六年級上冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析-閱讀頁
2024-10-17 21:29本頁面
【正文】 抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。第四篇：小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告六年級一班數(shù)學(xué)上冊期中考試數(shù)學(xué)總結(jié)分析一、試卷分析：此次六年級數(shù)學(xué)期中考試題就總體而言，主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，知識面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。80分以上有20人,70分到80分有6人,不及格17人,其中60到70分有3人。有部分學(xué)生的考試成績不容樂觀,他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。三、教學(xué)過程分析第一大題：我會填（20分）平均得分 分，錯的最多的是第1小題和第5和7小題,分別有23,18,17人填錯。但還是有一部分學(xué)生學(xué)得糊里糊涂的。按理說，這個題，學(xué)生只要用認(rèn)真計算就能得到結(jié)論?？荚囍袑W(xué)生做這一題時根本不去理解其中的原委，學(xué)的知識死，更是不知其然，也不知其所以然。是相當(dāng)容易理解的，但題目換了一種呈現(xiàn)方式，學(xué)生就無法做對了。,這是五年級學(xué)生就應(yīng)該掌握的一個知識點(diǎn),有11出錯。但大多數(shù)還是小范圍的。此題解答較好。也不太理想。許多學(xué)生感到無從下手，不會靈活選擇其他方法。第四大題、計算題（22分）平均得分 分,其中（1）,直接寫的數(shù), 分，錯的最多的是第4小題，有21人出錯，（2）,脫式計算（8分）平均得分 6 分，錯的最多的也是第3小題,有12人出錯。計算題整體考試成績也不是很理想。從考卷看出，大多數(shù)學(xué)生雖掌握了運(yùn)算的順序和計算方法，但正確率不高。第五大題：解決問題（38分）平均得分22 %, 錯的最多的是第4,6,7小題,分別有23,22,35人做錯。.第6小題是一道行程問題。這反應(yīng)學(xué)生聽課效率較差。但許多學(xué)生靈活性較差，知識的綜合應(yīng)用能力較差。只有少數(shù)學(xué)生本大題做對。體現(xiàn)在列式計算后不寫單位名稱。，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡便方法。，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。6．學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練還沒有到位，課堂教學(xué)缺乏知識拓展一類問題的思維訓(xùn)練。兩極分化嚴(yán)重。五、今后改進(jìn)措施，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。和家長達(dá)成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績得到提高。注重學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際綜合解決問題能力的培養(yǎng)，尤其是綜合性較強(qiáng)需要靈活解決的題型。做好學(xué)生的思想工作，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度，和勇闖難關(guān)的信心。同科教師之間互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，強(qiáng)化研討，不單打獨(dú)斗。二、成績分析：本次考試，我班應(yīng)考32人，實(shí)考32人。從考試結(jié)果來看，我班雖然大部分學(xué)生適應(yīng)能力差，解題，分析思路不夠清晰，不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷，部分學(xué)生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，但整體上計算準(zhǔn)確率不高。看到成績不夠理想的同時，我更要把目光關(guān)注到試卷反應(yīng)的各種問題上來，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我深入分析和反思。體現(xiàn)在填空、計算、化簡比、求比值 失誤較多。位置與方向中的數(shù)對表示物體的準(zhǔn)確位置； 按比例分配解實(shí)際應(yīng)用題等。部分學(xué)生能列出應(yīng)用題的相應(yīng)的算式，但最后算錯了。在答題的過程中表現(xiàn)出的自信心不夠。兩極分化嚴(yán)重。四、改進(jìn)措施: ，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。例如口算、速算、計算中的巧算，常用數(shù)值的強(qiáng)記等。，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。，讓所有學(xué)生都有發(fā)展。和家長達(dá)成教育的共識，齊抓共管，努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心,從而使他們的成績
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