【正文】 看小提琴付出了什么代價？為什么這么富有音樂天才的兒童竟慘死于 鞭下？運用“中心開花”的方法教學(xué)有“文眼”一類課文，中心集中，重點突出，具有綱舉目張的效果。例如《小音樂家揚科》 中第七小節(jié)：“小提琴的聲音多么美妙呀！要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。有的課文有所謂的“文眼”。這 種變式因文而異，因人而異，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，發(fā)展了學(xué)生的思維和語言，培養(yǎng)了學(xué)生的自 學(xué)能力，提高了課堂教學(xué)效率。這種波浪式結(jié)構(gòu)，既符合小學(xué)生的思維特點，又符合 課文內(nèi)容有詳有略的特點。從課堂教學(xué)的進程來說，語文課的教學(xué)結(jié)構(gòu)最好 是疏密相間的波浪式結(jié)構(gòu)。以上三條既包括了認知領(lǐng)域目標，又包括了情感和操作領(lǐng)域的目標，達 到了優(yōu)化教學(xué)目標的要求。例如第七 冊《繁星》一課，我們制定了以下幾條教學(xué)目標：，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，體會作者三次看繁星的不同感受。隨意性表現(xiàn)在制定目標時憑主觀意向，不考慮知識的科學(xué)性和系統(tǒng) 性；模糊性表現(xiàn)在制定的目標不明確、不具體，大而化之；單一性表現(xiàn)在教學(xué)目標單一，只制定教學(xué)目標，沒 有教育目標和發(fā)展目標。一、優(yōu)化教學(xué)目標無數(shù)實例證明，教學(xué)目標制定得是否恰當，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效益的高低。故曰，教學(xué)相長也。《學(xué)記》中說：“學(xué)然后知不足、教然后知困。如果一個教師上課僅憑教學(xué)經(jīng)驗，而不進行課后教學(xué)反思，那么他的工作只是機械地重復(fù)。還要注意多收集資料，博覽群書，不斷豐富和提高自己的授課藝術(shù)和能力?！胺彩骂A(yù)則立”，“多媒體+”技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，便于教師抓住教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體以其強大的信息容量、生動直觀的視覺感受，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化了課堂教學(xué)效果。“授人以魚不如授人以漁”，教師不僅要傳授學(xué)生知識，更重要的是要教會學(xué)生如何運用知識。要把抽象繁瑣的理論知識以形象生動、實際鮮活的例子直觀化、簡單化，讓學(xué)生易于接受。這就要求課堂教學(xué)應(yīng)避免“滿堂灌”，應(yīng)以啟發(fā)為主、注入為輔，課堂上力求教法多樣化，合理使用任務(wù)驅(qū)動法、案例教學(xué)法、理實一體教學(xué)法等。教學(xué)目標是課堂教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，教學(xué)中切忌“題無中心，主次不分”。在一堂課結(jié)束后，能有效地檢測教學(xué)效果，并獲得反饋信息。教學(xué)目標的制定要重點突出，課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標進行，課堂教學(xué)要從每一堂課的教學(xué)目標出發(fā)，直截了當?shù)刂赋鼋虒W(xué)目標，也可以用溫故而知新的方式引出教學(xué)目標，板書于明顯位置。備課就是要從教材的深度與廣度上進行深入研究，要想給學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水甚至一缸水。上課前必須要吃透教材，切忌照本宣科，要把自己放在學(xué)生的角度去研究教材，根據(jù)學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)去預(yù)測學(xué)生可能遇到的各種問題，以確定課堂教學(xué)的重點和難點，提出具體的解決措施，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)方案。課堂教學(xué)同樣如此，課堂教學(xué)的質(zhì)量取決于備課的質(zhì)量，備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。結(jié)合多年的教學(xué)實踐，筆者認為，提高課堂教學(xué)質(zhì)量教師要做到“五要”。第一篇：淺談提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑淺談提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑如何才能上好每一堂課，這是每一位教師都經(jīng)常思考的問題，這也是剛剛走上工作崗位的青年教師非常重視的問題。教學(xué)質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到一名教師是否具備勝任教學(xué)工作的能力，教學(xué)質(zhì)量的高低是評估一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的一個重要指標。一、要認真?zhèn)湔n，講好每一堂課“臺上一分鐘，臺下十年功”。只有備課充分，才能左右課堂，備課不僅要備教材、寫教案，更要備學(xué)生、備教法。這就需要教師在課前精心策劃，注重整套教材的前后連貫性，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，列舉一些典型的實例來吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的重視。二、要制定切實可行的教學(xué)目標，做到目標明確教學(xué)目標是教師預(yù)期學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W生通過學(xué)習(xí)能夠達到的標準，教學(xué)目標具有導(dǎo)向性和評價性，能否制定一個科學(xué)的教學(xué)目標，是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教學(xué)目標的確定要符合實際，又要在課堂教學(xué)中分步推進。在講課時既要顧及到點，又要照顧到面，做到點面結(jié)合。三、要注重教法，化繁為簡、以例代理職業(yè)學(xué)校的教學(xué)不在于教師有多高的理論水平，重要的是學(xué)生在一堂課中學(xué)到了什么、是否會應(yīng)用。根據(jù)教材內(nèi)容特點，合理安排教法，力求做到“有趣”“有味”“有奇”，讓學(xué)生“樂學(xué)”。教師要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，合理設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，使他們的創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)展。四、要引入“多媒體+”技術(shù)，改進教學(xué)手段隨著多媒體的日益普及和教育本身的迅速發(fā)展，引進現(xiàn)代教育技術(shù)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在教學(xué)過程中，要盡可能地借助于多媒體、微課、模擬、仿真、網(wǎng)絡(luò)、微信、微博、微電影等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，教師要學(xué)會使用各種教學(xué)輔助軟件，要熟練掌握課件的制作技巧，將各種優(yōu)質(zhì)資源高效率地運用到課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。五、要重視聽課與評課，不斷進行教學(xué)反思聽課與評課是中職學(xué)校教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，也是教師在教學(xué)上相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要途徑，學(xué)習(xí)的最好形式就是觀摩別人的課堂，聽課后認真分析別人成功的經(jīng)驗和失敗的原因，通過對照反思，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，同時要善于吸收他人的成功之處，并融入到自己的經(jīng)驗中。美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。因此要定期向?qū)W生征求反饋信息，教師要對學(xué)生共性的疑惑進行反思，同時也便于教師今后更準確地把握教學(xué)目標。知不足，然后能自反也，知困然后能自強也。”（作者單位：衡水科技工程學(xué)校）第二篇：提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑 孫雙金隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，在適當壓縮學(xué)科課程、增設(shè)活動課程的情況下，怎樣才能做到既減輕學(xué)生負擔(dān)，又提高語文教學(xué)質(zhì)量呢？實踐告訴我們：優(yōu)化課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。以往所制定的教學(xué)目標，普 遍存在隨意性、模糊性和單一性三個弊端。為此，我們在制定課堂教學(xué)目標時，就十分注重目標的科學(xué)、明確和完整。、背誦第三段，學(xué)習(xí)寫景色和寫感受相結(jié)合的寫作方法。這三個教學(xué)目標，第一條要求學(xué)生把課文讀懂，重點培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，屬于認知領(lǐng)域范疇；第二條要 求學(xué)生能掌握本課的寫作方法，重點培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力