【正文】 樣，會怎樣說呢？出示：九色鹿非常氣憤，指著調達說：“陛下，你知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。（2）指名讀。指導讀好感嘆句。這兩句用哪句好，為什么？你能讀好這個反問句嗎？（4）指名讀、齊讀這段話。一起讀：（出示： ●國王非常慚愧。國王的話主要是包括“斥責、懲罰、保護”三個內容?！眹蹀D身斥責調達道：“_________________________?！保┙涣?？三、總結全文學了這篇課文，我們體會到了九色鹿的美，同時我們也讀出了調達的丑，讓我們用這些句子來告戒他?。ㄊ荆喝藷o信不立言必信，行必果君子一言，駟馬難追火心要空，人心要實黃金失去可再得，名譽失去難挽回 以誠實守信為榮、以見利忘義為恥 這其實呢就是民間故事所要表達的主題，就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責。四、拓展延伸同學們，這節(jié)課你們表現的真棒！都做到了用心讀書，希望你們能將這種方法繼續(xù)用于以后的學習中。第四篇：《九色鹿》第二課時教案教學目標：基礎目標：引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內容。讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教學重點：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為精神，把握表現調達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解。通過《九色鹿》第一課時的學習，你知道了什么？過渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中的關鍵句子、關鍵詞語來讀出理解，讀出感情。（靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚）從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢？組織學生自由讀課文第二段，并用筆圈劃。（1）“九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。（2）調達為什么連連叩頭？指導有感情地朗讀調達說的話。三、學習課文第三段你們又為什么說調達是一個靈魂骯臟的小人呢？請同學自由讀課文，并聯(lián)系具體的內容說說自己的理解。（1）相機理解“恩將仇報”“背信棄義”。（5）老師看到同學們都為此事感到非常氣憤，如果換作你是受害人，你會對國王和調達怎樣說？（6）自己身處包圍之中，面對國王和調達，九色鹿是怎樣說的呢？出示該段文字，引導學生有感情地朗讀，進一步體會（你覺得哪些詞語最能表達自己的氣憤之意）。指名學生復述有關段落。搜集一個你喜歡的民間故事，或上網查找一個關于敦煌壁畫中的其它故事。領悟九色鹿救助他人，不圖回報的品質。讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教學過程：一、齊讀課題：九色鹿二、復習舊知1．這些詞語你會讀嗎？出示詞語：救命之恩知恩圖報鄭重起誓千恩萬謝見利忘義恩將仇報背信棄義重重懲罰2．指名讀詞語，試著把你對詞語的理解讀出來（再指名讀）齊讀3．能否借助這組詞說說這篇課文的主要內容。九色鹿的美麗。這是一個流傳至今的動人故事，誰還記得故事中的主要人物是誰？（指名說）九色鹿和調達。師：這是誰？你覺得九色鹿怎么樣呀？（指名回答。結合插圖，抓住“雙角潔白如雪”，“九種鮮艷的毛色”，“漂亮極了”體會到這是一只美麗的鹿。（1）．師總結“九色鹿救調達”，（相機板書：救）（2）．事情的經過究竟是怎樣的呢？讓我們一起回答當時的場景中去看一看。指名讀。九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。從哪些詞語可以看出來？“突然”“洶涌的波濤”（3）師：九色鹿的當時是什么反應呢？理解“立即”，立刻、馬上；說明九色鹿毫不猶豫（3）想象一下，九色鹿這一跳可能意味著什么？（出示）江水是無情的，九色鹿跳下去也完全有可能被淹死。（4）你覺得九色鹿具有哪些優(yōu)秀的品質？（見義勇為、不怕犧牲、奮不顧身、舍己救人）板書 ；見義勇為（5）九色鹿對調達這如山重，似海深的恩情同學們感受到了嗎？那就讓我們通過朗讀表達出來。我愿永遠做你的奴仆，我愿永遠做你的奴仆，終身受你的驅使??”1．指名學生起來讀第三自然段?！斑B連”是什么意思？（一次又一次，說明次數多）（2）“奴仆”“驅使”：“奴仆”是怎樣的人？你想想看，奴仆在主人家會做些什么？奴仆的生活又是什么樣的（給主人差使，沒有自由，整天聽命于主人而工作的人）（3）“永遠”“終身”，時間很長。（4）體會到什么？調達對九色鹿怎么樣？（調達非常感謝九色鹿的救命之恩）交流，感悟知恩圖報 齊讀句子九色鹿有沒有趁機對調達開出一大堆的條件呢？他是怎么說的？ppt出示第四自然段：九色鹿打斷了調達的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報了。面對這樣一只奮不顧身救人，又不圖回報的九色鹿，調達是千恩萬謝、鄭重起誓?！保┨崾?，手中拿著枝條。調達有沒有真的象他誓言中所承諾的那樣去做呢？他反而怎么樣？四、第二板塊：“害”1．什么原因讓他背信棄義、恩將仇報呢？請默讀課文第6自然段。她突發(fā)奇想：如果用這只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定會顯得更加漂亮！于是她纏著國王要他去捕捉九色鹿。2．學生交流，相機提問：（1）那是一個怎樣的王妃？（貪慕虛榮、殘忍）（2）這個國王是不是心甘情愿的？你從哪兒看出來的？（相機出示：國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿。當他看到這張皇榜的哪幾個字的時候他的眼睛發(fā)亮了？（重金懸賞）5．面對重金懸賞的皇榜時，他的心里是怎樣想的呢？可是九色鹿又是自己的什么人6．一邊是國王懸賞的重金，一邊是九色鹿對自己的救命之恩以及自己立下的誓言，最終，調達做了什么決定？出示ppt調達看了皇榜，心想發(fā)財的機會來啦，就進宮告密?？墒窃谥亟鹈媲?，調達——出示：調達看了皇榜，心想發(fā)財的機會來啦，就進宮告密。像調達這種違背誓言拋棄道義的行為叫做——背信棄義像調達這種把仇恨當做恩惠的行為就叫做——恩將仇報引讀第7小節(jié)：由于調達告密，國王立即——請學生讀。出示：九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身。于是，出示：九色鹿非常氣憤，指著調達說：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。（齊讀）（三）第9小節(jié)1．聽了九色鹿的話，國王非常慚愧，他慚愧什么？（他與一個靈魂骯臟的小人來濫殺無辜。做人一定要恪守信用。（齊讀）七、作業(yè)回家把故事講給父母聽，并和他們談談你的收獲或體會。小組合作分角色演一演這個故事