【正文】 爭(zhēng)的學(xué)習(xí)和了解，請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)當(dāng)前海峽兩岸的局勢(shì)，分別向臺(tái)灣當(dāng)局、中國(guó)大陸和美國(guó)政府說出自己的心里話。B、對(duì)大陸方面：“ 一國(guó)兩制”的主張不能輕易放棄。C、對(duì)美國(guó)的勸告：“已所不欲，勿施于人”。布置作業(yè): 制作表格比較獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和南北戰(zhàn)爭(zhēng)的異同點(diǎn)。本課講述了美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張和南北戰(zhàn)爭(zhēng)兩個(gè)問題。【學(xué)情分析】通過《美國(guó)的獨(dú)立》及兩次工業(yè)革命的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的知識(shí)積累；加之九年級(jí)學(xué)生的求知欲較強(qiáng)，對(duì)美國(guó)這樣的超級(jí)大國(guó)更充滿著向往。但由于他們?nèi)砸愿行运季S為主，對(duì)知識(shí)的了解往往缺乏整體性或僅僅浮于表面，需要教師在思維方式上加以引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方法上加以規(guī)范。二、能力與方法通過對(duì)美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖的基本技能以及初步運(yùn)用歷史唯物主義和辨證唯物主義觀點(diǎn)觀察問題、分析問題、解決問題的能力，并掌握分析比較歷史的方法；通過南北戰(zhàn)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及科學(xué)評(píng)價(jià)歷史人物的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：美國(guó)政府在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中采取的措施；南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和意義?！菊n型】新授課【教學(xué)手段】多媒體輔助教學(xué) 【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)過程】第一步：情境導(dǎo)入，激發(fā)成功欲望師：同學(xué)們，我們來做一個(gè)調(diào)查，請(qǐng)知道當(dāng)今美國(guó)總統(tǒng)是誰的同學(xué)舉手。（奧巴馬）（教師根據(jù)舉手情況給予評(píng)價(jià)）；（多媒體展示奧巴馬肖像圖）奧巴馬是美國(guó)歷史上第一位黑人總統(tǒng)，他能當(dāng)總統(tǒng)，說起來得感謝140年前的美國(guó)總統(tǒng)林肯。然而，內(nèi)戰(zhàn)剛結(jié)束，林肯就遇刺身亡了。疑難問題在小組內(nèi)探究、交流，協(xié)作解決；并抽小組代表發(fā)言，全班分享其探究成果。）1．聽一聽，找一找：聽老師的講述（師：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)使美國(guó)資本主義進(jìn)一步發(fā)展，美國(guó)為了資本主義發(fā)展的需要，走上了領(lǐng)土擴(kuò)張的道路），請(qǐng)從“美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張”地圖（教材122頁(yè)）中分別找出美國(guó)最早宣布獨(dú)立時(shí)的13個(gè)州、獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后擴(kuò)張的區(qū)域，弄清美國(guó)領(lǐng)土擴(kuò)張的方向是怎樣的？（學(xué)生回答后，多媒體直觀演示擴(kuò)張過程）2．看一看，說一說：看教材介紹，抓住有效信息，說說美國(guó)通過哪些方式來擴(kuò)張自己的領(lǐng)土？3．聽一聽，悟一悟：聽教師講述美國(guó)西進(jìn)運(yùn)動(dòng)（多媒體配合展示相關(guān)圖片），思考并感悟：你對(duì)美國(guó)西進(jìn)運(yùn)動(dòng)有什么認(rèn)識(shí)（用一句話評(píng)論）？4．說一說：隨著領(lǐng)土的擴(kuò)張，美國(guó)南北經(jīng)濟(jì)走上了不同的發(fā)展道路，出現(xiàn)了哪兩種經(jīng)濟(jì)制度？從生產(chǎn)力發(fā)展的角度看，誰是積極的誰是消極的？5．美國(guó)南北雙方對(duì)待黑奴制度的態(tài)度各是怎樣的？由此可以看出雙方矛盾的焦點(diǎn)是什么？（多媒體展示南方與北方矛盾圖示，直觀地幫助學(xué)生理解）6．說一說：經(jīng)過上邊的分析，我們不難看出，南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的根本原因是什么？（學(xué)生回答后多媒體展示結(jié)論）7．說一說：南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的導(dǎo)火線是什么？主張廢除奴隸制的林肯當(dāng)選后，南方種植園主有哪些叛國(guó)行動(dòng)？8．議一議：盡管北方代表著正義，更具備力量?jī)?yōu)勢(shì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)初期北方軍為什么會(huì)節(jié)節(jié)失利？9．說一說，畫一畫：為了扭轉(zhuǎn)這種不利戰(zhàn)局，美國(guó)北方出臺(tái)了怎樣的決策？起到的作用？（多媒體展示《宅地法》、《解放黑奴宣言》及其主要內(nèi)容，讓學(xué)生從中獲得有效信息。）11．說一說：南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是什么？為什么說南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命？（教師從戰(zhàn)爭(zhēng)的雙重任務(wù)角度加以引導(dǎo)，使學(xué)生不僅知其然，還能知其所以然。）13．議一議：我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)林肯？他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（多媒體展示林肯圖片及相關(guān)資料，幫助學(xué)生感悟。沒有記住的地方可以對(duì)照教材念讀。針對(duì)當(dāng)前海峽兩岸的局勢(shì)，你想對(duì)臺(tái)灣當(dāng)局、中國(guó)大陸說幾句心里話嗎？自由發(fā)言。）美國(guó)領(lǐng)土的擴(kuò)張，從東延伸向西方。黑奴存廢的問題，雙方矛盾的焦點(diǎn)。南方挑起內(nèi)戰(zhàn)先，戰(zhàn)爭(zhēng)初期北方慘。調(diào)動(dòng)群眾積極性，成為內(nèi)戰(zhàn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)性質(zhì)定：資產(chǎn)階級(jí)革命性。終于廢除黑奴制，障礙進(jìn)一步掃清。第五步：知識(shí)競(jìng)賽，品嘗成功盛宴(多媒體展示競(jìng)賽試題，學(xué)生以小組為單位參與搶答。)1．林肯是美國(guó)歷史上著名的總統(tǒng)，他領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)人民從噩夢(mèng)般的困境中走出來。”這是因?yàn)樗ǎ丢?dú)立宣言》《宅地法》3．假如你親歷了美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和南北戰(zhàn)爭(zhēng)，你認(rèn)為這兩場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)相同的歷史影響是（）A．摧毀了英國(guó)的殖民統(tǒng)治B．贏得了國(guó)家的獨(dú)立 C．有利于資本主義的發(fā)展D．廢除了黑奴制度4．林肯就任美國(guó)總統(tǒng)后，再次重申了美國(guó)《反聯(lián)邦脫離法》的精神，這表明南北戰(zhàn)爭(zhēng)中，林肯政府的首要任務(wù)是（）A．實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立B．消除種族歧視C．維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一D．發(fā)展資本主義第五篇：《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能：（1）南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的起因，戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要事件，結(jié)局，性質(zhì)和作用以及林肯在美國(guó)歷史上的地位等（2）從美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、結(jié)果分析，理解“為什么說美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙？”培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到殘暴野蠻的制度最終是要被推下歷史舞臺(tái)的；民主、平等是不可抗拒的歷史潮流；為了國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展而獻(xiàn)身的人歷史是不會(huì)忘記的。5．難點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因。2．學(xué)法選擇：觀察法、分析法、討論法、練習(xí)鞏固法等。4．教具媒體組合應(yīng)用：多媒體展示。獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)中，他們結(jié)成了同盟，實(shí)現(xiàn)了美國(guó)的獨(dú)立。19世紀(jì)上半期，隨著南北經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是北方開始了工業(yè)革命，雙方的矛盾在勞動(dòng)力、原料、市場(chǎng)三方面日益尖銳，北方工商業(yè)資本家要求保護(hù)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和原料，擴(kuò)大工業(yè)品出口，同時(shí)提高關(guān)稅，限制工業(yè)品進(jìn)口。南方種植園主為了謀取高額利潤(rùn)，把棉花等原料大批銷往英國(guó)，并從英國(guó)輸入大量工業(yè)品，因而他們力主降低關(guān)稅，擴(kuò)大進(jìn)口，擴(kuò)充奴隸數(shù)量，在西部擴(kuò)展奴隸制?？梢?，奴隸制的存在，經(jīng)濟(jì)上已阻礙美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政治上成為導(dǎo)致美國(guó)國(guó)家分裂的潛在因素。②爆發(fā)：1861年南方11個(gè)州建立“南部同盟”，分裂國(guó)家，挑起內(nèi)戰(zhàn)。④轉(zhuǎn)折：1862年《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》的頒布； ⑤結(jié)束：1865年，南方軍隊(duì)投降，內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。這就意味著美國(guó)在政策的制定上，林肯必將行使總統(tǒng)的權(quán)力，反對(duì)奴隸制的擴(kuò)張，南方奴隸主把奴隸制擴(kuò)展到西部的希望化為泡影。因此，1860年代表北方資產(chǎn)階級(jí)利益的共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)成為內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)火線。從美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)初期南北雙方力量對(duì)比表上，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)戰(zhàn)初期，北方的力量比南方強(qiáng)大，但北方卻失利。材料一：凡美國(guó)公民只要交付10美元的手續(xù)費(fèi)，即可在西部獲得一塊相當(dāng)于64公頃的土地，連續(xù)耕種五年以上，這塊土地就可成為私有財(cái)產(chǎn)?！督夥藕谌伺`宣言》從這兩個(gè)文件的內(nèi)容看出，美國(guó)政府滿足了廣大人民對(duì)土地的要求，調(diào)動(dòng)了人民群眾的積極性。這樣，廣大工人、農(nóng)民和黑人積極參加革命戰(zhàn)爭(zhēng)，使戰(zhàn)局得以扭轉(zhuǎn)。林肯戰(zhàn)前的這篇演說，成為聞名于世的作品。直到1865年，南方軍隊(duì)投降，內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。為什么稱林肯為美國(guó)歷史上杰出的資產(chǎn)階級(jí)政治家？林肯在內(nèi)戰(zhàn)最危急的關(guān)頭，順應(yīng)了廣大人民的要求，以革命的方式摧毀了奴隸制，解決了人民對(duì)土地的要求，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，推動(dòng)了美國(guó)資本主義的發(fā)展，因而林肯被稱為美國(guó)歷史上杰出的資產(chǎn)階級(jí)政治家。美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)北方的勝利，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，廢除了黑人奴隸制度，為美國(guó)資本主義的發(fā)展掃清了道路，因而稱之為第二次資產(chǎn)階級(jí)革命?！揪毩?xí)鞏固】展示課堂練習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練，然后講解