【正文】 ：剛來到實習(xí)學(xué)校的時候，我還一直把自己當(dāng)成是那個還在大學(xué)里做著美夢的大學(xué)生，沒有工作經(jīng)驗，完全是一張白紙。但是一切都比我想象的要順利得多，而且比我想象的好很多很多。但是，當(dāng)我完全投入狀態(tài)之后發(fā)現(xiàn)，原來上課就好像是唱歌，1當(dāng)你真正愛上它之后你會發(fā)現(xiàn)那是一件很幸福很快樂的事情，而且會叫你心情愉快。上課三周之后，學(xué)校老師聽了一節(jié)我的公開課，這是我實習(xí)以來的第一次公開課，叫我收獲最多的卻是這次上課之后的評課，各個聽課老師對我的講課給予了較好的評價，但是這不是我所收獲的，而是那些老師們指出的我課堂上的不足之處。接下來的實習(xí)日子里，每一天我都有所收獲，從批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)自己講課沒有講到的知識和同學(xué)們沒有聽懂的地方，下課后抽出閑暇時間來給他們輔導(dǎo)，不僅使他們學(xué)習(xí)有所提高，同時自己也有了成就感，并且拉近了我與學(xué)生們的距離。因此，我改變教學(xué)角色和教學(xué)方式，采取多樣的教學(xué)形式。并且在兩個半月的實習(xí)工作中，自己也養(yǎng)成了一種認真的習(xí)慣。慢慢地發(fā)現(xiàn)，自己的教學(xué)經(jīng)驗也積累了很多。自來到實習(xí)學(xué)校之后，從大學(xué)那個特立獨行，從不太主動與人打招呼的孩子，轉(zhuǎn)變成為主動和老師學(xué)生打招呼的小大人，這讓我慢慢地開始消除了內(nèi)心那種“交流恐懼癥”，而且每次走到校園里，當(dāng)聽到一聲聲“老師好”時，我都會主動的給他們以微笑。但是，來到這里，學(xué)校里的一切都是很好地，除了不會再像學(xué)校里那樣衣服臟了拿去洗衣店里洗，其他都很好。：雖然實習(xí)中收獲了不少東西，也得到了指導(dǎo)老師和其他老師的肯定，但是作為初入社會的實習(xí)生，我的成績還是不足為夸得，在工作期間還存在著很多不足和問題，具體有以下幾個方面：首先，在教學(xué)中，雖然現(xiàn)在得到了學(xué)生的肯定，但是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)還是不能很好地展示，教學(xué)思路還不夠完善，教學(xué)形式還不能完全以學(xué)生為主，并且由于所教學(xué)科目是自己所學(xué)專業(yè)，所以講解不能因材施教，沒有搞清楚教學(xué)對象是小學(xué)，所以內(nèi)容有些過于深入復(fù)雜。加上教學(xué)內(nèi)容上，不夠靈活，講完例題并未給學(xué)生出示變式練習(xí)，所以學(xué)生們在靈活應(yīng)用這方面缺少訓(xùn)練。在與學(xué)生的交流上，不能發(fā)揮老師的作用，主動幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，課堂上有問題時，不能用很好的教學(xué)語言和學(xué)生們交流，課堂語言缺乏幽默感。并且在作息時間上不能很好地約束自己，時間分配不是很合理。我所實習(xí)的學(xué)校是一所小學(xué)，由于師資力量的缺乏，學(xué)校教師所教的科目也會有所變動，所以大部分的教師都并非是專業(yè)型的，而是“全能型”的，在這種教育模式下，老師們的教學(xué)就顯得有點輕松，很多知識點都不能很全面的講解給學(xué)生，所以大部分學(xué)生的知識水平都只是淺層次的。希望學(xué)?？梢园汛蟛糠值臅r間留給學(xué)生的學(xué)習(xí)上。所以，我個人認為學(xué)生的大部分活動時間可以結(jié)合教學(xué)形式來進行，可以在學(xué)習(xí)中實踐，在一些有教學(xué)意義的實踐中提示并鼓勵學(xué)生進行學(xué)習(xí)。把一些與相關(guān)學(xué)科有關(guān)的教學(xué)活動引進到教學(xué)課堂中來，讓學(xué)生參與，并且老師多給提示，讓學(xué)生在一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高對學(xué)習(xí)的興趣，并且多提倡學(xué)生提問、學(xué)生發(fā)現(xiàn)、學(xué)生解答，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心，發(fā)覺每位學(xué)生的潛能，讓他們成為學(xué)習(xí)的主宰者和開發(fā)者。這樣讓學(xué)生們體會到學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的地方，更是發(fā)現(xiàn)快樂，激發(fā)潛能，提升自我，展現(xiàn)自我的平臺。四、對自己未來的展望實習(xí)是大學(xué)必經(jīng)的過程，而對我來說，大學(xué)給了我們這樣一個難得的機會不僅僅是完成大學(xué)實習(xí)任務(wù)，獲得實習(xí)分數(shù)，最后拿到畢業(yè)證書。似乎未來離我越來越近，也越來越清晰，我似乎更加堅定了自己的這份信念?？傊?，這個學(xué)期的實習(xí)對我來說，不只是實習(xí)，更是成長，是從稚嫩向成熟的過度，是從茫然向憧憬的過度，是從理想向現(xiàn)實的過度！這個學(xué)期的記憶，我把它命名為“堅信與美麗”。2013年3月我們迎著風(fēng)雪來到這個陌生的地方，2013年7月我們頂著烈日離開這個已很熟悉甚至不舍的小鎮(zhèn)。太平莊的四個月我各方面都有很多感觸。在這段時間我有了一個新的身份那就是老師。有壓力是因為作為老師我身上就有了責(zé)任感，不可以再像學(xué)生時代一樣不考慮形象了。真心感謝這些幫助我長大的人。后來分工教學(xué)時我的任課學(xué)科是美工。當(dāng)我給大中小班上美工課時他們是那么的期待，在走廊碰到我總會問他們班有沒有美術(shù)課，我很欣慰。他們本身就是小畫家，對色彩有著強烈的控制欲；我還會教他們學(xué)一些兒歌和手指操，他們會把新學(xué)的兒歌天天掛嘴邊，我特別開心。有的我都想不出。從他們那里我接觸到了語言自由樸實的原貌；他們是真正的詩人，流露出最卓普的真性情感動人，我和這群孩子們一起成長，我愛著他們。在逐漸熟悉幼兒園運作教學(xué)的具體過程中，隨著與幼兒接觸交流的日益增多，觀察他們?nèi)粘Ｐ袨楹颓榫w變化，結(jié)合著自身學(xué)習(xí)的教育學(xué)、心理學(xué)，同時也得益于和我搭班的李老師，她已經(jīng)從事了多年的教育工作，她對幼兒的心理摸得較準，照顧小孩子也總是那么細心，教學(xué)上認真務(wù)實，對我產(chǎn)生了潛意默化的影響，感謝學(xué)校老師無形中的幫助和當(dāng)?shù)乩蠋熢趯嵺`方面對我的指導(dǎo)，幫助我克服了整個教學(xué)過程中的種種障礙。我們四個女孩子像姐妹一樣照顧彼此的生活，解決著生活中的困難。這里的領(lǐng)導(dǎo)對我們支教生的生活學(xué)習(xí)工作都時刻關(guān)心照料，雖然飲食方面有些不習(xí)慣，但這里的居住環(huán)境和教學(xué)條件在同期支教生中已經(jīng)算是很不錯的了?？傊谶@四個月的支教實踐中，我認識到了教師這個職業(yè)的崇高使命，他是一個無私的奉獻者，奉獻著知識、愛和希望。盡管很平淡，但我認為，它將是我人生道路上的一抹陽光，是我人生的經(jīng)歷更豐富，讓我終