【正文】 效性呢？我認(rèn)為：（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。只有在和諧、平等、其樂(lè)融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、參與者。（2）教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話(huà)世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思“教無(wú)定法，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”。我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。四、高效課堂重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣預(yù)習(xí)不止是把書(shū)本看看，還要思考一些基本的問(wèn)題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系？等等。課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣上課要做到“聲聲入耳，字字入目，動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。要集中精力僅僅圍繞老師的講課思路用心學(xué)習(xí)。改革教師的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，追求課堂的優(yōu)質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)。第五篇：構(gòu)建高效課堂提高教學(xué)質(zhì)量構(gòu)建實(shí)效課堂、提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量——淺談學(xué)校如何構(gòu)建實(shí)效課堂：龔道泉各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家上午好！和煦的春風(fēng)吹綠了大地，在這柳枝發(fā)芽、桃花盛開(kāi)、油菜花香的季節(jié)，我校迎來(lái)了各位尊貴的客人，是你們踏著春風(fēng)，帶著先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理理念來(lái)到我校指點(diǎn)江山。我相信有各位的精心指導(dǎo)，我校的教育教學(xué)工作和學(xué)校的管理會(huì)更上一層樓。我講的題目，構(gòu)建實(shí)效課堂，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。那么，我們?cè)撛趺醋觯拍芗床徽加脤W(xué)生的休息時(shí)間，又能在有限的時(shí)間里，完成既定的教學(xué)任務(wù)呢？那么如何提高課堂教學(xué)效率就顯得非常重要了，那我校該采取哪些舉措去構(gòu)建實(shí)效的課堂呢？ 在這里，我只講講我校的一些做法和今后準(zhǔn)備怎么做。什么樣的課堂才是實(shí)效的？我想，課堂的實(shí)效，應(yīng)該是一種全面的實(shí)效，它既包括教師的實(shí)效，又包括學(xué)生的實(shí)效?！皩W(xué)習(xí)金字塔”表明，采用教師講授的方式，學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容可記住的平均率為5%；采用學(xué)生實(shí)踐的方式，可記住的平均率為 70%；但在具體的實(shí)踐中，廣大教師采用講授方式的占95%；采用學(xué)生實(shí)踐的占 20%。（一）首先我們加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全了組織。學(xué)校成立了由班子成員、教研組長(zhǎng)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確任務(wù)分工，制定了相關(guān)規(guī)章制度，加強(qiáng)了過(guò)程的指導(dǎo)與監(jiān)管。教師對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)。要求教師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，要求教師規(guī)范備課、有效備課。在此基礎(chǔ)上，我們還將鼓勵(lì)教師不斷超越自我，創(chuàng)造性地開(kāi)展有效備課，逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線(xiàn)索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。上課時(shí)做到“聲聲入耳、字字入目、動(dòng)手動(dòng)腦、用心學(xué)習(xí)”。堅(jiān)持先復(fù)習(xí)后做題，復(fù)習(xí)是鞏固和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學(xué)知識(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。為進(jìn)一步深化落實(shí)新課程理念，全面提高課堂教學(xué)效益，尋求實(shí)效，而優(yōu)秀的課堂教學(xué)模式，能促使教師業(yè)務(wù)能力的提高和學(xué)生綜合能力的發(fā)展，推進(jìn)常態(tài)課堂質(zhì)量的提升，要求教師掌握一定的教學(xué)策略是十分必要的。用實(shí)效的課堂教學(xué)，去引領(lǐng)教師追求高超的、藝術(shù)性的教學(xué)境界。我校便倡導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念。教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽表演，及時(shí)準(zhǔn)確地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不恰當(dāng)之處，使學(xué)生發(fā)揮潛力。構(gòu)建實(shí)效課堂，我們也曾想過(guò)學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)模式，但隨著這個(gè)肥皂泡的徹底破滅，我們不得不更強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用。先學(xué)，不僅僅是傳統(tǒng)教學(xué)中的預(yù)習(xí)。讓每個(gè)學(xué)生按自己的速度和方式進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，允許學(xué)習(xí)進(jìn)度不一樣。而這時(shí)的教學(xué)不是包辦代替，而是針對(duì)學(xué)生先學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，以求學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，該統(tǒng)一的統(tǒng)一，不該統(tǒng)一的不是一刀切，課堂里可以分34人為一學(xué)習(xí)小組，不求熱鬧場(chǎng)面，力求學(xué)生互學(xué)，實(shí)際解決問(wèn)題。因?yàn)槲覀冎?，真正的高效率教育只能是“因材施教”，我們也更知道，你給我100萬(wàn)我也不能把一個(gè)嬰兒培養(yǎng)成愛(ài)因斯坦，更不說(shuō)那些潛能生，因?yàn)閷W(xué)習(xí)層次有高有底，所以，一堂課在先學(xué)后教的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分層次達(dá)到各自目標(biāo)，再進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，才能達(dá)到最佳效果。師生的共同勤奮才可出成績(jī)，才會(huì)達(dá)到真正的實(shí)效，因?yàn)榍趭^出成績(jī)是學(xué)習(xí)上一條不變的真理。傳統(tǒng)的教育教學(xué)研究活動(dòng)，就是教研組指定一名教師備好課，做好課件，再上、再評(píng)。（二）開(kāi)展實(shí)效的課堂教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)。（三）加強(qiáng)課題研究。我們倡導(dǎo)“問(wèn)題就是課題”的科研理念，去引領(lǐng)教師認(rèn)真發(fā)現(xiàn)、提煉教學(xué)中遇到的棘手問(wèn)題，構(gòu)建各學(xué)科的科研課題體系，以專(zhuān)題性教學(xué)研討來(lái)引領(lǐng)，以降低教學(xué)管理重心，增強(qiáng)教研的實(shí)效性，并找準(zhǔn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。四、我們的課改面臨很大的挑戰(zhàn)。如小學(xué)生和自學(xué)能力不夠強(qiáng)，各學(xué)科該怎樣設(shè)量預(yù)習(xí)才能使課堂更精彩，更有效？如何把握學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師精講的平衡點(diǎn)，怎樣提高潛能生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的參與價(jià)值？等等，我們真不知該怎么辦？今天我們的兩堂課都還不符合我校課改的要求，我們這樣課改能保證學(xué)生的成績(jī)嗎？當(dāng)然進(jìn)行課堂教學(xué)改革是大勢(shì)所趨，更是社會(huì)發(fā)展的需要。而鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)，不可一味照搬別人的成功經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲覜](méi)有把自來(lái)水變成油的本領(lǐng)，也不能指望伸手從空中抓到一把銀子，更無(wú)法一步到位改變學(xué)校辦學(xué)條件，一間多媒體教室，有人上課去了，其他只能眼巴巴望著，所以我們只有結(jié)合實(shí)際，不斷探索，轉(zhuǎn)變教師觀念，把傳統(tǒng)方法（實(shí)干精神）與新課改有機(jī)結(jié)合起來(lái)，改革教學(xué)方法，分層培養(yǎng)學(xué)生的能力，以求得課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，我們相信，有縣教研室、鎮(zhèn)中學(xué)的關(guān)心和支持，有在座各位行家的指導(dǎo)和幫助，有學(xué)校師生的共同努力，我們的課堂教學(xué)改革工作一定會(huì)成功。謝謝大家！東岳觀鎮(zhèn)中心完小