【正文】 要求。到了一八六五年，四年內(nèi)戰(zhàn)終于完。這里的“噩夢(mèng)”是指（）“珍珠港” 2．馬克思說(shuō)：“在美國(guó)歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名。教學(xué)策略1．教法選擇：分析法、討論法、練習(xí)鞏固法等。希望廢除奴隸制，增加自由勞動(dòng)力，在西部建立自由州。為什么1860年代表北方資產(chǎn)階級(jí)利益的共和黨人林肯當(dāng)選為總統(tǒng)成為內(nèi)戰(zhàn)導(dǎo)火線？1860年代表北方資產(chǎn)階級(jí)利益的共和黨人林肯當(dāng)選為美國(guó)第16任總統(tǒng)?！墩胤ā凡牧隙?863年元月一日起，凡在當(dāng)?shù)厝嗣裆性诜纯购媳妵?guó)的任何一州之內(nèi)，或一州的指明地區(qū)之內(nèi)，為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時(shí)及以后永遠(yuǎn)獲得自由；合眾國(guó)政府行政部門，包括海陸軍當(dāng)局，將承認(rèn)并保障這些人的自由。但是內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束不久，林肯就被刺殺于華盛頓的福特劇院。/ 5【布置作業(yè)】做練習(xí)冊(cè)《資源與評(píng)價(jià)》板書設(shè)計(jì)： 第18課 美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)的原因：經(jīng)過(guò):（）結(jié)果: 意義:/ 5《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)/ 5劉麗影2015年10月。北方軍隊(duì)士氣高漲，大獲全勝，從此北方掌握了戰(zhàn)場(chǎng)的主動(dòng)權(quán)。主要原因有：南方蓄謀已久，準(zhǔn)備充分；北方還幻想妥協(xié)，戰(zhàn)備松懈，同時(shí)北方政府沒(méi)有提出廢除奴隸制和解決人民的土地問(wèn)題，沒(méi)有注意充分發(fā)動(dòng)人民和廣大奴隸的力量， / 5二、北方的勝利分析《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》的有關(guān)內(nèi)容，說(shuō)明這兩部文件所起的歷史作用。③形勢(shì)：南方蓄謀已久，準(zhǔn)備充分，北方戰(zhàn)備松懈，節(jié)節(jié)失利。盡管他們同屬于資本主義經(jīng)濟(jì)，但卻有著很大的差異和矛盾。4．重點(diǎn)：林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。教師掌控好活動(dòng)并運(yùn)用好評(píng)價(jià)功能。頒布《宅地法》，《解放黑奴宣言》。[美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)： 原因→爆 發(fā)→轉(zhuǎn)折→結(jié)束→性質(zhì)→意義] 活動(dòng)二：我有話說(shuō)學(xué)習(xí)美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)后，你一定會(huì)聯(lián)想到祖國(guó)尚未完成的統(tǒng)一大業(yè)吧。探究過(guò)程中教師充分借助多媒體的強(qiáng)大功能進(jìn)行輔助教學(xué)，吸引學(xué)生的探究興趣，并對(duì)學(xué)生的探究結(jié)果及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。難點(diǎn)：美國(guó)南北方兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾和南北戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)。其中第一個(gè)問(wèn)題《課標(biāo)》未作要求，教學(xué)中不宜過(guò)多地展開(kāi)；對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，教學(xué)時(shí)不僅要落實(shí)目標(biāo)，還應(yīng)注意歷史的縱橫聯(lián)系，特別要注意聯(lián)系我國(guó)現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確反對(duì)分裂，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的重要性。A、對(duì)臺(tái)灣方面：不要輕易否定“和平統(tǒng)一，一國(guó)兩制”，更不要有獨(dú)立的企圖。）林肯為國(guó)家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了卓越貢獻(xiàn)，成為美國(guó)歷史上著名的總統(tǒng)。（5）轉(zhuǎn)折點(diǎn)——《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》 提問(wèn)：這兩個(gè)法令的內(nèi)容是什么？起到了什么作用？《宅地法》是解決人民土地問(wèn)題的法令，人民得到了實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)利益。（3）正式爆發(fā)：1861年南方不宣而戰(zhàn)，向北方挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。美國(guó)獨(dú)立以后建立的是北方資本家和南方種植園主的聯(lián)合政權(quán)，政權(quán)的性質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)專政,但南方與北方的經(jīng)濟(jì)形式不一樣。思考：中國(guó)與美國(guó)的西部大開(kāi)發(fā)有什么根本的不同？西進(jìn)運(yùn)動(dòng)的目的是發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，西部大開(kāi)發(fā)的目的是進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)（2）在領(lǐng)土擴(kuò)張中，大批的印第安人被屠殺，或被驅(qū)趕到更邊遠(yuǎn)的地區(qū)。（一）導(dǎo)入新課美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)贏得了國(guó)家的獨(dú)立和民族的解放，促進(jìn)了美國(guó)資本主義的發(fā)展，是美國(guó)歷史上的第一次資產(chǎn)階級(jí)革命，建立了資產(chǎn)階級(jí)和種植園主階級(jí)的聯(lián)合政權(quán)。（2）認(rèn)識(shí)美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命?！?你是怎樣理解這句話的內(nèi)涵的？美國(guó)的發(fā)展對(duì)我們今天的社會(huì)主義建設(shè)有何啟示？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)運(yùn)用歷史資料解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，對(duì)統(tǒng)一作用進(jìn)行引申，培養(yǎng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)拓展思維的能力?？催^(guò)這組課件后，出示問(wèn)題：林肯在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中有何歷史作用？它有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得你學(xué)習(xí)？怎樣評(píng)價(jià)林肯？ 設(shè)計(jì)意圖：林克總統(tǒng)是美國(guó)歷史上最受尊重的總統(tǒng)之一，他在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的歷史貢獻(xiàn)和他一生的曲折經(jīng)歷以及為南北戰(zhàn)爭(zhēng)作出的巨大犧牲，在美國(guó)歷史和世界歷史上都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生多角度得出結(jié)論，提高學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，小組交流與合作的能力。提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，突破教學(xué)難點(diǎn)。但是，隨著時(shí)間的推移，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾越來(lái)越尖銳，這些矛盾都表現(xiàn)在哪些方面？又是如何計(jì)劃的？如何解決的？很自然的引出南北經(jīng)濟(jì)爆發(fā)的根本原因很導(dǎo)火線，為解決教學(xué)難點(diǎn)——南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)：林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。教學(xué)流程設(shè)計(jì)：教學(xué)導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)思）出示課件，展示美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬圖片，提問(wèn)：，美國(guó)現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬是美國(guó)歷史上的一位黑人總統(tǒng)。閱讀教材、觀察圖片，學(xué)會(huì)從圖片、史料中獲取有效信息的能力。師：那么美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)如何呢？生：是資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、為發(fā)展資本主義而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)，因此應(yīng)該是一場(chǎng)資產(chǎn)階級(jí)革命。師：人心所向是戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的根本原因。師：這兩個(gè)法令對(duì)戰(zhàn)局有何作用？ 師：出示課件北方軍隊(duì)中的黑人生：《解放黑人奴隸的宣言》規(guī)定廢除叛亂各州的奴隸制，解放了黑人奴隸，使黑人奴隸積極踴躍地參軍，《宅地法》滿足了人民對(duì)土地的需求，法令調(diào)動(dòng)了人民群眾的積極性，扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。師：北方雖然在經(jīng)濟(jì)、軍事上占優(yōu)勢(shì)，但由于準(zhǔn)備不足和缺乏優(yōu)秀將領(lǐng)，初期失利。生2（代表南方種植園主）：我們南方種植園種植棉花、煙草、甘蔗等經(jīng)濟(jì)作物，需要大量的廉價(jià)勞動(dòng)力，怎么能解放黑奴呢？生3（代表資產(chǎn)階級(jí)）：我們北方能夠自己生產(chǎn)工業(yè)品，滿足自己國(guó)家的需要，不需要從英國(guó)進(jìn)口，因此應(yīng)該提高關(guān)稅。新課：師：快速瀏覽課本143~144頁(yè)內(nèi)容，思考下列問(wèn)題。”華盛頓曾帶領(lǐng)美國(guó)人民贏得了國(guó)家的獨(dú)立，林肯又為什么會(huì)與華盛頓齊名？今天讓我們一起學(xué)習(xí)第22課——美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)。生1（代表資產(chǎn)階級(jí)）：我們北方經(jīng)過(guò)工業(yè)革命后，資本主義工商業(yè)發(fā)達(dá)、工業(yè)化程度高，需要大量的自由勞動(dòng)力，應(yīng)該限制奴隸制的發(fā)展，解放黑人奴隸。師：出示課件：內(nèi)戰(zhàn)中北南雙方的力量對(duì)比圖表，從表中可以看出南北在各方面誰(shuí)占優(yōu)勢(shì)？ 生：北方在經(jīng)濟(jì)上和軍事上更占優(yōu)勢(shì)師：那為什么在戰(zhàn)爭(zhēng)的初期北方卻一再失利？ 生：由于準(zhǔn)備不足和缺乏優(yōu)秀將領(lǐng)。生2：《宅地法》規(guī)定：凡是美國(guó)公民，只要交10美元的手續(xù)費(fèi)，就可以在美國(guó)西部得到一塊土地，連續(xù)耕種5年后，這塊土地就成為他的私有財(cái)產(chǎn)。生4：南北方經(jīng)濟(jì)力量的懸殊也是北方勝利的重要因素。師：林肯還有哪些高尚品德和人格魅力值得我們學(xué)習(xí)呢？ 生1：他雖然出身貧寒，但有遠(yuǎn)大的理想和志向； 生2：他關(guān)心百姓疾苦，反對(duì)黑人奴隸制度；生3：他具有頑強(qiáng)的意志和百折不撓的精神，不達(dá)目的誓不罷休；生4：他熱愛(ài)祖國(guó)，努力維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，甚至不惜為此犧牲自己的生命；師：美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)有何歷史意義？生：小組合作討論，南北戰(zhàn)爭(zhēng)是美國(guó)歷史上的第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，廢除了黑人奴隸制度，較好地解決了農(nóng)民的土地問(wèn)題，維護(hù)了國(guó)家的統(tǒng)一，為美國(guó)資本主義的加速發(fā)展掃清了道路，并為美國(guó)躋身于世界強(qiáng)國(guó)之列奠定了基礎(chǔ)。小組辯論，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：南北戰(zhàn)爭(zhēng)的起因。學(xué)習(xí)目標(biāo)課標(biāo)要求：講述林肯在南北戰(zhàn)爭(zhēng)中的主要活動(dòng)，說(shuō)出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容，理解南北戰(zhàn)爭(zhēng)在美國(guó)歷史發(fā)展中的作用。問(wèn)題設(shè)置：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，曾經(jīng)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗才贏得獨(dú)立的南北雙方，為什