【正文】 校將好課的標(biāo)準(zhǔn)定位在“不只看教師有無(wú)出色的表演，而是看學(xué)生有無(wú)出色的表現(xiàn)”上，引導(dǎo)教師自覺(jué)從演員向?qū)а蒉D(zhuǎn)變，由課堂的主宰者向課堂的參與者轉(zhuǎn)變，在課堂上既做指揮員，又做戰(zhàn)斗員，不斷轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從而培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)效率。讓教研常態(tài)化，是學(xué)校教研活動(dòng)工作的目標(biāo)。課后，每位教師針對(duì)不同的觀察點(diǎn)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，共同診斷課堂教學(xué)問(wèn)題。四）是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如課堂里可以分34人為一學(xué)習(xí)小組，不求熱鬧場(chǎng)面，力求學(xué)生互學(xué)，實(shí)際解決問(wèn)題。通過(guò)分組合作探究的方式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，在學(xué)中訓(xùn)練和提高能力。今年，我校提出了向課堂要質(zhì)量，狠抓教育教學(xué)工作，從小處著眼，找準(zhǔn)適合我校的切入點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作，使“高效課堂”的避免了“空對(duì)空”的無(wú)效演練，教學(xué)質(zhì)量也是大步提升。學(xué)校向“課堂要質(zhì)量”才能生存發(fā)展，也是素質(zhì)教育的需要，只有始終抓住打造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的高效課堂，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。十余年來(lái)，我緊跟教學(xué)改革的步伐，積極實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量。直到最近幾年提出的高效課堂，讓我有了眼前一亮的感覺(jué)。高效課堂提倡的“先學(xué)后教”“以學(xué)定教”等理念我很為推崇。新課程體系要求建立平等和諧的新型師生關(guān)系，教師只是師生交往“平等中的首席”。新課程教學(xué)要求教師由傳統(tǒng)的封閉式的教學(xué)轉(zhuǎn)換為指導(dǎo)學(xué)生的“開(kāi)放式學(xué)習(xí)”, 同時(shí)教師的觀念也要改變, 要“以學(xué)生發(fā)展為本”, 建立起和諧民主、自由平等的師生關(guān)系。只有這樣，孩子的心靈才能得到自由，舒展自我，超越自我。二、課前精心準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)運(yùn)用教材俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。在正確選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，有一個(gè)“三講三不講”我覺(jué)得非常實(shí)用：“三講”即講重點(diǎn)、難點(diǎn)，講易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)，講易漏點(diǎn)。反觀我們以前的教學(xué)，教師們盡職盡責(zé)，課前認(rèn)真研讀教材，看了大量的參考書(shū)，唯恐遺漏一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，課堂上面面俱到，不管學(xué)生會(huì)的不會(huì)的都要統(tǒng)統(tǒng)掃一遍。究其原因，還是在于教師課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇不夠精準(zhǔn)。所謂精講，主要體現(xiàn)為教師抓住知識(shí)的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等，講出知識(shí)的精華，講得精彩。精學(xué)即教師精心安排學(xué)的時(shí)間，讓學(xué)生能在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)，通過(guò)自主探究、合作學(xué)習(xí)獲得最大化的效益；同時(shí)教師要根據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知能力的不同，精心挑選、靈活安排高質(zhì)量、有針對(duì)性的課堂練習(xí)，即精練。課堂上要少講精講，多學(xué)多練。另外要堅(jiān)決去掉可有可無(wú)的教學(xué)環(huán)節(jié)。有人說(shuō)“在課堂上，如果教師和學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間對(duì)半分的，那你的課是個(gè)及格課，如果三分之二的時(shí)間讓給學(xué)生活動(dòng)，教師的講解等活動(dòng)占三分之一，這樣的教師是個(gè)好老師，如果四分之三時(shí)間給學(xué)生，你是個(gè)優(yōu)秀老師，你要是只用十分之一的時(shí)間，那你是個(gè)特級(jí)教師。四、豐富教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒高效課堂有一個(gè)基本特征叫“愉悅共享”，就我的理解就是師生教學(xué)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)都能夠在輕松愉悅的氛圍中完成。比如游戲、猜詞語(yǔ)、小辯論、分角色朗讀與表演、角色互換等等形式。游戲是學(xué)生最樂(lè)于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。我在復(fù)習(xí)古詩(shī)歌時(shí)，在課堂上以“擊鼓傳花”的方式讓學(xué)生背詩(shī)，學(xué)生們都感到緊張有趣，在熱鬧的游戲中，學(xué)生的詩(shī)也背熟。學(xué)習(xí)《半截蠟燭》《負(fù)荊請(qǐng)罪》時(shí)，我就讓學(xué)生表演課本劇，學(xué)生在表演中很容易地就把握了作品中的人物性格、心理變化。通過(guò)豐富的教學(xué)手段讓學(xué)生的眼、口、耳、腦等都動(dòng)起來(lái)，讓他們的思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)，讓他們的個(gè)性得到自由的張揚(yáng)。五、重視教學(xué)評(píng)價(jià)，適時(shí)“戴高帽”我們常說(shuō)“好孩子是夸出來(lái)的”，每個(gè)孩子都渴望得到他人的認(rèn)可，于是在我們的課堂上經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“回答得真好”“你真棒，我也要和你一樣”這樣的程式化表?yè)P(yáng)，可是時(shí)間一久，學(xué)生聽(tīng)膩了，這樣的表?yè)P(yáng)效果就不夠好了，我們甚至也懶得說(shuō)了，課堂氣氛也隨之沉悶了。著名特級(jí)教師于永曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，老師走進(jìn)課堂之前，要準(zhǔn)備100頂高帽子，上課的時(shí)候，隨時(shí)戴在學(xué)生的頭上?！本臀业慕?jīng)驗(yàn)而言，“高帽子”必須得戴，但要因人而異，因情況而區(qū)別對(duì)待。所以說(shuō)，戴高帽一定要適時(shí)適度，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言一定要豐富準(zhǔn)確、富有激勵(lì)性。作為新課改時(shí)代的老師，我們需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，追求課堂的高效率、高效益、高效果。第五篇：打造高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量打造高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，特別是對(duì)知識(shí)、技能、情感的培養(yǎng)，首先是從課堂教學(xué)上予以突破的。所謂“高效課堂”，就是提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，最終達(dá)到提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。一、優(yōu)化教學(xué)方法，打造高效課堂課堂上教師采用什么教學(xué)方法，直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。特別是對(duì)耳聾學(xué)生來(lái)說(shuō)，有效的教學(xué)方法可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上取得事半功倍的效果。清晰的教學(xué)思路，優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)，可使學(xué)生更積極主動(dòng)地參與其中，更順利的完成本堂課的學(xué)習(xí)。如《荷花》一課，我將問(wèn)題這樣設(shè)置：？？通過(guò)對(duì)荷葉的描寫(xiě)可以看出荷葉有什么特點(diǎn)？ ？看到這一池姿態(tài)不一的荷花，你有什么感受？ ，“我”會(huì)產(chǎn)生怎樣的幻覺(jué)呢？通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考和討論，學(xué)生就較容易掌握到本文的重點(diǎn)，體會(huì)其中的思想感情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如我在講《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一課時(shí)，要學(xué)生體會(huì)楊梅很酸，將牙齒都酸倒了，由于地區(qū)原因，并不容易買(mǎi)到楊梅，無(wú)法讓學(xué)生去親自品嘗楊梅的味道。于是，課前我準(zhǔn)備了一些酸澀的青杏子。我說(shuō)如果給你們吃一大堆這樣的青杏子，想一想會(huì)有什么感覺(jué)？學(xué)生自然理解了把牙齒都酸倒了是一個(gè)什么程度了。二、運(yùn)用多媒體課件，打造高效課堂耳聾學(xué)生由于聽(tīng)力障礙，導(dǎo)致課堂上接受知識(shí)的主要途徑由“聽(tīng)”和“看”變成了單一的“看”。激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，興趣也是提高效率的法寶。恰到好處的利用多媒體課件則是激發(fā)聾生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要手段。恰到好處的運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生直觀的去觀察猴子爬桿、黑熊踩木球、山羊走鋼絲，他們就能真切的感受到這場(chǎng)馬戲的精彩，也會(huì)因此對(duì)課文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，打好了高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。多媒體課件的優(yōu)勢(shì)在于它能夠最充分、最有效的傳達(dá)出所要傳輸?shù)男畔ⅰＨ?、尊重學(xué)生主體地位，打造高效課堂，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握在課堂教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)去理解文本的內(nèi)容，感悟文本中表達(dá)的情感，更大范圍內(nèi)掌握文本中的知識(shí)體系。所以每堂課上，我都會(huì)針對(duì)所學(xué)課文內(nèi)容向他們提出幾個(gè)問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題自由學(xué)習(xí)、互相探討，從而更好的掌握文本內(nèi)容，并發(fā)現(xiàn)文本中更多的知識(shí)體系。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不僅掌握了這個(gè)問(wèn)題，還從文本中了解了大泉眼和小泉眼的特點(diǎn)、作者是怎樣來(lái)贊美小泉的美麗的，這就是他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)。，提高學(xué)生的思維水平以往語(yǔ)文課的教學(xué)模式是老師問(wèn)，學(xué)生答。而事實(shí)上，學(xué)生呆板的跟著老師走，機(jī)械的學(xué)習(xí)并沒(méi)有真正的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。耳聾學(xué)生的思維本來(lái)就很單一，放開(kāi)思路為他們提供自由質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，既是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力、開(kāi)闊思維的過(guò)程。除了要優(yōu)化教學(xué)方法，恰當(dāng)選擇教學(xué)手段之外，還有許多值得我們探究的問(wèn)題，希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中我們能繼續(xù)探索，打造一個(gè)高效課堂