【正文】 雖然以前曾經(jīng)因為經(jīng)常曠課而被學(xué)校處分過，但他有較強的好勝心，且體育成績很好，于是，我讓他擔(dān)任班的體育委員。此外，還在班上開展一幫一的活動，讓成績好的學(xué)生幫助他。漸漸地，他各方面的表現(xiàn)也比以前有了很大的改變。其實，后進生并非無藥可救。只要多關(guān)心、尊重后進生，與他們做知心朋友，特別是要善于從日常點滴中發(fā)掘他們的長處，幫助他們消除自卑感，樹立信心直至向好的方向轉(zhuǎn)化，形成質(zhì)的飛躍。班主任要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，一定要用愛點燃后進生的心靈之火，要熔化他冰冷的心，沒有愛就沒有教育，只有真誠地愛后進生，對他們教育才會有耐心，才會把自己的時間精力用在他們身上，才不會對他們產(chǎn)生厭煩之火。對后進生的批評也很注意方式方法，時間，地點。但這兩名同學(xué)自尊心非常強，為了不影響他們的學(xué)習(xí)我就先給他倆墊上，等家里有錢在給我，這樣保證了他們正常學(xué)習(xí)，由于教師愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，因此學(xué)生也關(guān)心教師，尊重教師。尤其對于后進生在前進中的思想反復(fù)不能失去信心。俗話說：“人無完人，金無足赤”“尺有所短，寸有所長”。閃光點就是施教的支點。一旦發(fā)現(xiàn)他們有了點滴的進步，教育者就可以“小題大做”，公開表揚，以此作為他們轉(zhuǎn)化的“立足點”。對學(xué)生多一點關(guān)心，多一點指導(dǎo)，往往會得到戲劇性的收獲。我班學(xué)生雷東風(fēng)沒人敢惹，做事向來“我行我素”，上課學(xué)習(xí)沒有心思，遲到，早退是普遍現(xiàn)象。但他很義氣，我并沒有歧視他，而是多方面給予關(guān)愛：作業(yè)不會做，個別輔導(dǎo)；有一點進步，就表揚、鼓勵……并想盡辦法同他家長逐漸接觸，拉攏家人和他的關(guān)系。當(dāng)然，由于后進生形成的原因不同，導(dǎo)致后進生的轉(zhuǎn)化工作比較困難。但只要做到因人而異，對癥下藥，教育入情入理就能感化他們。小者為班，大者為國，如果后進生都能轉(zhuǎn)化我想國家的犯罪率也一定會大大降低。要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，只有采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苋〉绞掳牍Ρ兜男Ч?。一、后進生類型：后進生是指思想品德和學(xué)習(xí)成績停滯的學(xué)生。因而，在教育過程中，自然就會遇到優(yōu)、良、中、差各類現(xiàn)象的學(xué)生群體，我把它比作手有五指，參差不齊，如按能力劃分：冷靜型、暴躁型；按情感劃分為：自卑型、自傲型；按性格劃分為：品質(zhì)型、成績型、體質(zhì)型、藝術(shù)型、勞技型：按情緒劃分為：內(nèi)向型、外向型；按成因劃分為：基礎(chǔ)型、信里障礙型等等。二、后進生形成的原因：唯物辯證法認為，世界上的一切事物都是不斷發(fā)展變化的，都是對立的統(tǒng)一，都包含著相互聯(lián)系的方面。我們認為社會中的一些重要現(xiàn)象的侵蝕和拜金主義、享樂思想的影響是其重要原因。三、后進生轉(zhuǎn)化途徑：轉(zhuǎn)變后進生的方法多種多樣，這里介紹幾種行之有效的方法：（一）激勵法激勵是教育管理中一種常用的方法，也就是通常所說的鼓勵，是對他人的思想、言行進行認可、肯定性的評價。后進生的心理過程中，最缺乏的是自信心，覺得自己這樣不行，那樣很笨，因而無論做什么事都很被動，生怕被人嘲笑，看不起，老師掌握了后進生這些心理特點，在教學(xué)管理過程中，有意激勵這些學(xué)生，大膽去學(xué)習(xí)，思考，勞動。通過激勵法，可以給后進生樹立起自信心。法國教育家盧梭曾經(jīng)說過：“贊揚學(xué)生微小的進步，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”。我在教學(xué)管理中運用適當(dāng)?shù)谋頁P，起到了提高后進生學(xué)習(xí)興趣，達到健全品質(zhì)，促進全面發(fā)展的效果。當(dāng)然，表揚要注意方式，根據(jù)情況，有的進行個別單獨表揚，有的進行全班集體表揚，以樹立正確的與論向?qū)Ш土己玫陌囡L(fēng)。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育”我國著名教育家陶行知先生說過：“沒有愛的教育將會使只是枯燥，像山泉枯竭一樣”。作為班主任，只有關(guān)心、熱愛學(xué)生，學(xué)生才會“敬其師，而信其道”，班主任只要關(guān)心、熱愛每一個學(xué)生，特別是班上的后進生，對他們真誠的愛護和熱切的希望，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、冷暖，使之產(chǎn)生感激之情，并由此轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。要做好反復(fù)教育工作，要做好反復(fù)教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心；耐心地與后進生交談，耐心地幫助，使學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過程中學(xué)到老師那種“持之以恒”的精神。綜上所述，轉(zhuǎn)化后進生的工作需要用大膽的激勵，恰當(dāng)?shù)谋頁P，熱情的關(guān)愛和持之以恒的耐心。第五篇：班主任如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作班主任如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作班主任怎樣做好后進生的轉(zhuǎn)化工作是大面積提高教育、教學(xué)質(zhì)量和實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。轉(zhuǎn)變后進生的方法多種多樣，這里介紹幾種行之有效的方法：（一）激勵法激勵是教育管理中一種常用的方法，也就是通常所說的鼓勵。無論他們做得多么不完整，那怕只完成了任務(wù)的五分之一，老師也一定要不失時機地肯定所完成的部分，鼓勵他們繼續(xù)努力來完成得更好。（二）表揚法在教學(xué)管理中運用適當(dāng)?shù)谋頁P，起到了提高后進生學(xué)習(xí)興趣，達到健全品質(zhì)，促進全面發(fā)展的效果。當(dāng)然，表揚要注意方式，根據(jù)情況，有的進行個別單獨表揚，有的進行全班集體表揚，以樹立正確的與論向?qū)Ш土己玫陌囡L(fēng)。（三）反復(fù)法做好后進生的轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕的事，需要老師不斷地做反復(fù)教育工作。功夫不負有心人，“調(diào)皮蛋”也上了光榮