【正文】 教學(xué)質(zhì)量，必須按教學(xué)規(guī)律辦事，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在突出學(xué)生的主體地位的同時，必須充分考慮當(dāng)代大學(xué)生特點?！娟P(guān)鍵詞」大學(xué)。教學(xué)質(zhì)量。高校學(xué)生逃課現(xiàn)象長期存在，必然有其深層次的原因。我們的大學(xué)課堂到底出了什么問題呢?一、大學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題。教師一味地照本宣科，學(xué)生無法從教師的教學(xué)中獲得他們想獲得的東西。大學(xué)課堂教學(xué)不僅要傳授知識，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。學(xué)生在被動地追隨教師的教學(xué)過程中，逐漸喪失了自己的上進心和學(xué)習(xí)動力。隨著科技的迅速發(fā)展，經(jīng)濟的全球化趨勢，社會對大學(xué)生技能的要求越來越高，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的重科學(xué)輕人文、重知識輕創(chuàng)造、重學(xué)問輕能力等教育觀念。，輕視育人。據(jù)目前的統(tǒng)計資料顯示，約有40%左右的大學(xué)生存在或多或少的心理健康問題，這些學(xué)生主要表現(xiàn)在心理壓力大，不知道如何調(diào)節(jié)自己。所以，要把他們培養(yǎng)成人格健全、道德水準(zhǔn)高的人才是課堂教學(xué)不可忽視的重要內(nèi)容二、提高大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的建議，做到基礎(chǔ)性與創(chuàng)新性的統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容是解決教師教什么和學(xué)生學(xué)什么的問題。要做到教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性和創(chuàng)新性的融合，一要充分發(fā)揮教研室的組織作用，引導(dǎo)教師深人研究教學(xué)大綱，二要鼓勵教師結(jié)合教學(xué)開展科研，并把科研成果及時運用到課堂教學(xué)中，因為教學(xué)是科研的出發(fā)點和歸宿，科研來源于教學(xué)，同時又為教學(xué)服務(wù)，較好的教學(xué)效果是我們追求的目標(biāo)。以養(yǎng)牛課為例，將教材 中的陳舊內(nèi)容全部更新成最新的知識點和信息，奶牛數(shù)量、產(chǎn)量和生產(chǎn)水平都是當(dāng)年的信息。教學(xué)學(xué)術(shù)性高，教學(xué)藝術(shù)性強，是教師永遠(yuǎn)的追求。課程可以被認(rèn)為是一個樂譜，教學(xué)則是作品的演奏，這里隱含著教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)的道理。然后提出我們要解決養(yǎng)牛生產(chǎn)中的問題，首先是要發(fā)現(xiàn)問題，通過課后組織同學(xué)看奶牛養(yǎng)殖的錄像片，要求大家發(fā)現(xiàn)問題并提出自己的解決辦法，對于能提出問題的同學(xué)給予表揚，對認(rèn)真思考的同學(xué)給予鼓勵，在講課時把這些牛場的問題分類總結(jié)，學(xué)生切實感到課堂上確實有有用的知識。，做到教師的主導(dǎo)性與學(xué)生主體性的統(tǒng)一。“教”起主導(dǎo)作用，“學(xué)”起決定作用?，F(xiàn)代教育的重要理論之一，就是充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)造條件，尊重學(xué)生的主體 地位就是要建立民主的師生關(guān)系。建立學(xué)習(xí)型組 織之后的教學(xué)過程，不再是教師的教學(xué)和學(xué)生的簡單相加，而是變成了教師和學(xué)生群體基于平等之上的交往和交流的過程，這就淡化了教師和學(xué)生的界限，教學(xué)過程變成了教師以學(xué)科為基礎(chǔ)，帶領(lǐng)學(xué)生進行整體化知識學(xué)習(xí)的過程。，做到教書與育人的統(tǒng)一。要精通所教課程的內(nèi)容、性質(zhì)和任務(wù)，只有鉆得深才能講得透。只有做到了解學(xué)生，熱愛學(xué)生，通過接近學(xué)生，鼓勵學(xué)生來加深師生之間的感情和友誼，使學(xué)生感到教師可敬、可親、可信，形成師生之間互敬互愛的良好關(guān)系，創(chuàng)造融洽的教學(xué)情境，才能達到教書育人的目的。教師對學(xué)生的影響非常重要，要求學(xué)生做到的自己必須先做到，這樣，才能真正把教書育人工作做到實處。當(dāng)他們懂得如三聚氰胺一類有害的飼料 添加劑進入食物鏈對人類造成極其嚴(yán)重的危害的時候，他們的道德情操和社會責(zé)任該同時得到了極大的提升。一、目前我校在教學(xué)上存在的弊端在教學(xué)管理上主要只是滿足于教師在“教”、學(xué)生在“學(xué)”，滿足于教學(xué)不出問題。在教學(xué)中不僅要注重教師在“教”、學(xué)生在“學(xué)”。擴大招生，遇到很多問題和困難，主要有師資力量的缺乏、教學(xué)訓(xùn)練基地及生活設(shè)施不夠，圖書資料不足等等。在教學(xué)中文化基礎(chǔ)課與護理專業(yè)課的相互聯(lián)系和滲透不夠，應(yīng)突出與臨床護理密切相關(guān)的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識內(nèi)容。缺乏對任課教師課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃等的整體評價。把教學(xué)工作管理好了，可以保證學(xué)校形成正常的教學(xué)秩序、工作秩序、生活秩序，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。這就要求加強教學(xué)管理制度建設(shè)，明確教師崗位職責(zé)；加強領(lǐng)導(dǎo)，把教學(xué)工作落到實處；抓好科組建設(shè)，共同研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，做到互學(xué)互教，共同提高。專業(yè)建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學(xué)校的生存發(fā)展，建設(shè)好的專業(yè)學(xué)校才能發(fā)展壯大。要根據(jù)各專業(yè)的特點和需要，不斷更新和添置教學(xué)儀器設(shè)備，確保教學(xué)實驗開齊開足。實行畢業(yè)證與職業(yè)資格證書相結(jié)合的“雙證書”制度。學(xué)校不僅要重視教師的教學(xué)工作，還要抓好教學(xué)研究工作，鼓勵和支持教職工參加科研，以教研促教學(xué)。要根據(jù)專業(yè)建設(shè)需要制訂好教師隊伍建設(shè)規(guī)劃，重點抓好中青年骨干教師的培養(yǎng)與提高，高度重視發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。解決師資力量的缺乏，要積極從企事業(yè)單位聘請有經(jīng)驗的教師，適應(yīng)專業(yè)變化的要求。這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生喜歡聽你的課，學(xué)習(xí)興趣高漲，教學(xué)效果當(dāng)然就好，教學(xué)質(zhì)量就能不斷提高。這是全面提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，在教學(xué)中貫徹少而精的教學(xué)原則：一是教師對教學(xué)內(nèi)容要分清主次，明確重點和難點。二是由于教學(xué)內(nèi)容多，授課學(xué)時有限（尤其三年制的中護班），在講授時只能精選一些有決定意義的、有代表性的內(nèi)容加以精講。精通，不僅讓學(xué)生對所學(xué)的知識能真正理解，融會貫通，而且能舉一反三，觸類旁通，使智能得到開發(fā)。一是要確立學(xué)生的主體地位。二是要注重學(xué)生知識的形成過程。三是注重發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的愛好和特長，讓不同程度、層次和愛好的學(xué)生各有所得，各有所成。鼓勵學(xué)生打破思維常規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，啟發(fā)學(xué)生多角度、全方位觀察、分析問題。（4）對教師的基本要求。是講課前的活動中最重要的環(huán)節(jié)。二是全面掌握課程內(nèi)容。這是對教師的基本要求。教案應(yīng)當(dāng)包括全部要講的內(nèi)容。確定講課內(nèi)容的多少，決定于教學(xué)大納要求。五是注意課堂表達方式。六是及時檢查總結(jié)提高?？纯茨男┓矫媸浅晒Φ模男┓矫媸鞘?。（三）學(xué)生要會學(xué)教師要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要學(xué)會，更重要的是要會學(xué)。課后，組織學(xué)生主動有效的復(fù)習(xí)。說的就是復(fù)習(xí)對于知識掌握的重要意義，復(fù)習(xí)有助于學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解，是知識保持和鞏固的主要途徑。通過教師長期不懈地引導(dǎo),不僅使學(xué)生學(xué)會知識、開闊思路和視野，更重要的是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握會學(xué)的方法。爭一流、創(chuàng)特色、以質(zhì)量謀發(fā)展已成為全校的共識，我們要為提高教學(xué)質(zhì)量，踏踏實實地、一步一個腳印地