【正文】 田字格里。組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（4）老師在田字格里書寫組詞。（四）指導書寫漢字和筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。（2）老師邊寫邊示范。帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（4）老師在田字格里書寫組詞。三、看看誰最棒老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。準確、流利地朗讀課文，讀準字音。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生對大自然的喜愛之情。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。他說那里可好玩了，我們一起去看看吧！二、初讀課文，整體感知讓學生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。讀一讀課文，標出自然段序號。三、動動腦筋，學習生字老師隨機課件出示課文生字（去拼音），指名讀，開火車讀。（進行口頭擴詞練習）巧識字形，妙趣橫生。（鼓勵學生結(jié)合字形和字義巧識巧記。書寫生字。）第二課時教學過程教師批注一、復習導入師：同學們，既然到海邊來了，當然不能空著手回去，現(xiàn)在咱們來玩一個游戲：海邊拾貝。二、學習第一自然段讓學生自由朗讀第一自然段。板書：大海（藍藍的又寬又遠）沙灘（黃黃的又長又軟）浪花（雪白雪白嘩嘩地笑）三、學習第二自然段讓學生自由舉手（指名）朗讀第二自然段。②因為大海的胸前掛著小娃娃快活的腳印穿成的金色項鏈。［教學板書］11項鏈大海：海螺、貝殼——小娃娃的項鏈小娃娃：金色的腳印——大海的項鏈［教學反思］教師是教學的組織者，學生更是課堂上學習的主人公。學生也都能很好地跟著我的引導，開動大腦，整堂課下來取得了較好的學習效果。通過感受、學習故事中生動的詞匯，感悟人物的心理活動。活動準備：1,背景圖和故事中的小動物立體圖片2,幼兒使用的立體圖片3,幼兒相關(guān)的`經(jīng)驗。了解四個不同的項鏈，和引導幼兒思考“為什么是特別的比賽？幫助幼兒理解這次跑步比賽的規(guī)則。3． 第二次完整、生動地講故事，進一步幫助幼兒理解熟悉故事的內(nèi)容，之前并交代任務(wù)“仔細聽聽你喜歡故事中的誰、哪句話、哪個詞為什么？”豐富幼兒的詞匯，并對其進行思品教育“懂得規(guī)則的重要性，知道應(yīng)向有堅持性的小動物學習,能克服困難”。活動延伸：1． 引導幼兒拓展情節(jié)續(xù)編較復雜故事情節(jié)，如除了“換項鏈，小動物們還會想出什么方法？”；假如他們進行“第二次比賽，會是怎樣的故事呢？等等，引導幼兒充分想象，大膽講述?！俄楁湣方贪?5活動目標：能根據(jù)的情節(jié)運用減法算式題表示糧食遞減的過程?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：《田鼠太太的項鏈》PPT；操作材料每人一份?；顒舆^程：一、聽，列算式：導入：師：今天，老師帶來一個有趣的，的名字叫《田鼠太太的項鏈》。時候，田鼠太太就開始為過冬準備糧食了。）②那誰能用一道加法算式來告訴田鼠太太一共有幾袋稻子？（6+1=7）③誰能根據(jù)這道加法題編出另一道加法題？（1+6=7）小結(jié)：原來一道加法算式，當?shù)忍柷暗膬蓚€數(shù)字互相交換位置，兩個數(shù)的和不變。）③用加法交換律來列另一道算式。（3+4=7）（2）講述中間部分，嘗試用減法來解決問題：第一次交換：重點提問：①誰能幫田鼠寶寶算一算還剩多少糧食呢？7袋稻子拿走1袋還剩幾袋？（7—1=6）7根玉米拿走2根還剩幾根？（7—2=5）7瓶花生仁拿走3瓶還剩幾瓶？（7—3=4）小結(jié)：原來，一些物品去掉一部分，要知道還剩多少，可以用減法來計算。想想說說：重點提問：我們怎樣改編一下，既能讓田鼠太太變漂亮，又不至于到最后餓肚子呢？二、改，列算式：討論改編：重點提問：根據(jù)我改編的，你們怎樣列算式來表示呢？幼兒嘗試操作練習列減法算式。三、延伸活動：其實這樣一些物品連續(xù)減兩次剩下一部分的方法還能用一個簡單的方法來列式。）擴展資料：項鏈教案項鏈教案 篇1一、教學目標（一）知識目標：認識11個字，會寫4個字。能合理搭配“的”的詞語（三）情感目標：了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么，感悟大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。理解課文。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師板書課題《項鏈》，讓我們?nèi)プx課文。你自己讀讀看。一邊讀一邊圈出本課的生字。l225。u xi224。nɡ h233。i w225。 hu243。i de藍 又 笑 著 向 和 貝 娃 掛 活 金 白 的分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。就這樣一個一個學完本課生字。o 著火，著急 d236。 和氣 lu242。 和了 落huo 暖和 l224。i 大夫地 大d 236。 長大zhǎnɡ 長大長ch225。四、朗讀生字（一）帶拼音朗讀生字學生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。五、考一考你漢字魔術(shù)加一筆白（自 ）變一筆貝（見 ）寫偏旁藍——（ ） 和——（ ）笑——（ ）加偏旁口——（ ） 舌——（ ）（ ）（ ）反義詞黑——（白 ） 哭——（笑）六、升華學習游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節(jié)卡片和生字卡片。七、小結(jié)今天我們一起學習了什么?學生說。第二課時一、復習檢查。老師把本課生字圖片貼在黑板上。二、說一說課文我們前邊學過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的形式。怎樣找一篇課文有幾個自然段?一個自然段都要另起一行，開頭空兩格?！保瑤讉€問號“？”，幾個感嘆號“！”，幾個省略號“……”等。同學們可要細心呀。三、分析課文，深悟課文讓學生說一說課文有幾個自然段？（2個自然段）你是怎樣確定的？（這篇課文有2個段落開頭空兩格處）同學們齊讀第一自然段（1）請同學說一說第一自然段有幾句話？（3句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有3個句號。海螺殼可供觀賞，制作工藝等。是惹人喜愛的天然工藝品 。o 睡不著 ，著火，著急的：多音字的 好的的d236。 和氣和 h（1）請同學說一說第二自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號。o 睡不著 ，著火，著急老師總結(jié)：本文寫了小娃娃來到海邊撿拾起田螺和貝殼，串成了一串漂亮的項鏈。大海給我們帶來了無盡的寶藏，也給孩子們帶來了快樂。四、朗讀課文，感悟課文學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀五、接力朗讀五個人一小組，進行接力朗讀。??！大海搖籃，輕輕地陪伴我金色的童年。學習了朗讀和分析課文。同學們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。二、指導寫字（一）指導書寫漢字白筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。（2）老師邊寫邊示范。帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（4）老師在田字格里書寫組詞。（二）指導書寫漢字的筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。（2）老師邊寫邊示范。帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（4）老師在田字格里書寫組詞。（三）指導書寫漢字又筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。（2）老師邊寫邊示范。帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（4）老師在田字格里書寫組詞。（四）指導書寫漢字和筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。（2）老師邊寫邊示范。帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（4）老師在田字格里書寫組詞。三、看看誰最棒老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美，增強其審美情趣?；顒舆^程一、介紹繪本內(nèi)容，引發(fā)幼兒探索有規(guī)律排序的物體導題激趣，引發(fā)幼兒學習興趣。（1）欣賞繪本，了解故事內(nèi)容。師：“結(jié)果發(fā)生了什么事？“誰來說說這條項鏈是什么樣的？”：“剛才小朋友觀察得很仔細，說得很好，都能說出項鏈的秘密，有各種顏色，有各種形狀。（1）師：你知道這條項鏈的排序規(guī)律嗎？（2）出示項鏈，幼兒自主尋找、自由交流（3）幼兒集體交流，說說找到有規(guī)律的物品?！倍?、當個小小修理師師：老師已經(jīng)把項鏈修好了，可是還有一邊沒有圖上顏色，你能把顏色填滿嗎？幼兒按老師所的排序規(guī)律，給項鏈涂色。三、當個小小設(shè)計師師：“妮娜還想請你們幫她設(shè)計一條手鏈，我們一看吧！”師幼共同解讀規(guī)律圖。四、展示“作品”，組織幼兒觀賞，共同。動手實踐、自主探索與合作交流是孩子學習數(shù)學的重要方式。在本次活動中我借助故事內(nèi)容與孩子們展開互動，讓孩子們在閱讀中觀察排序規(guī)律，在觀察中思辨，在思辨中探索不同的排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)中，我介紹的故事內(nèi)容時間太長了，可稍微縮短一些，只要讓幼兒把大致的故事內(nèi)容了解清楚即可。項鏈教案 篇3教學目的：掌握分析小說人物形象的方法；認識資產(chǎn)階級虛榮心和追求享樂思想對人們的影響。教學重點：分析小說主人公瑪?shù)贍柕碌男蜗?，領(lǐng)悟作品思想意義。教學難點：欣賞心理描寫藝術(shù)教學方法：導讀法、討論相結(jié)合法教學用具：錄音機、多媒體。檢查預習：下面加點字中的注音正確的一項是（ ）A、謄寫（t233。n ） 契約 （q236。n ） 面面相覷（q249。n ）模樣（m243。n ）D、贗品（y224。u ） 賬簿（b242。代表作：短篇小說《羊脂球》《項鏈》 長篇小說《一生》《漂亮朋友》提示閱讀小說的三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境理清情節(jié)：①請以“項鏈”為線索，理清文章層次，并概括各部分內(nèi)容。分析瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗螅悍椒ǎ孩俳Y(jié)合情節(jié)；② 結(jié)合人物語言行動和心理行為（1）借項鏈：①范讀第一部分2 段，思考：文章開頭交待哪些情況？明確：婚姻狀況不如意。②文中作者詳寫瑪?shù)贍柕率晷了嵘?，?lián)系上文“一夜陶醉” 追求享樂，這里作者運用了什么手法？有什么作用？明確：對比，諷刺虛榮享樂思想（5）提問： 你能概括出瑪?shù)贍柕碌男蜗髥?？學生發(fā)言，總結(jié)，明確：愛慕虛榮、貪圖享樂，恪守信譽、自尊自強、吃苦耐勞。（7）提問：從瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\看她的形象有什么社會意義和時代意義？對我們有什么啟發(fā)？討論：資本主義社會追求享樂、愛慕虛榮的思想在嚴重腐蝕人們的心靈。四、課堂總結(jié)：情節(jié)：跌宕起伏，一曲三折，以“項鏈”為線索人物：形象復雜，多側(cè)面，在矛盾變化中展現(xiàn)得淋漓盡致心理描寫：細膩，五、作業(yè)：從下列兩題中任選一題，根據(jù)題意自擬題目，寫兩三百字。假如項鏈沒有丟，或者丟了以后立即得知項鏈是假的，瑪?shù)贍柕碌慕Y(jié)局會是怎樣的？課堂板書：項鏈 莫泊桑情節(jié)：借項鏈丟項鏈賠項鏈項鏈是假的人物：瑪?shù)贍柕?愛慕虛榮、貪圖享樂，恪守信譽、自尊自強、吃苦耐勞心理描寫項鏈教案 篇4教學目標：通過作品語言分析瑪?shù)贍柕滦愿裉攸c。人物命運包含著的哲理思考。教學重難點：從人性的角度詮釋瑪?shù)贍柕眠@一人物，人物命運包含著的哲理思考。今天，她離開法蘭西，來到我們中間，與我們一起追憶那段似水華年……讓我們一同走進承載著瑪?shù)贍柕旅\的《項鏈》?，F(xiàn)在就請大家在預習的基礎(chǔ)上重讀小說，快速概括小說情節(jié)。板書：失 賠項 鏈借 識三、通過作品語言，分析瑪?shù)贍柕碌男愿裉卣鳌Ｊ鞘裁丛斐涩數(shù)贍柕逻@樣的命運呢？讓我們通過小說中的心理描寫來一探究竟。請大家在欣賞的同時，體會一下這部分中哪個詞語反復出現(xiàn)？（播放《圣母頌》學生配樂朗讀）B、（讀完后）剛才我們已經(jīng)隨著瑪?shù)贍柕聲诚肷裼瘟艘环敲?，這兩段文字中哪一個詞語反復出現(xiàn)？生：夢想。因為理想是建立在現(xiàn)實基礎(chǔ)之上的。它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕聬勰教摌s、追求享受的思想性格?，?shù)贍柕碌膲粝牍こ虒嶋H上是空中樓閣，它只可以給瑪?shù)贍柕碌奶摌s心以片刻的滿足。課本P17,也就是小說的第五部分：還債時的瑪?shù)贍柕拢纯创藭r的她身上又閃耀著怎樣的性格特征。（生討論可能涉及的）：勤勞堅強、吃苦耐勞……師：除了勤勞堅強，你認為瑪?shù)贍柕逻€有哪些可愛之處？（板書：英雄 堅強）（生可能涉及）誠實守信，有借有還，熱愛生活，純潔高尚。這是西洋小說的常用技法?，F(xiàn)在，就請大家根據(jù)自己對瑪?shù)贍柕碌睦斫鈱懸皇自娫~，一幅對聯(lián)，來描繪、評析她的形象?，?shù)贍柕掠袗勰教摌s的一面，但也有堅強的一面。四、人物命運包含著的哲理思考。其實，小說中也多次暗示了這一社會風氣?！八煞驈陌胍蛊鹁透齻€男賓在一間冷落的小客室里睡著了?！薄斑@種車，巴黎只有夜間才看得見；白天，他