【正文】 從孩子一年級開始，就要求每天放學后按時回家，不能一味地貪玩，回家在規(guī)定的時間內完成作業(yè)，隨時和老師保持聯系，了解學生在校的學習情況，有針對性地給孩子提出好的建議，合理安排時間等。實踐證明自理能力強的孩子，各方面的能力也相對強些。使他們不厭棄學習，喜歡學習，熏陶孩子熱愛學校，多給孩子講一講您讀書時的趣事和我們學校的歷史和現狀。孩子之間也存在著個性差異，如：有的孩子智力過人，但意志薄弱，志趣低下；有的孩子雖然智力平平，但意志頑強，百折不撓。有些家長看到別的孩子在 哪方面強于自己的孩子，便把個人的觀點和意志強加于孩子，殊不知這樣做反而害了孩子。別存在攀比的心理，經常數落孩子的缺點，讓孩子感到自己不如別人。四、全面培養(yǎng)。那么學校也希望我們的家長能夠改變以往的教育意識，不要只把注意力放在單純地關注孩子的學習成績上，21世紀，綜合性素質的人才將倍受歡迎，現在我國大力提倡的素質教育也就是要求所培養(yǎng)的人才能夠更好地適應社會，滿足社會發(fā)展的需要，任何一種只注重側面教育都是片面的。尤其是我們的家長的“身教”，要以身作則，為孩子做好榜樣。積極配合老師的教育，因為他們能夠第一時間發(fā)現孩子思想、學習等方面出現的問題?！彼?，希望我們的家長在孩子的成長過程中投注適時適度的關愛與教育。一年級學生踏入校門，開始了以學習為主要活動內容的生活階段。一、如何有效做好“幼升小”過渡工作，逐漸完成心理“斷奶”（一）“幼升小”存在的主要問題對于孩子來說，幼兒園與小學遵循完全不同的“游戲規(guī)則”，面對突如其來的改變，孩子會出現諸多適應上的障礙，嚴重的甚至會引發(fā)心理問題，這些必須引起老師和學校的重視。相比幼兒園老師“媽媽式”的悉心照顧，小學老師的要求更嚴格。下面列舉幾個常見的問題案例?！奔议L劉女士說。原因分析：幼兒園是一個五顏六色的童話世界，孩子在玩具的天地里生活。而當他們來到小學，看到墻壁是統一的白色，整齊的桌椅朝向黑板時，心里會有莫名的焦慮?？墒且坏┧麄冞M入小學，老師和家長都有了新的期望。孩子在幼兒園中玩耍的同伴，現在成了自己的競爭對手。不懂學習案例2：我們見過這樣一個小孩，上小學一年級時，父母都在外企工作，沒時間管教他，平時就讓爺爺奶奶照看撫養(yǎng)，這讓他養(yǎng)成了自由散漫的性格。分析：“他們想學習就學習，不想學習就不學。與此同時，孩子還沒有形成對待作業(yè)認真負責的態(tài)度，沒有把作業(yè)當成學習的組成部分，有時候甚至因為貪玩而忘記作業(yè)。交往障礙案例3：小劉是個內向的男生，上課時，別的孩子看著老師，只有他低著頭，手里不停地轉鉛筆。上課做游戲時，他也躲在后面，不愿意參加。分析：孩子在這個階段的情感非常豐富，但是他們的自我調節(jié)能力比較差，受到某個具體的刺激，就很容易引起強烈的情感反應。久而久之，會影響他們與同伴交往。如果他們把這種情緒帶到學校里，就會影響同伴交往。“開學前，家長首先要激發(fā)孩子上學的愿望。所以，在這段時間，家長可以采取多種形式，激發(fā)孩子的入學愿望。調整好作息習慣?！毕鄬τ變簣@來說，小學對孩子的要求又嚴格了許多。而是一進入學校就可能早讀，上課的時候不能隨便離開座位，需要遵守課堂紀律，學習要有一定的目的性等。學會交往?！边M入小學后，有的小朋友很可能班里一個同學也不認識。過段時間后，家長可以邀請一些小朋友來家里做客?！绷己玫膶W習習慣會讓人受用一輩子。孩子跨入校門以后，就開始了有計劃、有系統的學校學習生活。”可是我們的家長光“望”還不行，還得“幫扶”和“培養(yǎng)”。因為剛入學的孩子，知識積累很少，學習能力較弱，學習習慣也尚未形成。具體來說，入學以后的孩子應養(yǎng)成哪些良好的學習習慣呢？一般說來有以下10種：（1）做完作業(yè)再玩的習慣。（2）預習和復習的習慣。（3）仔細審題的習慣。（4）做完作業(yè)后重讀和檢查的習慣。（5）發(fā)現錯誤后及時訂正的習慣。（6）不懂就問的習慣。（7）按時完成作業(yè)，講究學習效率的習慣。（8）每日按課表整理書包的習慣。經常有小孩說書本沒帶，有的說是我媽媽沒收拾好，有的說是保姆沒收拾好，推卸責任。（9）上課專心聽講的習慣。所以，我們的家長再忙，也應抽出時間來，督促、幫助孩子養(yǎng)成以上9種必備的學習習慣。等孩子養(yǎng)成了自覺的習慣，再放手就沒什么大礙了。希望我們的家長都能成為盡責的好家長。在這個年齡階段培養(yǎng)孩子的行為習慣成效最大。國內外近半個世紀有關研究表明：6個月是嬰兒學習咀嚼的關鍵期；8個月是分辨大小、多少的關鍵期；2至3歲是學習口頭語言的第一個關鍵期；3到8歲是學習外國語的關鍵期；5至6歲是掌握詞匯的關鍵期；9到10歲是孩子行為由注重后果到注重動機的關鍵期；小學一年級是學習習慣的培養(yǎng)的關鍵期；小學3到4年級是紀律分化的關鍵期；小學3到4年級，初二、高二是邏輯思維發(fā)展的關鍵期；小學階段是記憶力發(fā)展的關鍵期，是記憶的換金時代；初中是意義記憶的關鍵期。你這幾年辛苦點，一旦好的學習習慣養(yǎng)成好了，后面就輕松了。多和學科教師溝通好處之二是：會及時得到老師更多的關注。這樣就形成一個良性循環(huán)。多和學科教師溝通好處之三是：家庭教育與學校教育保持一致?！斑@就如同雕刻匠雕刻大理石，如果大家都按自己想象中的形狀你一鑿、我一鑿，誰也不顧誰，這塊大理石就會一塊廢料。”防止反復，耐心堅持，不吝鼓勵小孩畢竟是小孩，肯定有其頑皮或者貪玩的一面。并且應該多表揚、多鼓勵小孩，據資料調查，把100名成功人物中進行調查，這些有成功人物中一年內得到過表揚或者不同程度的表揚？次，平均到沒月？次。我校作息時間是早上7：10開大門7：40上早讀，中午是2：00開大門2：30上第一節(jié)課，學校規(guī)定在學校開大門之前，學生不得到校，因為這時教師還未上班，學生的安全無法保障。下課后，及時去廁所。上課鈴響后，老師進入教室宣布上課，班長喊“起立”，全班同學迅速站好，師生互相問好，班長喊坐下。上課要專心聽講，積極思考，大膽回答老師提出的問題。上課時不能隨便借、拿別人的東西，不準扭頭交談。上體育課要穿運動服、運動鞋。讀書時應挺直身體坐、立好，看準字再讀，不拖長腔，不丟字、添字；寫字時做到“三個一”（即眼離書本一尺，手握筆離筆尖一寸，胸離課桌一拳），不歪頭、不斜身子，不趴在桌子上寫字。平時見到老師或同學應主動問好。課下不在教室、樓道內猛跑猛跳、沖撞打鬧，不踢球、玩沙包，要到教學樓外做一些有益的活動。愛護花草樹木、宣傳欄、黑板報等校園設施，不踐踏草坪，不亂摘亂折花木，見到地面有雜物應主動清理。按時認真參加班級、年級或學校組織、安排的學習、集會及教育活動。1未經允許，不亂拿別人的學習用品，不亂摸收錄機、投影儀、教竿等教學用具。1講究衛(wèi)生，勤洗澡、剪指甲，早晚刷牙、漱口，飯前便后洗手；不隨地吐痰、大小便，不在墻上亂涂亂畫，果皮、紙屑、飲料盒等要扔進果皮箱。1愛護花草、樹木、莊稼、桌凳、宣傳欄，門窗玻璃等公共財物，愛惜學習用品，不浪費糧食，不買小攤販的零食帶入學校吃。1不攀爬學校圍墻、鐵藝門、不上樹，不玩火，不亂接觸電器開關，電線等，處處注意安全。四、學校對家長接送孩子的一些要求送孩子的要求①送孩子上學，行車速度要慢，要注意戴好頭盔。③不要與值勤的老師長時交談，以免影響老師值日，造成不必要的事故。接孩子的要求①不要在校門口接孩子，以免造成放學時間段的門口的擁堵，更不能跑進校園接孩子。③不要在校門口乘三輪車，這與我們學校的規(guī)定相違背。各位家長，孩子是祖國的未來，承載著你們的希望，如何確保他們安全、快樂地學習，是擺在學校和各位家長面前的一個重