(shí)習(xí)區(qū)別于課堂教學(xué)。通過現(xiàn)場的講授、參觀、座談、討論、分析、作業(yè)、考核等多種形式，一方面來鞏固在書本上學(xué)到的理論知識，另一方面，可獲得在書本上不易了解和不易學(xué)到的生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)際知識，使學(xué)生在實(shí)踐中得到提高和鍛煉。光陰似箭，日月如梭，我們已經(jīng)進(jìn)入了實(shí)習(xí)的第三周，從一開始對實(shí)習(xí)稍有抵觸的心理在不知不覺中受到可愛的學(xué)生們的感染，也開始慢慢地習(xí)慣了校園的節(jié)奏、實(shí)習(xí)的生活，慢慢地步入一個(gè)不斷完善自我的為師之路。雖然每天不變的還是備課、批改作業(yè)、處理班上的雜務(wù)，但稍有不同的是這周我們有了特別的任務(wù)，那就是——匯報(bào)課。從這周的星期一開始，我們已經(jīng)有6位實(shí)習(xí)老師完成了匯報(bào)課。正所謂“臺上十分鐘，臺下十年功”，這句話，現(xiàn)在我們終于有了真實(shí)的體會了，從備課到上課，那是一個(gè)漫長的準(zhǔn)備過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，我們需要找準(zhǔn)自己比較有把握的內(nèi)容，認(rèn)真專研；還要考慮到不同班級不同學(xué)生的學(xué)情，采取不同的教學(xué)方法；甚至要細(xì)心地考慮到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可能會出現(xiàn)的問題。無論是教態(tài)、教學(xué)技能，對課堂的駕馭能力，都有了明顯的進(jìn)步，頻頻獲得不少在職教師的表揚(yáng)。這些方面，仍舊需要我們花時(shí)間去不斷探索。在學(xué)校學(xué)到的教學(xué)技巧，在真正的任教過程中顯得如此卑微，理論與實(shí)踐能否有效地結(jié)合，還有賴于我們能否善于觀察，能否真正地從學(xué)生出發(fā)，能否真正參透教育的本質(zhì)。在實(shí)習(xí)的這段寶貴時(shí)間里，我們有了共同的目標(biāo)，那就是“勇于嘗試，敢于突破，積極進(jìn)取”，務(wù)求不斷提升自我的教學(xué)技能，做一名真正的優(yōu)秀的人民教師。上一周我的任務(wù)是翻譯圖紙，翻譯好后，這一周便無事可做。周四早上很早便來到辦公室，看到帶我的實(shí)習(xí)老師，像抓住一根救命稻草似的，我立刻拿著自己翻譯的圖紙去找老師幫我看下是否正確，老師先是一愣，而后便拿起來邊看邊改邊給我講，我則站在一旁邊聽邊記，沒想到自己這么多錯(cuò)誤。后來改完翻譯錯(cuò)的圖紙后，我又問老師有什么我可以做的，老師便給我借了臺電腦給我一些另外的發(fā)動機(jī)的資料來看，雖然很多，翻譯起來也很有難度，但心里那份逝去的激情正慢慢找回。之前也擔(dān)心過會打擾老師的工作，后來發(fā)現(xiàn)事情完全不是想象中的那樣子。想起前兩天自己還抱怨道無聊沒事做，真是太幼稚了。弗蘭克曾說過，在任何最艱苦的環(huán)境中，人們也還會有一種最后的自由，那便是選擇自己態(tài)度的自由。當(dāng)碰到不能改變的事情時(shí)，我們只需接受，我們所應(yīng)做的是積極主動地抓住命運(yùn)中可以選擇，可以改變，可以挑戰(zhàn)的部分。實(shí)習(xí)單位：重慶市康明斯發(fā)動機(jī)有限公司所在單位：動力工程學(xué)院帶隊(duì)老師：吳炯學(xué)生姓名：馬一萍 日期： 2011/7/31