【正文】 自從讀了《落花生》這個故事后讓我懂得了一個道理。父親曾說：“所以，你們要像花生，它雖然不好看可是很有用?！边@個故事讓我想起了媽媽對我說的話：“只要你對別人好，別人也會對你好，你幫助了別人，別人也會幫助你，互相幫助，樂于助人。在晚上睡覺時，我想：媽媽為什么要對我說這句話，是想表揚我嗎？還是在告誡我呢？我想著，終于想到了媽媽為什么要對我說這句話。外婆也照顧我?guī)椭?，我?guī)屯馄牛馄艓臀?，互相幫助這才是一家人。心里想著我以后不僅要幫助家里人，還要幫助別人。我這時心里特別開心。擴展資料：《落花生》說課稿《落花生》說課稿一、說教材內容《落花生》是小學語文人教版五年級上冊第四單元的第三篇課文?！堵浠ㄉ肥莾善x課文中的一篇，課文按事情發(fā)展的順序，寫了種花生、收花生、吃花生、議花生四部分內容，著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，恰當巧妙地詳略安排，更好地突出了作者的寫作意圖。初次接觸這篇課文，我就被課文平實質樸的語言中所蕰含的深刻道理深深吸引，課文中雖然沒有華麗的辭藻、夸張的比喻、深奧的說法、激蕩起伏的情感，但是樸實、自然、親切的行文，卻給人留下了深刻清晰的印象，使人從平凡的事物中悟出耐人尋味的道理，就像文章中父親說的話一樣“雖然不好看，可是很有用”,是進一步引導學生走入文本、感受情感、領悟生活哲理的好文章。五年級的孩子已不是低年級的小學生，想法開始更加獨特，對生活有所體驗與感悟，思想也開始向成熟發(fā)展，正是引導他們明事理、辨是非，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高語文能力的關鍵期。用文本為學生架起通向生活的一道橋梁，讓學生在學習中生活，生活中學習，會學習，會生活。（1）通過預習自主掌握本課的生字，課文中的重點詞語的意思。（3）體會課文詳略恰當?shù)貙懛ǎ醪搅私饨栉镉魅说膶懽魇址?。由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理。四、說教法語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。學生是學習和發(fā)展的主體。五、說學法采取“以讀為主，讀中感悟”的學習方式，讀、思、議結合，用抓住重點詞句的反復朗讀，對重點內容進行感悟，突破難點。六、說教學過程本課我想分兩課時進行教學，第一課時檢查預習，掌握字詞。第二課時深入理解父親的話深刻含義，體會文章詳略得當，借物喻人的寫法。（一）課前布置預習古人說：“凡事預則立，不預則廢”學習也不例外?！焙玫念A習，有利于培養(yǎng)和提高自學能力，聽課效率，鞏固所學的知識。基于以上認識，我在學習本課前布置了以下預習任務： 1．我會學字詞。）2．我會讀課文。通過各種途徑查閱關于本課的作者、落花生的知識等等一切自己想了解的內容。預習中有什么問題，及時記錄下來。（二）課上交流預習成果 上課后，學生出示預習作業(yè)，在小組內交流預習成果，展示自主預習的內容，與同學分享預習的快樂，然后在全班展示。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生在小組內對同學預習的情況進行評價。所以在同學評價環(huán)節(jié)中，激發(fā)了學生的競爭意識與積極性。（教師板書）（四）自主學習第一段用自己喜歡的方式讀第一自然段，說一說，第一段中應抓住哪個詞，重點讀好？指導學生抓住“居然”一詞讀出一家人收獲花生時喜悅的心情。所以在教學這段時主要按以下步驟：①讀整段，抓住關鍵詞。③再把“居然”放在整段中品味喜悅之情。四個環(huán)節(jié)設計，由表到里，由理解到應用，體現(xiàn)語文學科的工具性，同時也符合孩子的認知規(guī)律。在這一課時，我將用多種閱讀方式，抓住重點句來進行教學，努力營造和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設寬松的學習情境，讓學習在輕松愉快的氣氛中學習探究。學生默讀，提出自己的問題，進而讓學生帶著在課文中尋找答案的期待走入課文。問題是思維的起點，興趣是求知的動力，通過學生自主提問，營造了和諧的課堂氣氛，激發(fā)了學習的興趣，同時還回憶了上節(jié)課的學習內容，幫助孩子理清了學習思路，為下面精讀課文做好準備。由學習小組合作讀課文的吃花生、議花生部分。全班交流時將重點句呈現(xiàn)出來。采用多種方式：如師生對讀、小組齊讀、分角色朗讀、默讀等多種形式反復朗讀重點句。個性展示朗讀三段中自己最喜歡的句子。課文中哪里寫了？引導學生讀出花生顯而易見，盡人皆知的好處：美味、榨油、便宜。讓學生先自己朗讀，將自己覺得父親話中最能表現(xiàn)花生品質的詞讀出來，其他同學認真聽，猜猜這名同學想突出哪個詞，誰猜對了，誰有權讀自己的體會。誰猜對了，就有權讀，也大大提高了學生的朗讀積極性，努力思考應讀好哪個詞，很容易地就明白了父親在這里贊花生的藏而不露 的品質。4．悟重點。語文學習與生活密切相關，在教學中，要力求做到從生活中來，回到生活中去，所以在這里我將給學生充分的時間，回憶生活中像落花生一樣的人或物，交流歸納他們身上具有的優(yōu)秀的品質，最后，完成以下練習：我愛花生，因為它。（三）再次感知，分清詳略巧妙的詳略安排是本文的特點，我想這樣引導學生來體會：首先，用最直觀的方法，分部分朗讀課文，分別找四個計時員對四部分進行計時。再次，通過小組討論，從本文的寫作意圖，中心思想、板書等各方面理解這樣安排的好處。四、課堂總結。課文詳略得當?shù)倪x材、對比的說明方法、借物喻人的表現(xiàn)手法必須提醒學生注意，為后面的小練筆打好基礎。七、說板書板書是一種很重要的教學手段，是課堂教學中不可缺少的有機組成部分。本課的板書設計是為落實教學目標服務的。