【正文】 中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左、向右移動。在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)體驗，學(xué)習(xí)從不同角度，不同方面思考問題，能通過觀察、比較，類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。四、教學(xué)措施兒童的學(xué)習(xí)是一種主動積極的活動，能根據(jù)自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動。大班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10一、情況分析：通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了1—6的加減運算，理解了1—6的數(shù)的組成，另外對于長方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力。二、學(xué)期目標：教幼兒學(xué)習(xí)6—10數(shù)的分解和組成。部分數(shù)的互補和互換。教幼兒學(xué)習(xí)等分實物或圖形，并區(qū)別物體的高矮。啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左右轉(zhuǎn)動。教幼兒認識一元以內(nèi)的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。1在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。三、教學(xué)進度表：2月1。2。3。3月1。2。3。4月1。2。5月1。2。3。6月1。2。3。4。大班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃11一、情況分析：通過上學(xué)年的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了10以內(nèi)數(shù)的認識、10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)，另外對于長方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力。二、學(xué)期目標：教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)。引導(dǎo)幼兒體驗總數(shù)與部分之間的關(guān)系。教幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減，正確迅速掌握10以內(nèi)數(shù)的加減運算，體驗加減、互逆關(guān)系。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個以上特征或特性進行分類，學(xué)習(xí)在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形，學(xué)習(xí)交集分類。教幼兒認識球體、圓柱體、圓錐體，能根據(jù)形體特征進行分類，體驗平面和立體圖形之間的關(guān)系。教幼兒學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題和減法應(yīng)用題，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自編加減法應(yīng)用題。1在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。三、教學(xué)進度：第一周復(fù)習(xí)認識10以內(nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)，按群數(shù)計數(shù)。第三周復(fù)習(xí)6的組成及加、減。第五周五一長假。第七周學(xué)習(xí)8的分解和組成。第九周學(xué)習(xí)9的分解和組成。第十一周學(xué)習(xí)10的分解和組成第十二周學(xué)習(xí)10的加法。第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周復(fù)習(xí)9和10的分解和組成。復(fù)習(xí)8的加減法。加法和減法應(yīng)用題。在他們當(dāng)中，由于遺傳素質(zhì)的不同，加上生活環(huán)境不同，因此，在動作發(fā)展方面存在著一定的差異。還有些小朋友長得較胖，動作發(fā)展也不夠好，對于他們應(yīng)加強活動的強度，逐漸地增強他們的體質(zhì)。二、活動目標走：聽信號變換方向走。跑走交替，距離為200─400米。助跑跳過不少于寬50厘米的平行線。平衡：兩臂側(cè)舉，單獨站立5─10秒鐘。投擲：兩人相距2─4米拋接大球。鉆爬：協(xié)調(diào)靈活地鉆爬攀登障礙物，練習(xí)側(cè)滾?？诹睿合蜃螅ㄓ遥┺D(zhuǎn)，原地踏步、立定、左（右）轉(zhuǎn)彎走。學(xué)習(xí)投擲。（二）具體活動學(xué)習(xí)徒手操。老鷹抓小雞。小傘兵跳傘。羊角球。丟手絹。1玩圈。1投球進籃。1沖出包圍圈。練習(xí)拍皮球和學(xué)習(xí)跳繩，對跳繩初步產(chǎn)生興趣。（二）具體活動小轉(zhuǎn)椅。拍皮球。貓捉老鼠。爬樓梯。頂沙包。1踩高蹺。1托球走。1青蛙過小河。1復(fù)印機。十一月活動安排（一）目標繼續(xù)練習(xí)跳繩。走跑交替，距離為200─300米。（二）具體活動摸河蚌。投沙包。打棒球。傳棒。小蝸牛。1踩繩跳。1小龍人采珍珠。1飛舞的彩球。1切西瓜。十二月活動安排一、目標走跑交替300米。協(xié)調(diào)靈活地鉆爬。兩臂側(cè)平舉，單腳站立5─10秒鐘。袋鼠相斗。沖出大森林。猜猜誰丟了沙包。小雜技演員?？茨囊魂犮@得快。1猴子摘桃。1小傘兵跳傘。1開飛機。繼續(xù)練習(xí)跳繩，并在練習(xí)的基礎(chǔ)上進行跳繩比賽。二、具體的活動練習(xí)跳繩。拔鴨毛。螃蟹賽跑。投包。捉蛇尾。大班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃13一、班級幼兒情況分析本班有幼兒27人，其中男生14人，女生13人，這學(xué)期有9名新生來到我們班，和我們一起快樂的生活。但是，在數(shù)學(xué)思維和空間想象上有點欠缺，需要我們繼續(xù)努力，繼續(xù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中以游戲的方式，讓孩子掌握簡單的數(shù)學(xué)知識，知道數(shù)學(xué)就在我們生活中。知道空間方位和認識時間。會分二等分和四等分。認識20以內(nèi)的相鄰數(shù)。三、教學(xué)措施教師給幼兒提供豐富的教具，讓幼兒在親身動手操作中，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維。將游戲帶到我們的教學(xué)活動中，讓幼兒在游戲中，掌握數(shù)學(xué)知識。教師不斷的鼓勵幼兒，耐心的教育，觀察幼兒的進步，及時表揚。另外對于20以內(nèi)不進位加法和不退位減法產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力。二、學(xué)期目標：復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法，10以內(nèi)數(shù)的連加、連減及10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算。通過反復(fù)練習(xí)計算進一步掌握20以內(nèi)的不進位加法以及不退位減法的計算方法。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的多少來目測數(shù)群以使幼兒快速又準確的看出物體的數(shù)量。教幼兒認識50以內(nèi)的數(shù)，學(xué)會比較數(shù)的大小。幫助幼兒認識個位、十位、百位。1認識圓錐體，區(qū)別圓錐體與圓柱體。1認識時鐘，鞏固對一刻鐘和45分鐘的認識。1引導(dǎo)幼兒通過數(shù)格子、涂格子，感知面積的守恒。為幼兒提供多種操作，探索的機會，鼓勵幼兒積極操作，探索。結(jié)合游戲活動，操作，鞏固數(shù)學(xué)知識。家長配合教師，共同幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識。根據(jù)新學(xué)年《幼兒園工作》、《幼兒園教學(xué)計劃安排》，集合我班配班老師及幼兒實際情況，擬定本學(xué)期年工作計劃如下：一、所有配班老師團結(jié)一致，搞好具有夏季特色的教室布置工作，為幼兒設(shè)置良好的肓人環(huán)境，為幼兒的在園生活提供學(xué)習(xí)、生活、休息的良好場所，讓幼兒喜歡上我們班，喜歡我們班的每位老師。對孩子進行認知發(fā)展、社會性發(fā)展、身體發(fā)展的教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育教學(xué)中注意各學(xué)科的相互滲透相互補充，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用，讓他們有主動學(xué)習(xí)意識，在不知不覺中接受新觀念，感覺新教法，表現(xiàn)新思維，讓他們在觀察中探索，探索中發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)中了解，了解中獲得新知識、新經(jīng)驗，鼓勵每個孩子的個性發(fā)展，力爭在師幼互動中完成所有教學(xué)計劃。力爭家長參與班的教育教學(xué)活動和各項竟技活動，鼓勵家長重視孩子方方面面的教育，讓家長在不知不覺中接受我們的新理念、新方法。組織幼兒參加力所能及的自我服務(wù)勞動及競技活動，讓幼兒養(yǎng)成從小自己的事自己做的好習(xí)慣，讓他們懂得勞動的艱辛及取得成功的不易。五、為幼兒準備進行各種探索活動需要的材料，鼓勵幼兒大膽嘗試，讓教學(xué)進入情感領(lǐng)域，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并憑借為幼兒創(chuàng)設(shè)的環(huán)境，把知識的教學(xué)，能力的培養(yǎng)，智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶有機地結(jié)合起來，讓他們在“試試看”、“試著想一想”、“試著做一做”的提示中看看、想想、玩玩、做做，鼓勵他們的自主意識和創(chuàng)新精神，以期達到放養(yǎng)兒童的目的。帶領(lǐng)幼兒進行晨間活動、室外游戲活動、戶外觀察探索活動、科學(xué)實踐活動、野外采集活動，還孩子一個自由的空間。預(yù)防各種傳染病的發(fā)生。讓幼兒在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序?；顒訙蕚洌盒∝埣?、小溪、超市等環(huán)境布置；加減算式題若干，音樂磁帶。難點：根據(jù)數(shù)字或分合式四人合作列出四道相關(guān)的加減法算式。游戲：碰球，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成加減。二、捉魚游戲：捉魚：要求幼兒捉到一條魚后迅速找到一塊得數(shù)是 10的鵝卵石站好休息。，互相檢查是否算對答案了。每組推選一位組長，將自己組上的小朋友列的四道題念一下。四、游戲：超市購物超市服務(wù)員的推選，要求為顧客算好帳，找好零錢。幼兒自由購物，師巡視指導(dǎo)。由于場地的原因，河里的鵝卵石和小魚擺放得太擠了，孩子過河排隊走花了較多的時間，如果將小河的場景布置在室外，效果會更好。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《對稱》幼兒園大班教案活動目標，能在對稱圖形身上找出對稱軸。，提高審美意識、體驗創(chuàng)造操作的樂趣。，正方形紙若干。教師：今天老師帶來一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？你覺得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？（幼兒互相議論。，演示圖形對折。提問：它們對稱嗎？你從什么地方看出它們是對稱的？對稱軸在哪里？）（2）為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢？看起來對稱的東西怎么樣？（平衡感、整齊、美觀）二、尋找身邊的對稱物品，鞏固理解對稱含義。，說說為什么自己覺得它是對稱的？對稱軸在哪里？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對折后能重合，即是對稱）三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對稱美。四、結(jié)束教師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認識了解了對稱，還能自己動手折疊對稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對稱的，明天來告訴老師好嗎？大班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2一、情況分析：通過上學(xué)期的教與學(xué)，幼兒已初步掌握了1—6的加減運算，理解了1—6的數(shù)的組成，另外對于長方體和正方體等立體圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣，在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力。二、學(xué)期目標：教幼兒學(xué)習(xí)6—10數(shù)的分解和組成。部分數(shù)的互補和互換。教幼兒學(xué)習(xí)等分實物或圖形，并區(qū)別物體的高矮。啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關(guān)系。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右，會向左右轉(zhuǎn)動。教幼兒認識一元以內(nèi)的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。1在老師的幫助下能歸納、概括有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學(xué)問題。三、教學(xué)進度表：時間、活動內(nèi)容、活動目標、備注第一周一、學(xué)習(xí)7的組成學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。二、學(xué)習(xí)7的加減讓幼兒講述圖意并列出算式，會編應(yīng)用題。第二周一、學(xué)習(xí)用三個數(shù)字寫四道算式題鼓勵幼兒嘗試按圖中的動物不同特征，找出三個相關(guān)聯(lián)的數(shù)，并列出算式計算。二、認識圓柱體和球體讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說出其名稱和特征。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分數(shù)之間的互相關(guān)系(增減1)二、圓柱體的游戲通過實踐體驗，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的積極性，培養(yǎng)主動的探索精神。在動手嘗試的基礎(chǔ)上，會自己說出、找出并制作與圓柱體相似的物體。教幼兒學(xué)習(xí)8的四組加減。第六周一、看點子圖列算式學(xué)習(xí)看兩張點子圖，根據(jù)點子圖的變化列算式。教幼兒學(xué)習(xí)按標記表示的差異數(shù)目擺放圖形。二、學(xué)習(xí)9的加減大班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃學(xué)習(xí)看分合式列算式，體驗總數(shù)和部分數(shù)之間的關(guān)系。第八周學(xué)習(xí)改錯題中的得數(shù)，使得算式運算結(jié)算正確。能熟練準確得進行運算。第九周一、兩個特征分類學(xué)習(xí)按運算方法和得數(shù)的數(shù)目將算式歸類。二、分類培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和合作意識，觀察比較物體的不同特征并進行分類。使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能辨認整、半點。進一步使幼兒感知時鐘和生活的關(guān)系，初步發(fā)展幼兒的時間感。引導(dǎo)幼兒從9的分合推導(dǎo)10的分合。教幼兒講述應(yīng)用題。復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。第十二周會把算式題目填寫完整，如1+=3自編二、快速口算練習(xí)口算的能力，能相互之間玩出題游戲。學(xué)習(xí)錢幣兌換，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。激發(fā)幼兒主動探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高幼兒解決問題的能力。讓幼兒感受到客體和自我為中心的左右方向不同。教幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并依著接畫。提高幼兒的動手能力。發(fā)展幼兒的空間知覺。提高幼兒的運算正確度。二、總的要求及分析幼兒教育領(lǐng)域分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個范疇，內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。三、學(xué)生基本情況分析由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。四、教材分析通過各領(lǐng)域活動培養(yǎng)幼兒的認識能力，通過提供充分的條件，為幼兒設(shè)計多種活動，引導(dǎo)幼兒運用各種感官，觀察和了解五大領(lǐng)域的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、達到解決問題的能力。五、教學(xué)目的要求在教學(xué)過程中幼兒在老師的引導(dǎo)下，能結(jié)合生活中的實際經(jīng)驗，區(qū)分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能準確的進行加減運算。六、教學(xué)的重難點能理解數(shù)字的意義并能準確計算。能在老師的引導(dǎo)下，能提出簡單的數(shù)學(xué)問題，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。所以在教學(xué)活動中，把各領(lǐng)域知識與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的知識，將其轉(zhuǎn)化為認識事物的能力。認識0，數(shù)字的用處，減法，及加法，口編應(yīng)用題。、圖形等知識、4的加法及口編應(yīng)用題、指導(dǎo)思想：以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)