三年級(jí)語(yǔ)文教案——三年級(jí)下冊(cè)培訓(xùn)提綱-閱讀頁(yè)
2025-08-11 03:23本頁(yè)面
【正文】 合，在具體的問題情境中自然引出，成為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的延伸。 列出父母作息時(shí)間表、制作家庭檔案（ 1單元）、借書經(jīng)歷、介紹好書（ 3單元）、小動(dòng)物（ 4單元）解決難題、想象故事（ 5單元第 56頁(yè)）、寫石頭（ 6單元）、寫廣告（ 7單元）、互評(píng)優(yōu)點(diǎn)（ 8單元）、觀察驗(yàn)證天氣諺語(yǔ)、有趣現(xiàn)象（ 9單元第 96頁(yè)）、續(xù)編 10 《炮手》、愛心助人計(jì)劃（ 10單元第 106頁(yè)）、 寫信（ 11單元第116頁(yè)）、想象習(xí)作《走進(jìn)大森林》（ 12單元第 131頁(yè)） 全冊(cè) 11次習(xí)作可根據(jù)教學(xué)情況做選擇，不適宜當(dāng)?shù)厍闆r的，或?qū)W生不感興趣、無話可說的可以不做，也可以換內(nèi)容，還可以安排成大小作文形式。 二、教材內(nèi)容分析與教學(xué)建議 1．關(guān)于識(shí)字教學(xué) 識(shí)字教學(xué)在三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中仍然占有重要的地位，本冊(cè)將繼續(xù)學(xué)習(xí)生字 290個(gè)左右。要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，繼續(xù)堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀過程中完成識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，獨(dú)立識(shí)字。例如聽讀認(rèn)字、看上下文猜字、看拼音認(rèn)字、分析字形認(rèn)字等，并且學(xué)會(huì)了使用工具書，能夠用音序查字法和部首查字法來獨(dú)立識(shí)字。在識(shí)字教學(xué)中要照顧差異，注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)采用自己認(rèn)為最有效的方式進(jìn)行學(xué) 習(xí)；鼓勵(lì)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)旁人；鼓勵(lì)互助合作。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典，聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解字詞的能力。識(shí)字要和閱讀緊密結(jié)合，不能單獨(dú)進(jìn)行，切忌為完成識(shí)字任務(wù)而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了在課堂 教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要指導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)常不斷的練習(xí)中提高寫字技能，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)生大量識(shí)字，但又都是在某一特定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)的。本冊(cè)仍堅(jiān)持在語(yǔ)文天地的日積月累中安排了一系列同音字、形近字的比較 12 運(yùn)用練習(xí)，還設(shè)計(jì)了一系列易錯(cuò)字的書寫指導(dǎo)。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式（ 每日一比（形近字、同音字）、錯(cuò)別字病院、擴(kuò)詞比賽、選字填空、形近字找朋友）形成認(rèn)字寫字、糾正錯(cuò)別字的環(huán)境氛圍，指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)實(shí)踐逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。升入三年級(jí)后，由于閱讀量增大，閱讀面拓寬，大量書面語(yǔ)匯進(jìn)入學(xué)生視野，原有的口頭詞語(yǔ)不能滿足閱讀和表達(dá)的需要。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文。 1 2 13 內(nèi)容總結(jié) （ 1）三年級(jí)語(yǔ)文教案 —— 三年級(jí)下冊(cè)培訓(xùn)提綱 一、教材編寫說明 本冊(cè)教材仍沿襲前面五冊(cè)教材的編排特色，采用主題單元的形式 （ 2）全冊(cè)共 12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元 （ 3）（可編故事記憶） 缺少的缺 左邊是缶字旁，需要牢記筆畫 （ 4）這些詞語(yǔ)有的是課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，有的是常用書面詞語(yǔ)幫助學(xué)生學(xué)習(xí) 如何在語(yǔ)境中使用漢字
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