【正文】 是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。2．泥條盤筑的方法。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。（1）制作器皿底面。）（2）盤筑器皿坯體。）（3）裝飾整理作品。運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。四、課堂小結(jié)。瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿??多可愛！你也來試試?；顒?dòng)：將泥巴搓成條，盤筑一個(gè)自己喜歡的形象。教學(xué)重點(diǎn)：用落葉拼貼成一幅生動(dòng)有趣的畫。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：CAI課件學(xué)具：收集不同形狀不同大小的落葉、膠水、膠棒、雙面膠、白紙 教學(xué)過程欣賞秋天的美景。學(xué)生在美麗的圖畫中感受秋天的溫暖，色彩的繽紛?？纯催@些形狀各異五彩繽紛的落葉，你能想想辦法留住秋天嗎？（學(xué)生自由討論回答）根據(jù)學(xué)生的回答出示樹葉拼貼畫。激發(fā)學(xué)生的新鮮感和好奇心，感受落葉拼貼畫的神奇魅力。不知道怎么下手的畫還是讓我們來看看錄像吧。）（2）原來第一步要拼擺，而不是急著貼，學(xué)生嘗試拼擺。（3）投影儀的展示讓學(xué)生看得更清楚，也更容易理解拼擺的方法。你會(huì)拼擺了嗎？我要考考大家。（請不同的學(xué)生拼擺出不同的鳥的造型。（2）在電腦上用鼠標(biāo)進(jìn)行操作：看電腦上的不同樹葉，你能拼擺出哪些形象呢？小結(jié)：相同的樹葉也可以拼擺出不同的形象，所以你應(yīng)該在拼擺的過程中多試幾次，選擇你最滿意的畫面。人機(jī)互動(dòng)給學(xué)生帶來新鮮感，簡單的操作就可以達(dá)到預(yù)想的效果，同時(shí)也能很好的向其他學(xué)生演示拼擺的過程。（媒體錄像展示）課件出示錄像：粘貼的過程。學(xué)生創(chuàng)作，小組合作。優(yōu)秀作品的出示能鼓勵(lì)學(xué)生做得更好也能給部分學(xué)生提示。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：１、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 畫一幅表現(xiàn)秋游活動(dòng)的記憶想象畫。教學(xué)準(zhǔn)備：示范用工具材料（蠟筆等）教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：１、回憶：上節(jié)課同學(xué)們對落葉進(jìn)行了拼擺，組成了一幅生動(dòng)有趣的畫，這節(jié)課，我們畫一幅有關(guān)秋游的畫，留住秋天 ２、板書課題：秋游二、分析畫法：１、你認(rèn)為秋游中最有意思的活動(dòng)是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動(dòng)的情景嗎？２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。C,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。５、學(xué)生作業(yè)。提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。第三課時(shí)活動(dòng)：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印 課前準(zhǔn)備：收集葉脈凸顯的落葉23種 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：秋天來了，秋天是收獲的季節(jié)，也是最美的階級。秋天到了，各色樹葉也隨風(fēng)飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。再印在作業(yè)紙上即可。解決問題。B,顏料不夠，加顏料。解決方法：a,顏料太稀，應(yīng)稍加水。３、總結(jié)作業(yè)步驟并板書：（1）、拼擺（2）、交換拼擺（3）、葉子反面涂色（4）、拓印三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)四、學(xué)生作業(yè)展示評價(jià)。第8課 玩偶大本營執(zhí)教者：陳立權(quán)一、教學(xué)目標(biāo)１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。３、在玩偶人的過程中，體驗(yàn)游戲的樂趣。培養(yǎng)動(dòng)手能力。難點(diǎn)：造型的多樣化及裝飾。學(xué)具：彩紙，蛋殼，細(xì)繩，紙盒，剪刀，膠水等。（二）游戲?qū)耄?、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。板書：手指偶。評一評：折對了嗎？ 學(xué)生討論：還有哪里不會(huì)折。（三）作業(yè)要求：用自己喜歡的方式做幾個(gè)手指偶。（五）學(xué)生游戲。或者直接帶來煮好的熟雞蛋。（二）新授：，學(xué)生說說像什么？ 。說說用了哪些材料？為什么用這些材料？ ：方法：剪貼、卷、畫。說說蛋殼偶人的人物特征。再分小組討論。（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。第三課時(shí)一、用紙筒可以制作吊線偶（適應(yīng)于沒有帶齊材料的學(xué)生）將紙卷成筒吊起來。頭腳系在一根上。三、游戲環(huán)節(jié)可以兩個(gè)人合作表演，制作也可以兩人合作。（二）新授：，玩一玩。提問：？ 。（看教材示意圖）。，要求生動(dòng)有趣，并能操縱、玩耍、表演。（四）學(xué)生游戲。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解民間美術(shù)中的花樣種類。三、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件，色彩工具，彩紙，剪刀，膠水等。四、教學(xué)步驟（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)具。經(jīng)歷了漫長歷史形成的民間美術(shù)具有很高的觀賞價(jià)值和收藏價(jià)值，是祖國面族文化的結(jié)晶。欣賞——賞花樣（1）師：花樣是民間美術(shù)的結(jié)晶。請學(xué)生根據(jù)自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進(jìn)行欣賞。表達(dá)了美好的意愿。（三）作業(yè)要求：尋找自己喜愛的物品描畫或剪貼上合適的圖案花紋，讓它成為有個(gè)性的工藝品。生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進(jìn)行裝飾。（五）展評小結(jié)。第十課《紙盒城堡》教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本說明教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：小學(xué)美術(shù)年級：三年級所用教材出版單位：湖南美術(shù)出版社所屬的章節(jié)：活動(dòng)一學(xué)時(shí)數(shù)：40分鐘二、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：利用廢舊紙盒進(jìn)行立體造型，表現(xiàn)一定的立體空間想象能力。感受集體合作創(chuàng)造美的樂趣。難點(diǎn)：拼擺、剪挖、粘接等方法的恰當(dāng)運(yùn)用； 集體分工合作，圍擺新穎獨(dú)特。本課學(xué)習(xí)以紙盒組拼活動(dòng)為想像創(chuàng)造載體，組拼想像空間廣闊的童話中的“城堡”，能極大地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性思維和童趣；紙盒組拼富有親切感的現(xiàn)代“城市”，能給學(xué)生比較直接的現(xiàn)代設(shè)計(jì)的體驗(yàn)和感受。設(shè)計(jì)思路：教學(xué)方法：欣賞激趣法、比較分析法、歸納總結(jié)法、嘗試體驗(yàn)法、直觀演示法等。三、教學(xué)過程描述一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題。城堡是不是很漂亮？那今天我們就自己動(dòng)手用獨(dú)特的材料—紙盒，來建造一座充滿幻想紙盒城堡。二、體驗(yàn)探索，學(xué)習(xí)方法。師：小結(jié)并板書：現(xiàn)在的房子造型較單一，而城堡不但造型多樣還比普通的房子更大，更華麗。房頂有哥特式的尖頂，也有羅馬式筒形圓頂。分析組合方法。出示課件：兩組紙盒組合對比。學(xué)生嘗試組拼紙盒，時(shí)間為1分鐘師：當(dāng)蝴蝶小仙子沿黃線走到箭頭的位置時(shí)間就到了。教師反饋：挑出兩組進(jìn)行比較，表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。分析剪挖、裝飾方法：（1）師：房子組拼好了，還需要做些什么使它更美觀更完整呢？（門窗）用什么方法制作門、窗呢？（2）老師示范并小結(jié)：剪挖時(shí)，用鉛筆尺子畫好線后沿著線剪。分析粘接方法：（1）為了使房子更牢固，我們要將盒子按照自己的設(shè)計(jì)粘接起來。教師結(jié)合課件，示范裝飾與粘貼的方法，解決難點(diǎn)欣賞啟示課件展示圖片：各種不同造型的紙盒房子。城堡的制作方法是本課的重點(diǎn)，而城堡的組拼尤為重要的培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)造型能力，于是我選用觀察、對比分析法讓學(xué)生體會(huì)用紙盒建造的城堡有何造型特點(diǎn)，然后用嘗試體驗(yàn)法讓學(xué)生親身體驗(yàn)組拼，通過小結(jié)對學(xué)生的嘗試結(jié)果進(jìn)行反饋?zhàn)詈蟮目偨Y(jié)我設(shè)計(jì)了“組拼小妙招”的小辦法指導(dǎo)組拼。分工：（課件出示大城堡和小房子）師：運(yùn)用這些方法就可以制作出一座座的小房子了（出示范品。學(xué)生討論分工，學(xué)習(xí)圍擺方法。合作圍擺： 最后再合作圍擺。師：好啦！請展開你豐富的想象，大家一起動(dòng)手制作吧！學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)之后，在本環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)手創(chuàng)作。五、作業(yè)展示，自我評價(jià)。自評：將城堡放在泡沫展示臺上。他評：你最喜歡哪個(gè)城堡？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從造型、做工方面評價(jià)）學(xué)生自評和他評自評的方法，請學(xué)生講述為誰建筑城堡，學(xué)生能更好地根據(jù)城堡的造型分析適合的人物，并說出在制作過程中得到的快樂。今天我們學(xué)習(xí)了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。活動(dòng)過后看到自己親手建造的“大城堡”，孩子們很開心，爭先恐后地說著自己的“城堡故事”。第11課 開心臺歷執(zhí)教者：陳立權(quán)一、教學(xué)目標(biāo)，增進(jìn)感情。創(chuàng)造能力。（出示實(shí)物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）我們來給新的一年或者新的一周之作一個(gè)臺歷好嗎？ 出示課題：“開心臺歷”二、欣賞分析，學(xué)習(xí)方法。怎樣使小紙片立起來？ 生嘗試作業(yè)，請幾名學(xué)生上臺試著折/怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。如何使之作更精細(xì)——畫后，用鉛筆畫以后再剪配日期：可選擇一個(gè)月或者一個(gè)星期的日期配上去。（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。討論：想做一個(gè)什么樣的日歷？三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)四、展示評價(jià)，評選最“開心”的臺歷。，做生活小主人的思想感情。難點(diǎn)：構(gòu)圖主題突出，動(dòng)態(tài)自然。學(xué)具：色彩工具，彩筆，白紙等。（二）新授：、洗臉、洗澡等生活情景。：構(gòu)圖：； 。（三）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) : 學(xué)生通過欣賞、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)了解家居整理的方法。能力目標(biāo) : 在繪畫過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力與想象能力。學(xué)會(huì)欣賞居室及書房的布置及學(xué)習(xí)一些簡單的整理方法。借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。引導(dǎo)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富觀察、回憶、討論、思考、評價(jià)利用多媒體教學(xué)手段，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的變革。人生觀。本教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材，每課時(shí)為 40 分鐘，本課分第兩課程資源個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是繪畫表現(xiàn)開發(fā)利用生活，此節(jié)課主要是學(xué)習(xí)居室整理與欣賞。居想不想看看其他賞學(xué)生的參與是否積室 小朋友的居室居室！極。與為了展示你們勞比動(dòng)的風(fēng)采，現(xiàn)在分賽組比一比，看看誰展最能干？ 現(xiàn)提問：為什么有的本同學(xué)整理起來更領(lǐng)快更省力？三、小朋友，你們是否書也有自己的書房，房我們一起來看看欣老師為你們提供賞的這些書房，請你培告訴同桌的小朋養(yǎng)友，你更喜歡哪一能間，并說說為什力 么？四、這里有一張排放整凌亂的書桌，你能理用最短的時(shí)間把書它清理整潔嗎？ 法、速度。學(xué)生討論，回答 利用多媒體讓學(xué)自主欣賞，尊重學(xué)生的自主選擇。學(xué)生參加書桌整理游戲，參加爭星游戲。課件：學(xué)生任選一間書房進(jìn)行欣賞與評價(jià)。學(xué)生是否明白：經(jīng)驗(yàn)來實(shí)踐。學(xué)生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否桌看看你能得到幾星的書桌關(guān)個(gè)五角星？整理游心戲。學(xué)生整理與人》這一課，說一居室提供活說你又有了什么一些參考動(dòng)新的方法整理和知識。學(xué)生是否明白了怎樣整理？ 課外作業(yè)是否動(dòng)手去做了。執(zhí)教者：陳立權(quán)，使學(xué)生從記憶到現(xiàn)實(shí)再創(chuàng)作設(shè)計(jì)，表達(dá)感覺； 、創(chuàng)造美的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件等。（二）新授：：少年宮是用來干什么的？（學(xué)校）生答：少年宮是我們學(xué)習(xí)娛樂的場所。：，人物豐富，色彩對比強(qiáng)烈； ；（三）作業(yè)要求：想象畫出少年宮的場景。（四）學(xué)生作業(yè)，教師巡視。第二課時(shí)一、馬上要開元旦慶祝會(huì)了，同學(xué)們準(zhǔn)備怎樣布置我們的教室？二、學(xué)校也要為元旦開一個(gè)文藝表演會(huì)，你能給學(xué)校的文藝表演設(shè)計(jì)一個(gè)舞臺嗎？三、欣賞舞臺的圖片，分析舞臺設(shè)計(jì)必須鮮明區(qū)主體，再進(jìn)行相關(guān)裝飾板書：主題 裝飾四、趣味主題大征集比賽：你能為即將到來的元旦晚會(huì)像一個(gè)有意思的主題嗎？如：快樂新年，鬧新春等。六、進(jìn)行裝飾：裝飾應(yīng)該醒目，明了，不花哨，但吸引人。（出示學(xué)生作品，欣賞分析及學(xué)習(xí)）七、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)八、評比：最美的舞臺設(shè)計(jì)第三篇：湘教版小學(xué)美術(shù)三年級下冊全冊教案第一課 森林王國教材分析：本課設(shè)計(jì)從學(xué)生愛用擬人的方式來看待和動(dòng)物的心理特點(diǎn)出發(fā)，安排了三個(gè)與森林王國相關(guān)的活動(dòng)：。2．讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫，大膽制作的作風(fēng)。教學(xué)過程：（第一課時(shí)）1．導(dǎo)入：情景設(shè)置：森林王國的老獅子大王過世了，森林里要挑選新大王主持森林大會(huì)，現(xiàn)在有五只動(dòng)物自薦國王的王位，究竟誰才能真正坐上王位的寶座，還得通過同學(xué)們的鑒定。：略似圓形的獅子的頭，似半圓形的是大象，似三角形的是熊，似水滴形的是老虎，蛇的身體卷曲。，指導(dǎo)畫教材分析：本課設(shè)計(jì)從學(xué)生愛用擬人的方式來看待和動(dòng)物的心理特點(diǎn)出發(fā)，安排了三個(gè)與森林王國相關(guān)的活動(dòng)：。法：外形特征突出，形象大膽新穎，色彩鮮明獨(dú)特。學(xué)生自己思考畫森林之王。：同學(xué)之間相互欣賞所畫的森林之王。）：欣賞已剪好各種紋樣的剪紙動(dòng)物作品，分析紋樣的類型：三角形類，齒形類，圓形類，菱形類小結(jié)：紋樣主要是強(qiáng)化動(dòng)物特征的需要，如梅花鹿身上的圓形斑點(diǎn)，羊身上的毛，老虎頭上的“王”字等，可以采用對折剪或局部對剪的方法。然后用對折剪的方法剪出形內(nèi)的紋樣，再粘貼在底紙上，比比誰剪得最像。評評誰的剪得最形象，想象力最豐富而有趣。？二．欣賞書上四幅學(xué)生的作品，書中的幾幅圖畫描繪了森里王國的什么故事？你認(rèn)為他們的畫有什么特點(diǎn)？：運(yùn)動(dòng)會(huì)氣氛熱烈，要多選用明快，醒目的色彩來表現(xiàn)，如紅，橙等。：如果你來畫，還可以畫什么內(nèi)容？三．發(fā)揮想象力，大膽畫一畫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的熱鬧場面。教學(xué)反思：第二課 我們來下棋一、教 學(xué) 目 標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解棋的種類，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想像力，制作形象生動(dòng)的立體棋子，設(shè)計(jì)并繪制一張完整的游戲棋盤。審美目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)與生活的統(tǒng)一，提高學(xué)生審美評價(jià)能力。學(xué)生用具：4開深色底紙，油畫棒三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 活動(dòng)一：，了解歷史。如圍棋、中國象棋、國際象棋等。，欣賞比較。，啟示方法。，變換材料。，交流感受?；顒?dòng)二一、組織教學(xué)二、觀察、體驗(yàn)請你們看到書上的四個(gè)棋盤，找出你最喜歡的一個(gè)與同桌或前后桌試著玩一玩。用色要考慮對比。在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內(nèi)試著下這盤棋五、學(xué)習(xí)獲得提出作業(yè)要求：以小組合作的方式設(shè)計(jì)一個(gè)想法獨(dú)到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲