二年級語文下冊古詩兩首教學設計-閱讀頁
2024-10-20 21:48本頁面
【正文】 范讀。指名有感情地朗讀。自由練背。第三篇：古詩兩首二年級語文教學教案教學設計2《古詩兩首》（詠柳、春日）教學設計302班周月紅教學目標1．會認4個生字，會寫7個生字。2．背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。教學重難點：大體了解詩句內容，體會作者的思想感情，記背詩句。二、檢查預習1．自讀生字，在文中為生字注音。3．小老師教寫生字。齊讀課題：詠柳：詠即贊美？大家自讀古詩，說說你讀懂了什么。4．交流匯報1．2句（1）碧玉：綠色的玉妝：打扮一樹：滿樹萬條：枝條多絳：一種絲帶前兩句的意思是：高高的柳樹上，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾打扮的一樣。四、深情朗讀語速適中，情感飽滿，基調高昂，注意停頓。2．春日即在春天里三、初讀，初通詩意1．自讀全詩，再抽讀。3．交流：提出不懂的詞，板書，查閱字典理解勝日：即晴日，天氣晴朗的好日子。5．整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩人到泗水邊上死對頭觀賞風景，那里風光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。7．運用同樣的方法學習3．4句。等閑：平常、隨便識得：認識東風：春風萬紫千紅：形容百花爭艷的景色。指導朗讀3．4句，說說體會，引導學生理解包含在詩歌中的哲理。五、指導朗讀、背誦第四篇：二年級語文上冊《古詩兩首》教學設計二年級語文上冊《古詩兩首》教學設計學習目標認識“客、何”等8個生字。有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。通過本課學習，激起學生課外閱讀古詩的興趣，并提高鑒賞能力。教學難點體會詩人的思想感情 教學過程：第一課時一、揭示詩題揭題師 ：古詩是我國古代文化的一座寶庫。這一節(jié)課，我們一起 來學習25課——古詩兩首。（從書法作品中認字、猜字激起學習漢字的興趣）（2）再出示正楷的字體的《回鄉(xiāng)偶書》（3）不會的字借助課文中的拼音，做到讀準字音，讀通詩句。（1）個別讀——正音——齊讀（2）質疑——解疑，看插圖理解“鬢毛衰”。三、品析詩句 深悟詩情讀詩，從哪些地方你體會出愛家鄉(xiāng)的感情？邊讀邊品析。引導學生邊讀邊想象古詩所描繪的畫面。四、熟讀成誦，進入詩境指名讀、分組讀，教師指導讀出感情。你覺得能讀好了，請站起來讀給大家聽。名讀。老師適時點撥。五、書寫指導：音 客 客：中間不要寫成“文”。六、拓展延伸，自學古詩賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》有兩首，我們學習了《回鄉(xiāng)偶書》的第一首，體會作者眷戀家鄉(xiāng)以及憂傷之情。大家可借助字典和其他資料自學。唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。a)李白有很多有趣的故事，你知道多少？（學生簡介李白的生平）——教師補充李白后人稱他為詩仙。讀了詩題，你知道了什么？二、學習古詩出示[課件二] 這首詩表達了詩人怎樣的情感呢？下面我們就來學習這首詩。“潭”字：學生邊說記憶方法，教師邊板書，并用紅色筆提醒大家注意“潭”字右上部是兩個豎，而不是“西”。④質疑解答，重點理解“深千尺”、“踏歌聲”和最后兩句詩的意思。踏歌：一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。自由朗讀指名讀評讀再指讀齊讀師生輪讀配樂背誦出示[課件四]一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動聽的歌。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，現在老師為你們提供了3首，供你們自學欣賞，請你選擇其中一首，用你喜歡的方式來學習。作業(yè)：背誦詩仙的詩，能夠向家長講述詩仙的故事。第五篇：一年級語文下冊《古詩兩首》教學設計一年級語文下冊《古詩兩首》教學設計一、教學要求1學會本個生字。2正確、流利地朗讀文。二、教材說明本是一首古詩，作者孟浩然。詩句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不覺天就亮了?；叵肫鹨估镂衣牭降娘L聲雨聲，不知道有多少花朵被風雨打落了。教學重點是學會生字，朗讀、背誦文。準備本生字卡片、放大的文插圖和配樂朗讀文的錄音帶。鼓勵學生用熟字或生活積累自己設法記憶字形。要提醒學生注意易混淆之處：“聲”上面是“士”不是“土”，最后一筆是撇，不是豎彎鉤；“少”第一筆是豎，不是豎鉤；“夜”的第四筆是豎，不是豎提。以下生字的筆順要注意。雨：雨雨雨雨雨。朗讀指導這首詩語言、意境皆美，必須通過反復朗讀來感悟。春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。練習提示第三題是復習鞏固生字的練習，可放在教過生字后進行。第四題填空，應在熟讀背誦和書寫生字以后進行。如：雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。時安排教學本可用1時。2根據詩意編故事講述。起床后，邊聽邊說：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！庇纱?，留下了一首名詩《春曉》。4猜猜看：題中“曉”指的是什么時間?讀古詩，學字詞。例角色扮演、情景體驗范讀全詩。扮演角色，體驗情景：學生扮演詩人吟誦詩句；學生扮演詩人，教師扮演奶奶，“詩人”向“奶奶”講述詩意，吟誦詩句
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