【正文】 實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力，以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生，善待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。三、通過(guò)培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的素養(yǎng) 聽(tīng)完專(zhuān)家的講座后，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新，不僅僅只掌握書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。程靈老師有一句話說(shuō)得好“什么是教育”，教育首先就是愛(ài)。第四篇：新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得古樓小學(xué)蔣雪芹我有幸參加區(qū)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別珍惜這次機(jī)會(huì)。下面談?wù)勎业目捶ǎ阂?、?xiě)字教學(xué)的新認(rèn)識(shí)常言道：“字無(wú)百日功”，“冰凍三尺，非一日之寒”，練字是持久戰(zhàn)，寫(xiě)字不可能速成。聽(tīng)了專(zhuān)家的課，教學(xué)中的寫(xiě)字訓(xùn)練我從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)入手：（一）、以身垂范在寫(xiě)字教學(xué)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生練好字，教師本身就應(yīng)該有一手過(guò)硬的字，因?yàn)閷?xiě)字教學(xué)它不單單是說(shuō)教，更多是要演練，直觀的模仿，然后才能傳神的書(shū)寫(xiě)?！薄袄蠋煹淖侄歼@么難看，還讓我們寫(xiě)好！”……所以教師有了一手漂亮的字，具備了一定寫(xiě)字教學(xué)的理論，這樣才能讓孩子以你為范，學(xué)好字，寫(xiě)好字。小學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，自我控制力差，易受外界環(huán)境的影響，所以激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣很重要，一定要從小抓起，從頭開(kāi)始，抓緊訓(xùn)練，按照循序漸進(jìn)、由“扶”到“放”的要求，做到習(xí)慣自然，一步一步地訓(xùn)練。要針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際書(shū)寫(xiě)狀況，針對(duì)不同學(xué)生的寫(xiě)字情況，加強(qiáng)習(xí)字指導(dǎo)，通過(guò)示范、比較、觀摩、展示成果等方法，幫助學(xué)生克服困難，提高寫(xiě)字的興趣，增強(qiáng)習(xí)字的成功感。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書(shū)寫(xiě)方面，都要要求學(xué)生把字寫(xiě)正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。二、閱讀認(rèn)識(shí)的提高通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了語(yǔ)文課程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、多積累，重視語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語(yǔ)文應(yīng)用規(guī)律。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題，但也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。要使孩子們保持對(duì)課外閱讀的興趣并逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣，這需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。我們常強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以“漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。同樣，閱讀也應(yīng)教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生愉悅地讀，快樂(lè)地讀，從中感悟作者的的思想感情，與作者心靈交匯，產(chǎn)生共鳴?！闭n外閱讀要“養(yǎng)成讀書(shū)記筆記的習(xí)慣”。而教師在知道學(xué)生記筆記時(shí)，大可不必統(tǒng)一形式，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜愛(ài)的筆記形式來(lái)記筆記，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生作文是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)的綜合過(guò)程，寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，學(xué)生的習(xí)作水平基本代表他的語(yǔ)文能力。但在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，本來(lái)最富有個(gè)性的作文變成虛假的、機(jī)械的應(yīng)訓(xùn)練習(xí)。如何開(kāi)掘?qū)W生的寫(xiě)作源泉，使學(xué)生做到作文“言之有物”，談?wù)嬖?，?xiě)真事，抒真情。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇。生活是作文的源頭，小學(xué)生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活。小學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動(dòng)。要豐富學(xué)生的寫(xiě)作材料，必須借于對(duì)周?chē)挛锏淖屑?xì)觀察，把自己的所見(jiàn)所、所思所悟、所感所想隨時(shí)記錄下來(lái)。第五篇：新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)收獲暑假期間，學(xué)校舉行了新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，在這次學(xué)習(xí)中，我收獲很多。《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》注重了學(xué)生自主、合作、探究能力的培養(yǎng)，要求培養(yǎng)孩子對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是人文性與工具性的統(tǒng)一。新的語(yǔ)文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面會(huì)做出許多有益的探索，而不再像過(guò)去那樣把學(xué)生看作“空的容器”，對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)填塞容器，而是認(rèn)可和尊重學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下：一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，通過(guò)學(xué)習(xí)，我真正確立語(yǔ)文教育的新理念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向。二、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我感受到寫(xiě)字的重要性。通過(guò)上個(gè)星期的寫(xiě)字段位比賽，我發(fā)現(xiàn)自己班上在寫(xiě)字這一塊上還存在很大的問(wèn)題，學(xué)生首先在態(tài)度上就很不端正，其次因?yàn)槲易约簺](méi)有具體的、嚴(yán)格的要求，導(dǎo)致孩子們的不重視、不認(rèn)真。三、通過(guò)學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了在教學(xué)進(jìn)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。即要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。突出自主性，積極主動(dòng)地參與，特別要注重探索和研究的過(guò)程。提倡獨(dú)立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵(lì)有獨(dú)到的見(jiàn)解，鼓勵(lì)用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí)?？赐晷抡n程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于閱讀和寫(xiě)作方面的體會(huì)自己頗有感觸。它符合語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，“讀”是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語(yǔ)文能力的客觀要求和最重要的途徑。對(duì)于閱讀教學(xué)，我是從這幾個(gè)方面來(lái)做的：首先激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，自己去書(shū)店、網(wǎng)上淘一些有趣味性的書(shū)，在課堂上給孩子們講講開(kāi)頭，勾起他們的興趣，然后我把這本書(shū)獎(jiǎng)勵(lì)給最喜歡讀書(shū)的孩子，全班同學(xué)輪流來(lái)讀；也可以自己去買(mǎi)這本書(shū)。再次，鼓勵(lì)孩子們自己發(fā)現(xiàn)好書(shū)，推薦給老師讀，老師和孩子們一起讀書(shū)，我會(huì)堅(jiān)持這樣做下去。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，讀通、讀透、領(lǐng)悟新課標(biāo)準(zhǔn)的精髓所在，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中去，用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)自己前進(jìn)的