六年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析-閱讀頁(yè)
2024-10-18 07:39本頁(yè)面
【正文】 用方法，教會(huì)學(xué)生此類題的答題方法。但也存在部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)亂，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不準(zhǔn)確，事例寫(xiě)的不夠具體等，需要教師在平時(shí)的訓(xùn)練中，如小練筆，日記，說(shuō)話聯(lián)系的，大小作文等來(lái)提高學(xué)生的習(xí)作水平。從試卷情況來(lái)看，學(xué)生缺乏對(duì)試題的變通能力。綜合修改還不能前后聯(lián)系起來(lái)改正錯(cuò)誤等等?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。這些現(xiàn)象應(yīng)該引起老師的重視。一是部分學(xué)生缺乏審題能力、文章構(gòu)思、列提綱等方面培養(yǎng)，結(jié)果部分學(xué)生文章空洞乏味，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，條理性亂。五、努力的方向：教學(xué)要圍繞課標(biāo)體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)。在平時(shí)教學(xué)中要加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，做到生字詞課課過(guò)關(guān)，重點(diǎn)詞句課課掌握。一是誦讀古詩(shī)文，為人生奠基。1—6年級(jí)都分階段進(jìn)行古詩(shī)文的背誦，要讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到滾雪球式的過(guò)關(guān)。二是背誦重點(diǎn)課文篇章，教學(xué)中一定要圍繞文本的要求，對(duì)于一些優(yōu)美課文，要要求學(xué)生人人背誦，抓好過(guò)關(guān)。一是設(shè)計(jì)好綜合練習(xí)，體型要靈活、多變，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)考題的類型；二是把好周末作業(yè)關(guān)，家長(zhǎng)與老師聯(lián)合，促成學(xué)生在周末完成好作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。提高寫(xiě)作能力。加大培優(yōu)扶困工作力度（1）做好優(yōu)生輔導(dǎo)。（2）關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會(huì)，平時(shí)給他們一份關(guān)愛(ài)，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的，問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)到了我們的不足，并在努力的實(shí)踐中，改變教學(xué)方式。所以，在今后的工作中，我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。第五篇：2017年六年級(jí)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析2017年大坡小學(xué)秋季期六年級(jí)上語(yǔ)文第一次考試質(zhì)量分析期中考試已經(jīng)結(jié)束，此次考試，我班同學(xué)的成績(jī)不是很理想。為了全面反思教學(xué)得失，提高和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析一、基本情況本次考試參考人數(shù)為 30人，總分為1379分，平均分為45分，及格人數(shù)為11人，及格率為37%，優(yōu)秀人數(shù)為1人，優(yōu)秀率為10%。不及格的學(xué)生比較多，學(xué)生的成績(jī)兩極分化，總體上來(lái)說(shuō)不大理想?！盎A(chǔ)知識(shí)”部分主要考查學(xué)生對(duì)字的音、形、義的掌握、運(yùn)用及判斷修辭手法、修改病句和改寫(xiě)句子；“閱讀”部分主要考查學(xué)生的閱讀理解、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；“習(xí)作”部分著重考查學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言文字，表達(dá)真情實(shí)感的能力，同時(shí)考查學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況?？傮w上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較為扎實(shí)，但也存在著許多問(wèn)題。從卷面上來(lái)看，全班學(xué)生掌握較好，得分率較高。給下列多音字組詞此題整體上做得不錯(cuò)，其中錯(cuò)得最多的是泊po的組詞，有個(gè)別同學(xué)興的第一聲不會(huì)組。根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)此題做得一般，有些同學(xué)分不清“花團(tuán)錦簇”和“姹紫嫣紅”的意思，還有個(gè)別同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)“簇”字和“完璧歸趙”的“璧”字。大部分同學(xué)只得1分。給下列填詞語(yǔ)此題整體上做得不錯(cuò)，其中錯(cuò)得最多的是瞼 jian的組詞，有個(gè)別同學(xué)興的第一聲不會(huì)組。古詩(shī)詞填空此題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，兩個(gè)句子的語(yǔ)病分別是關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)、重復(fù)啰嗦，第一小題得分率為零，第二小題也做得較差。按閱讀短文此題有些同學(xué)得滿分，有些同學(xué)扣了23分?！伴喿x”部分考查的是學(xué)生的分析、語(yǔ)言表達(dá)能力，包括詞語(yǔ)解釋、概括主要內(nèi)容和根據(jù)短文回答問(wèn)題等題型，學(xué)生的閱讀能力參差不齊，分析、理解能力欠佳，有的理解不夠透徹，有的不能認(rèn)真讀懂短文、理解內(nèi)容，有的不能用完整、通順的句子回答問(wèn)題。從閱卷情況看，部分學(xué)生能正確審題，記錄自己身邊真實(shí)的人、事 和感受，但以下問(wèn)題不容忽視：一是選材不當(dāng)，牽強(qiáng)附會(huì)，所寫(xiě)事情離自己的生活實(shí)際相差甚遠(yuǎn)；二是語(yǔ)言積累不多，內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感。這些問(wèn)題的存在，說(shuō)明學(xué)生在生活中并沒(méi)有做到留心觀察，不注重積累，其根源除學(xué)生自身素質(zhì)外，和在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中疏于指導(dǎo)、訓(xùn)練不到位有一定的關(guān)系。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語(yǔ)文基本技能。多讀教學(xué)和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。5．進(jìn)一步注重良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、細(xì)心認(rèn)真的審題、勤于動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦、好問(wèn)的習(xí)慣；在合作學(xué)習(xí)中積極參與、規(guī)范、整潔寫(xiě)字以及完成之后的檢查習(xí)慣。7．正確把握課堂教學(xué)中的讀與講，提高語(yǔ)文基本技能 在講知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生閱讀的方法，使他們尋找出規(guī)律性的東西，以便指導(dǎo)今后的獨(dú)立閱讀
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