【正文】 表述。教師點(diǎn)撥。（2）問：就在這時(shí)，漁夫看見了，他怎么做呢？（指名回答，朗讀）（3）全班分角色朗讀。蚌：不該賭氣不放開鷸，造成兩敗俱傷。板書設(shè)計(jì)：鷸——啄——威脅蚌——夾——毫不示弱互不相讓漁翁得利 教學(xué)反思：第三篇：語文三年級下冊《》教案教學(xué)目標(biāo)：，懂得這兩則寓言的寓意?！爸灰??就”，“如果??就??”這兩種句式。教學(xué)重難點(diǎn)理解兩則寓言的寓意。寓：寄托、包含的意思。）3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？指名解疑，并說說是用什么方法理解的。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈?？戳苏n題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？同桌互議。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。怎樣記住這兩個(gè)字？指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。（6）指名背。（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。（3）引導(dǎo)評議，齊讀。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。（6）指名讀，評議。讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）。二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。（2）指名讀文中句子，評議。（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。（5）將這句話換一種說法。）（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。五、體會(huì)寓意。如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染??）這些都可以用一個(gè)詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。再讀課題，理解題意。自己讀讀，理解它的意思。認(rèn)讀生字（1）記憶生字字型，并講講字是怎樣記住的（2）難字指導(dǎo)記憶書寫街：把中間的“圭”去掉，就是“行”。二、故事導(dǎo)入 激發(fā)興趣三、自讀自悟把課文讀正確流利。討論“南轅北轍”、“盤纏”練習(xí)朗讀課文，講故事指名朗讀，師生評議根據(jù)評議，再練習(xí)朗讀練習(xí)講述故事。五、創(chuàng)設(shè)情景 練習(xí)口語交際出示圖：看著那個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說什么？你想對那個(gè)楚國人說什么？總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事??！，做任何事，要是選擇錯(cuò)了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。寓言更是從簡單的故事中揭示出深刻的大道理。既然羊都已經(jīng)丟失了，還要修補(bǔ)羊圈干什么呢？這種看法很容易在學(xué)生中形成共識，有錯(cuò)誤的話也已經(jīng)犯下了，還能怎么樣呢？但接下來的文章告訴我們，因?yàn)檠蛉τ锌吡缘诙?，羊又丟了，那么第三天呢？第四天呢？接下來的日子又會(huì)怎樣呢？羊若一天天丟失，那最后結(jié)果會(huì)怎樣呢？學(xué)生讀著課文，讀著讀著，亡羊補(bǔ)牢的啟示就牢牢記在心頭了。學(xué)完課文之后，讓學(xué)生去讀更多的寓言，還可以利用班隊(duì)會(huì)的形式讓學(xué)生進(jìn)行寓言故事大賽，還可以寫一寫讀后感，交流一下，就會(huì)有所得，有所感。理解窟窿街坊后悔勸告等詞語的意思。并背誦其中的一則。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀并背誦這則寓言。理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：投影教學(xué)過程：一、談話激趣揭示課題同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？？？（用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。言：講道理。我們先學(xué)習(xí)寓言。二、理解題意。亡：丟失。用一句話完整地說說亡羊補(bǔ)牢的意思。你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。四、精讀課文，理解內(nèi)容。集體交流：（一）羊圈破了個(gè)窟窿。（2）窟窿就是（洞）。（3）齊讀這句話。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。（指導(dǎo)方法）（二）街坊勸告，他不聽。（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。同桌分角色朗讀。（7）老師說提示語，學(xué)生試背對話。（1）指名讀第4節(jié)，評議。（3）齊讀第4節(jié)。指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。為什么要讀好趕快？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。（要是就如果就）（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會(huì)怎么說？養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答？同桌表演后指名上臺演，并指導(dǎo)評價(jià)。在生活中，也常常發(fā)生類似的事。同桌互議，再指名交流。六、學(xué)習(xí)生字，總結(jié)全文。（本義，引申義）所以，亡羊補(bǔ)牢后面往往跟著一句話未為遲也?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意理解內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用土鋪的窟窿：這是個(gè)凍字，因而洞穴的穴做偏旁寓：寫時(shí)注意第11筆是橫，不是點(diǎn)作業(yè)設(shè)計(jì)：1．比一比再組詞悔（）梅（）叼 叨屈 窟隆 窿2背誦這則寓言。板書設(shè)計(jì)：想法已經(jīng)丟后悔亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵（未為遲也）結(jié)果又少再?zèng)]丟第二課時(shí)一、齊讀《亡羊補(bǔ)牢》。認(rèn)讀生字纏想想課文講了一件什么事？提出自己不理解的問題四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文檢查讀文和認(rèn)讀生字交流課文及不理解的問題。注意把任務(wù)語言講明白。六、寫字練習(xí)抄寫生字難點(diǎn)提示：纏右半部不要寫成厘抄寫詞語寓言窟窿勸告軟硬狼群法則后悔盤纏叼走街坊第三課時(shí)一、聽寫生字詞語二、朗讀課文并說一說每一則的寓意三、拓展活動(dòng)把搜集到的寓言故事，在小組里講給同組的伙伴聽，選一個(gè)參加班級寓言故事大賽，評出故事大王獎(jiǎng)三名四、完成同步練習(xí)第五篇：三年級語文下冊 寓言兩則2教案 蘇教版寓言兩則《揠苗助長》教學(xué)目標(biāo)：1．教育學(xué)生做事不要急于求成，對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動(dòng)。3．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂詞句，理解兩則寓言的寓意?！掇朊缰L》。教學(xué)過程：（一）學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫出文中生字、新詞。本課生字要掌握以下方面：例：（三）帶著問題讀課文。1．指名讀課文，指正讀音。ng”。n”不要讀作，“cu225。2．出示卡片，讓學(xué)生看拼音讀詞。“寓”上下結(jié)構(gòu)，第7筆是“豎”，第8筆是提?！颁z”左中右結(jié)構(gòu)，中間“且”字，最后一筆變成提。1．學(xué)生提出預(yù)習(xí)中不理解的詞語，質(zhì)疑。（六）學(xué)習(xí)《揠苗助長》。教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生讀題目，解題意?！霸ⅰ笔羌耐械囊馑??！皠t”是量詞，二則就是兩篇的意思?！掇朊缰L》這則寓言選自《孟子孟子（約公元前372～前289），名軻，戰(zhàn)國時(shí)鄒國人（現(xiàn)山東省鄒縣），是孔子以后的儒家大師。（1）《揠苗助長》這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人？（2）他做了什么事？結(jié)果怎樣？教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞上述問題，初讀課文，了解故事的大概內(nèi)容。②知情節(jié)：種田人用拔苗助長的方法幫助禾苗長高。4．精讀課文，理解內(nèi)容。（2）指名回答，讀句子?！薄八谔镞吔辜钡剞D(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想法幫它們長。（4）“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”、“自言自語”說明什么？“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”、“自言自語”形象地描繪出他當(dāng)時(shí)急切的心情和焦急的樣子?！边@句話表明他下決心，要采取行動(dòng)，再也不愿等下去了。（5）指名讀第2自然段。（7）“筋疲力盡”說明了什么？“筋疲力盡”是形容非常勞累，沒有一點(diǎn)力氣了?！闭f明他下了很大功夫，費(fèi)了很大的勁?！睆摹翱偹恪币辉~可以看出種田人自認(rèn)為力氣沒白費(fèi)，心里很得意。5．細(xì)讀悟道理。（1）禾苗為什么都枯死了？種田人錯(cuò)在哪里？經(jīng)過討論要讓學(xué)生明白禾苗的生長要靠自己的力量。如果硬是把禾苗拔高，損傷了禾苗的根，禾苗自然會(huì)枯死。種田人違背了這個(gè)規(guī)律，想借助外力強(qiáng)求速成，結(jié)果把事情弄糟了，導(dǎo)致禾苗枯死。這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律、不能違背規(guī)律急于求成的道理。你在實(shí)際生活中，有沒有做過違背規(guī)律，急于求成的事情？教學(xué)過程中可采用分組或全班集體討論的辦法，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，理解寓意。《鷸蚌相爭》教學(xué)目標(biāo)：“燕”，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語?！苞柊鱿酄帯钡墓适隆＝虒W(xué)重難點(diǎn)：，一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。！這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語故事《鷸蚌相爭》，板書課題。教師出示圖片，介紹鷸和蚌。，畫出不認(rèn)識的字。，抽讀生字卡片，正音。擺脫 趙國 燕國 罷兵 懶洋洋 勸說 夾住鷸蚌相爭 毫不示弱 魚翁占便宜。，評一評，你認(rèn)為他讀得怎么樣。，讀一讀。，觀察生字在田字格中的位置，怎樣寫這些字才好看呢？。，教師個(gè)別指導(dǎo)。四、作業(yè)。二、聽故事，了解課文內(nèi)容。，看看通過讀你又有什么收獲。三、朗讀感悟。（1）自由朗讀這一部分。（3）找一找，課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢？指名讀一讀。（5）出示小黑板：河灘上有一只蚌，它舒服地（）了蚌殼??結(jié)果把鷸的長嘴（）了。（8）學(xué)生自由讀5自然段，想想該用什么樣的語氣的讀呢？（9）同桌間互相朗讀，讀后全班匯報(bào)朗讀，分男女比賽讀課文。從這一段中你知道了什么？從哪一個(gè)詞可以看出魚翁十分輕松的抓住它們倆呢？（毫不費(fèi)力）分組討論：魚翁會(huì)對他們說些什么呢？鷸蚌它們聽后又會(huì)說些什么呢？全班反饋。、經(jīng)過、結(jié)果。、8自然段。四、拓展。學(xué)生自由回答。五、作業(yè)。