【正文】 最重要的印象分。對于孩子表達能力的突擊培訓(xùn)無外乎這樣幾個方面：第一，在交談中豐富他們的詞匯。因此，爸爸媽媽一定要豐富孩子的生活經(jīng)驗，為孩子積累語言素材。教會孩子多觀察，可以使他們擴大眼界、增長知識，幼兒說起話來就會“言之有物”。第二，在游戲活動中提高他們的口語表達能力。爸爸媽媽可以為孩子安排一些需要語言表達的游戲，讓他們在不知不覺中練習(xí)說話。受挫能力，不能被忽略孩子上小學(xué)了，對于他來講是一個重大的變化。舉個例子來說，有些小朋友在幼兒園里非常優(yōu)秀，是老師家長的“寵兒”。曾有一個小朋友在入學(xué)一個月后即產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，經(jīng)常抱怨學(xué)校不好、老師不好、同學(xué)也不好。雖然這有利于增強孩子的自信，但空洞的評價也會造成孩子對自己缺乏正確評價。所以在入學(xué)前，家長要漸漸把孩子當(dāng)作一個成人來對待，評價要具體，要讓孩子能正確認同自己的優(yōu)缺點，同時也認同別人的長處。另外，每個孩子都希望自己能夠常常得到表揚。這時，孩子也會感到失落和懷疑。要讓孩子學(xué)會正確的自我暗示：沒有表揚我不等于我做的不好，下次我會做得更好。學(xué)前班的作用學(xué)前班又叫幼小銜接班，起承上啟下的作用，讓孩子從心理上及學(xué)習(xí)習(xí)慣上有一個適應(yīng)的過程，為上小學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。為什么要上學(xué)前班，意義何在？不上可以嗎？回答是否定的。和老師交流也能大膽表達自己的看法。并且，從認知上孩子明白了上課回答問題要舉手，下課再去廁所，不會在老師講課的時候自行去廁所，要課間辦的事課間辦，上課認真聽講，每天老師都會留作業(yè)的，每天都應(yīng)該認認真真的完成老師布置的作業(yè)，自己的書包、桌斗自己收拾整齊。而上一年學(xué)前班的孩子，在老師的一引導(dǎo)下，很開心，很快樂的做好了這個過渡。每天的作業(yè)也不會特別多，讓孩子有每天寫作業(yè)的意識就行。數(shù)學(xué)方面除了讓孩子理解100以內(nèi)的加減外，思維訓(xùn)練、奧數(shù)知識的穿插，同樣開闊孩子的視野。上小學(xué)后，一定是自信地沖在最前面的。以前北京市的小學(xué)只有重點小學(xué)有入學(xué)考試，現(xiàn)在幾乎每個小學(xué)都有入學(xué)考試，擇校生考不好，學(xué)校不收，片內(nèi)的孩子入學(xué)考試作為分班的重要參考，如果是重點班的孩子，師資配備和普通班是不一樣的。小學(xué)入學(xué)測試？其實認字只是其中的一項，這部分還包括更寬泛的內(nèi)容。、大小、多少、認識圖形、簡單的比較，這些都是需要掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容，還有一些簡單的智力游戲，比如拼圖、找路線、找規(guī)律、考眼力等等。小朋友們除了要學(xué)習(xí)知識以外，一些基本的生活常識也是應(yīng)該知道的。主要是考察孩子的動作協(xié)調(diào)性和運動官能的發(fā)展，最好是均衡發(fā)展。幼小銜接是根據(jù)幼兒過渡期身心的特點，從體、智、德、美諸方面，讓孩子能在各方面得到更好的發(fā)展而相互配合，相互協(xié)調(diào)，幫助孩子們實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓孩子建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展，為幼兒入學(xué)、也為其長遠的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。只關(guān)注兒童認識了多少字，會做多少算術(shù)題，不關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力，不關(guān)注孩子獨立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；甚至為了應(yīng)付小學(xué)在招收新生時的摸底考試，幼兒園在大班階段對幼兒進行過重的突擊訓(xùn)練，在安排其課程時，摻進了相當(dāng)比例的應(yīng)屬小學(xué)一年級，甚至二年級的教學(xué)內(nèi)容。甚至有的家長急于拔苗助長，對孩子進行超前訓(xùn)練，竟將小學(xué)一年級的課本內(nèi)容提前交給幼兒掌握，致使幼兒在初入學(xué)后出現(xiàn)這樣一種情況：入學(xué)初感覺學(xué)習(xí)很輕松，出現(xiàn)上課不專心、做作業(yè)不認真等現(xiàn)象，形成了不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣；隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，難度的增加，又缺乏認真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這時就出現(xiàn)了適應(yīng)困難，導(dǎo)致學(xué)習(xí)“沒后勁”等問題。集體授課的時間可在25～30分鐘。（心理學(xué)研究表明：人在生命的前4年中，會開發(fā)出50%學(xué)習(xí)能力，并能在頭腦中構(gòu)建了主要的學(xué)習(xí)途徑。）因為在小學(xué)學(xué)習(xí)的許多知識都是比較抽象的書本知識，幼兒如果缺乏相應(yīng)的感知經(jīng)驗，理解就會有困難，比如說幼兒可以說出3個蘋果加2個蘋果等于5個蘋果，但是對于3＋2＝？卻感到有困難，這說明幼兒的思維是和他們的具體生活經(jīng)驗聯(lián)系在一起的，幼兒的感知經(jīng)驗越豐富，理解抽象知識的能力就越強。這樣才能從根本上為幼兒在小學(xué)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，并能在今后保持發(fā)展的后勁。所以，幼兒園階段應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒愿意上學(xué)，對小學(xué)的生活懷著興趣和向往，讓幼兒產(chǎn)生我要做小學(xué)生的愿望，我要上學(xué)的愿望，從主觀上有配合做好幼小銜接的愿望和行動，并讓幼兒有機會獲得對小學(xué)生活的積極情感體驗。以引起幼兒入學(xué)的興趣，激發(fā)他們求學(xué)和效法小學(xué)生的愿望。當(dāng)然，我們也不能過分渲染小學(xué)生活，憑空想象，將小學(xué)生活說得言過其實，這樣孩子入學(xué)后發(fā)現(xiàn)沒有那么好，會產(chǎn)生被騙、失望的情緒，不利于將來的學(xué)習(xí)。比如：幼兒園除了有專職教師還有生活教師對幼兒進行照顧，而孩子上了小學(xué)必須能自己管理自己，比如管理自己的學(xué)習(xí)用品，整理書包，自己安排課間的時間(喝水、入廁、游戲等)。如：整理書包，管理自己的物品，準(zhǔn)時上幼兒園，按時入睡，在自由活動時會結(jié)伴玩耍，使幼兒在自理能力、時間概念、責(zé)任感、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，減少初上小學(xué)時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己，進入小學(xué)后能夠開始忙而不亂、有條不紊的生活和學(xué)習(xí)。這一點是非常關(guān)鍵的，因為有時候幼兒在幼兒園很多事都可以自己去做，可是一回到家就什么也不做了，全部依靠家長。同時家長應(yīng)記住，在培養(yǎng)孩子自我服務(wù)意識和能力的過程中要堅持使用正面引導(dǎo)和鼓勵的方法，切忌用批評、挖苦和簡單比較的方法。因此，在幼兒園和小學(xué)一年級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習(xí)慣尤為重要。其次培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。這些口頭作業(yè)由易到難，是孩子能做到和感興趣的事情，不一定是書面作業(yè)，可以包括各種形式的任務(wù)，比如周一來幼兒園時帶一個易拉罐；帶一幅和爸爸媽媽合作的畫；等等等，這時家長一定要注意及時配合教師的要求，明白老師這樣是為了有意識地培養(yǎng)孩子的教育目的。第三，注意力的培養(yǎng)。其實這是孩子的無意注意力，我們知道在心理學(xué)上說注意力分為有意注意和無意注意，好看的電視，好玩的游戲激發(fā)了孩子的興趣，調(diào)動了孩子的注意力能量，這就是以興趣和生物本能的注意力，就是無意注意，我們今天說的注意力培養(yǎng)是有意注意力，根據(jù)幼兒的年齡特點，一個57歲幼兒的有意注意力培養(yǎng)要在2030分鐘，有意注意是主觀和客觀協(xié)調(diào)動作的結(jié)果，首先是傾聽的注意力，仔細聽，聽完整不能聽個大概就結(jié)束了，聽后能反饋。其次是注意力是否抗干擾?！弊尯⒆又乐挥幸恍囊灰獠拍馨咽虑樽龊?。培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力是我園的一大特色，特別是大班始終堅持開展閱讀活動，主要形式包括自由閱讀和老師指導(dǎo)下的閱讀活動兩種。這些能力又直接、有力地促進學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。人與書產(chǎn)生互動，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣在互動中增長。如開學(xué)上課時，能聽老師的要求正確理解拿、取書，能看通知，喜歡識字活動，能順利地閱讀報紙，能正確理解題意。家長在家里首先要培養(yǎng)孩子對生活周圍的文字有敏感度，如商店的招牌、馬路上的路牌等；其次是讓孩子能夠認識一些常見的文字?！苯o幼兒一個自己閱讀的機會。四、調(diào)整好作息時間。如早上，幼兒園的孩子通?？梢栽?：00之后陸續(xù)到園，但對于所有小學(xué)來說，小學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活必須在早上7：45開始。這里面還包括吃早餐、坐車、過馬路的時間等。而小學(xué)生一般每天沒有午休時間。在家里，家長應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。特別入學(xué)前幾個月更要養(yǎng)成早睡習(xí)慣。這樣才能保證第二天上課時精神飲飽滿，才更有利于孩子的生長發(fā)育?？傊?，孩子從幼兒園進入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉(zhuǎn)折，也是他們接受教育的標(biāo)志性階段，讓幼兒愉快地進入小學(xué)，自信獨立的面對小學(xué)生活，是我們幼小銜接工作的重點，在我們家校共同努力下，我們的孩子們一定會順利的過渡到小學(xué)生活，從而快樂的學(xué)習(xí)成長！