freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計ppt-閱讀頁

2024-10-17 20:49本頁面
  

【正文】 羸告上了法庭,說更羸讓他第二次受傷。學(xué)生聽錄音,思考問題,學(xué)會概括文章的主要內(nèi)容?;卮饐栴}的學(xué)生面要廣,在老師的趣味評價中認可自己教育自己。搜索頭腦中相同語境的近義詞。同時做“直往上飛”“直往下掉”的動作?;卮鹚伎碱}分角色地讀小組內(nèi)交流個別生回答讓學(xué)生帶著問題學(xué)習,養(yǎng)成每讀則思的好習慣。從而達到教育“教是為了不教”的至高境界。在語文教學(xué)中不失時機地抓住機會進行寫作教學(xué)。在課堂上積累更多的詞句。閱讀教學(xué)要和生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生明白課堂內(nèi)外是致的。能用關(guān)聯(lián)詞復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受關(guān)聯(lián)詞的作用,感受作品中更羸的人物形象和簡練的語言美。為理解而學(xué)習,并通過問題的解決來深化學(xué)習。培養(yǎng)他們多角度地思考問題。說話有條理,不和同學(xué)老師強著說,不會時要直接講出來。朗讀在大聲要讓大家能聽見,要有感情,有自己的理解。合作交流小組分工明確,具體,能鍛煉同學(xué)的不同能力。教學(xué)反思一、注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識與實際生活相聯(lián)系。使學(xué)生深刻地認識到本課知識與日常生活的密切聯(lián)系。在教學(xué)課文前,先放手讓學(xué)生自由讀文練習給課文分段,說文章的主要內(nèi)容,在讀的同時把文章的空白處(人物語氣)巧妙地讓學(xué)生填出來。第一次更羸很自信,魏王很懷疑。我覺得這就是閱讀課要讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從閱讀文字的實踐中,逐步發(fā)展閱讀能力的過程與活動。這樣既尊重了學(xué)生,又給今后在習作中寫人物語氣的學(xué)習墊了基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。本節(jié)課,我能適時地對學(xué)生進行感情朗讀方面的引導(dǎo),如在每段學(xué)生的朗讀時不時地給學(xué)生指點怎樣讀,讀時要帶著感情離開課本,用心去讀。讀完,再讓學(xué)生思考,哪些是更羸觀察到的,哪些是分析到的,不急著回到本課的重難點上。,背誦最后一段。教學(xué)重點、難點:1.理解更贏說的話,并聯(lián)系全文體會更贏的分析是正確的。教學(xué)準備:搜集成語故事、教學(xué)課件教學(xué)時間:二課時教學(xué)過程:第一課時一、導(dǎo)入新課:我們已經(jīng)學(xué)過很多成語故事,今天我們再來學(xué)習一首《驚弓之鳥》。1.學(xué)生自讀課文,做到正確,并要求:(1)畫出與生字有關(guān)的詞,多讀幾遍。(3)標出自然段序號。鼓勵學(xué)生提出問題,篩選后納入以后的教學(xué)過程中逐一解決。四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習生字。1.讓學(xué)生質(zhì)疑。六、作業(yè)。書寫生字及詞語。1.請學(xué)生回憶課文寫了一件什么事?2.在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上,教師明確本節(jié)課的學(xué)習任務(wù):更羸是一個什么樣的人?為什么他不用箭,只拉弓,就能讓大雁從天上掉下來呢?帶著這些疑問我們來深入學(xué)習課文,從中找到答案。(二)學(xué)習第1自然段。即更羸是魏國有名的射箭能手?!吧浼苁帧?,可理解為具有射箭技能,對射箭特別熟練的人。設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生抓住句子中的重點詞語,初步了解更羸是一個什么樣的人。3.談話導(dǎo)入:更羸就是這樣的一個人。(三)學(xué)習2至8自然段。即有一天,更羸和魏王到郊外打獵,一只大雁從遠處慢慢地飛來,邊飛邊鳴。2.教師進一步引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段體會更羸是如何讓大雁從天上掉下來的。找出更羸是怎么做的句子。(3)請學(xué)生邊讀句子邊做動作。怎樣讓學(xué)生體會“直”的具體形象,增加感性認識呢?教師可以在黑板上畫出兩組線條,讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容進行判斷。6.談話導(dǎo)入:更羸的本事就只是指不取箭,只拉弓,使大雁掉下來嗎?那么,更羸到底有什么本事?他為什么能使大雁掉下來?我們繼續(xù)學(xué)習課文,解開這個謎團。1.默讀第9自然段,按照以下思考題自學(xué)。(4)分句之間有什么關(guān)系?2.教師引導(dǎo)學(xué)生討論。第1句和第2句之間存在因果關(guān)系。第3句和第4句之間存在因果關(guān)系。4.教師小結(jié)。清楚地了解到更羸為什么能使大雁掉下來的真正原因,就在于他能從慢飛的遠方來雁的動態(tài)和鳴聲中判斷出它受過箭傷,并且傷口未愈,又能據(jù)此分析出它聽到弦響會受驚高飛,因而使未愈的傷口重新裂開,最終因無力飛行而掉下。5.有感情地朗讀第9自然段。1.理解“驚弓之鳥”成語的意思。2.理解成語的比喻義。3.成語今用。1.讓學(xué)生分角色朗讀課文,掌握課文敘述順序。3.指名復(fù)述課文?!景鍟O(shè)計】驚弓之鳥慢慢飛來(傷口作同)受過箭傷邊飛邊鳴(孤單失群)直往上飛(心里害怕)直掉下來(傷口裂開)《驚弓之鳥》教學(xué)設(shè)計7一、設(shè)計理念在第一教時指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,讀通課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)研究深讀“更蠃怎么知道這是一只受過箭傷的鳥?”和“這只受過箭傷的鳥,更蠃為什么不用箭、只拉弓就能射下來呢?這兩個問題”,放手讓學(xué)生去自讀自探,合作交流。二、教學(xué)目標繼續(xù)學(xué)會運用讀書記號學(xué)習課文,理解課文;了解成語故事,知道成語的比喻意義??ㄆ合翼?、害怕、高飛、傷裂、掉下。⑴誰先把課題來讀一下;齊讀;⑵那你知道“驚”是什么意思?(驚嚇);⑶“弓”呢?這里的“弓”指的是一張弓呢?還是指弓弦聲?(──弓弦聲。⑵那更蠃怎么知道這是一只受過箭傷的鳥?(板書:知?)這只受過箭傷的鳥,更蠃為什么不用箭、只拉弓就能射下來呢?(板書:射?)(總體板書:知?受過箭傷的鳥──射?)這是現(xiàn)在我們要研究的兩個問題。(出示課件:練習題一)⑷交流:①下面我們先來解決第一個問題,更蠃怎么知道這是一只受過箭傷的39。②第一個問題已經(jīng)解決了(師擦去“?”),接下來討論第二個問題,更蠃為什么不用箭、只拉弓就能把這只受過箭傷的鳥射下來?(板書:不用箭、只拉弓)③生交流,師點擊課件:更羸為什么不用箭、只拉弓就射下這只受過箭傷的大雁?這只大雁一聽到(弦響),心里很(害怕),就拼命往(高處飛)。④師在黑板沿上無序出示課前準備的五張卡片:弦響、害怕、高飛、傷裂、掉下)誰能按更蠃分析推理的過程把這五張卡片按順排列一下,4傷裂3高飛2害怕1弦響5掉下這就是更蠃思考推理的四個步驟(邊說邊標上序號);誰能用“因為……所以……”的句式把這四步推理過程說一說。推理探究,理解意義:⑴說到底這只大雁不是射下來的,而是被更羸用弓弦聲──嚇下來的。⑷師小結(jié):對了,大雁前一次聽到弦響之后,離弦而出的箭就射中了它,害得它孤單失群、受盡痛苦;而這次它又遇到了相類似的情況(板書:遇到類似情況)──弦又響了,以為又會被箭射中,所以心里會如此的害怕,拼命往上飛,結(jié)果傷口裂開掉了下來,成了一只驚弓之鳥。②被蛇咬過的人,(一看到蛇),心里很害怕。⑻小結(jié):以上這些受過驚嚇的人和物(點擊課件并板書:受過驚嚇的人和物),都是遇到了相類似的情況而心里很害怕,這種現(xiàn)象都可說成是驚弓之鳥。⑼好,現(xiàn)在這個成語的意義理解了嗎?誰來說說。五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們經(jīng)過推理分析偵破了“驚弓之鳥”案,讀懂了課文,而且理解了驚弓之鳥的比喻意義,還學(xué)會了初步運用,不過“驚弓之鳥”這種思想是一種不健康的思想行為,今后我們在運用這個成語時要特別小心。師:通過預(yù)習,生字詞都認識了嗎?(出示詞語)好,先自己讀讀。)②師:是呀,一不小心,我們就會把這個字看成“贏”字,仔細比較一下,發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別了嗎?(“嘣”是后鼻音,你讀得很好,我們也來一起讀讀?!坝稀笔裁匆馑?(生答:傷好了!)這里有一個詞是它的反義詞,就是——(裂開)“孤單失群”(“失”下加點)“失”是什么意思?我們不妨來查查字典,看看字典里“失”有幾種解釋,為了省時間,我把字典里的幾種解釋抄下來了,大家看看。失:①丟掉; ②找不著; ③沒有達到目的; ④違背; ⑤錯誤。我們一起來讀讀這些詞語。i w225。來,一起讀。三、質(zhì)疑問難,朗讀感悟。)師:什么樣的人可稱為“能手”?(本領(lǐng)高的人。師:讀讀第二自然段,哪一句話說明更贏是個有名的“射箭能手”?用波浪線劃出?!睅煟合胂敫f話時的神態(tài)?能用一個詞來說說嗎?(信心百倍、胸有成竹、信心十足……)好,帶上你們的感受自己練練。你們再試試。師:更羸不用箭,真的讓大雁掉下來了嗎?課文哪個自然段向我們具體描述了更羸拉弓射雁的情景?更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只聽得嘣的一聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。師:同學(xué)們,同一個字有時所表達的意思是不一樣的,這時,我們就得學(xué)會聯(lián)系上下文來確定詞語在句子中的真正意思,這才是理解詞語的最根本的方法。師:很好,讀了這個句子,我們來找找這句話中哪個字才真正置大雁于死地的?注意,把讓大雁送命的這個字圈出來?!?師:一齊說,哪個字?(板書:嘣)這一聲“嘣”是什么發(fā)出的聲響?(弓弦的聲響)師:聽到這“嘣”的一聲弦響,大雁為什么“往上飛”?后來,又為什么會“掉下來”了呢?師:不著急,還是請你從課文中劃出答案來吧。哪兩句話?“它一聽到弦響,心里很害怕,就拼命往高處飛?!睅煟簩?,請大家讀讀第一句話。(貼出:傷口又裂開) (貼出:掉了下來)師:是呀!因為大雁拼命往上飛,它的傷口又裂開了,此時,這只大雁的情況糟糕嗎?糟糕成什么樣子?(是呀!大雁一用力,原本還沒愈合的傷口又裂開了一個更大的口子,真是疼痛難忍,再也沒力氣扇動翅膀了,就掉了下來?。煟好靼琢藛幔磕苡米约旱脑掃B起來說說嗎?別忙,看著板書,先自己練練。說得不錯,現(xiàn)在說給你們的同桌聽聽。出示:射師:仔細觀察這個字,看看有什么要提醒大家的?(一撇不能出頭)師范寫,提醒左右要勻稱。出示:雁 看這個字,想提醒大家什么?(里面是兩個單人旁,而不是雙人旁,廠字頭,上面不能加點。師:好,這節(jié)課我們就學(xué)到這里,下課!課后反思:整節(jié)課上下來,因為事先預(yù)設(shè)很充分,自己感覺挺舒暢的,學(xué)生學(xué)得也比較輕松、自在。并在課尾預(yù)設(shè)了一個情境:“同學(xué)們,如果,你跟魏王去打獵,如果,你也拉得動這張弓,也會“嘣”的一聲響,這只大雁會不會掉下來?”原先預(yù)想的是學(xué)生既會說“會”,也會說“不會”;讓自己意想不到的是會出現(xiàn)一邊倒的情況,學(xué)生都說“不會”,盡管再三提示,但學(xué)生最終只是很不自信地小聲說:“會!”課后靜下心來回想,之所以會出現(xiàn)試教時未出現(xiàn)的情況,一在于學(xué)生的不自信,覺得自己不能和更羸相提并論;二在于教師預(yù)設(shè)不夠充分,導(dǎo)致學(xué)生對我的設(shè)想產(chǎn)生了不一樣的想法,課后了解了一下:有的學(xué)生認為自己的“嘣”一聲不如更羸的響,有的認為自己要嚇的大雁是沒受傷的。低段的語文教學(xué)扎根于字詞教學(xué),因此我在上課時并未忽略字詞的教學(xué),通過給“失”選取解釋,給兩個“直”換詞并放到具體的語境中讀一讀,讓學(xué)生初步學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的方法,在一定程度上達到了教學(xué)的有效性。沒有很好地實現(xiàn)課堂的有效性。使學(xué)生了解更羸不用箭只用弓射下大雁的原因,懂得對事物要仔細觀察,并進行分析、推理,得出正確的判斷,才能將事情做成做好。在教學(xué)中始終引導(dǎo)學(xué)生當課堂的主角,使他們在民主平等的氛圍中,進行自主學(xué)習與合作探究,訓(xùn)練思維,培養(yǎng)語感,提高語文素養(yǎng)。經(jīng)過一、二年級的學(xué)習,他們的自制能力有所提高?!窘虒W(xué)目標】理解更羸說的話,明白個中推理;練習人物對話,從對話中體會人物說話的語氣;通過成語故事,理解“驚弓之鳥”的寓意,懂得在日常生活中遇事要冷靜,從容的道理?!窘虒W(xué)難點】理解更羸判斷推理的過程?!窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀了課文,了解了《驚弓之鳥》這則成語故事的內(nèi)容,誰來復(fù)述一遍?就是因為更羸是有名的射箭能手,所以魏王便邀請更羸去郊外打獵,發(fā)生什么事情了,指名讀第二自然段。三、學(xué)習第3~8自然段讀到這里,你有什么疑問嗎?(更羸真的能把大雁射下來嗎?)魏王也不信,他說什么了?(理解什么叫做“信不過”)令人驚訝的事情發(fā)生了??吹竭@樣的情景,魏王是怎么說的?他的神態(tài)怎樣?(理解:大吃一驚)四、學(xué)習第9段假如是你跟魏王去打獵,你有這樣的本領(lǐng)讓大雁掉下來嗎?那更羸一定是神仙,否則他為什么會知道這是一只受過箭傷的鳥?他是怎樣判斷的?自由朗讀課文第9自然段,邊讀邊思考更羸是如何判斷這是一只受過箭傷的鳥?文中哪些是更羸看到的、聽到的、分析的?課件展示大雁是群居性的候鳥,當孤單是的情景又是如何。五、談收獲同學(xué)們,學(xué)了這篇課文你們從更羸身上學(xué)習到什么?從大雁身上你懂得什么?六、練習對話請用直線畫出更羸的話。分角色朗讀?!及鍟O(shè)計〗驚弓之鳥看:飛得慢 害怕更羸 聽:叫得悲 裂開掉下來〖教學(xué)反思〗由于生活經(jīng)歷、認識水平、體驗角度、欣賞能力等方面的差異,學(xué)生獲得的信息、產(chǎn)生的疑問也不一樣。在學(xué)習《驚弓之鳥》這篇課文時,我采用說成語的39。之后,同學(xué)們充滿渴望的自由讀課文?!痹谧x文中給學(xué)生最大的自由空間,同時激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。從這里可以看出更羸的本事在于他善于觀察、分析和進行準確判斷?!扼@弓之鳥》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標:運用多種方法在閱讀中識字,結(jié)合生活實際或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。分角色朗讀課文,讀好問句和嘆句。教學(xué)重點:聯(lián)系上文理解最后一個自然段更羸說的話。課前準備:幻燈片教學(xué)過程:一、看圖導(dǎo)入,了解更羸:配合課文插圖:圖中騎著白馬手拿弓箭的人叫更羸,他是古時候魏國有名的射箭能手。師:能說說什么是射箭能手嗎?各行各業(yè)都有能手,紡織紡得特別好的就是紡織能手,你還知道哪些能手?那有名的射箭能手呢?通過這句話,我們對更羸有了這么多了解。相信大家讀了這個故事,一定會揭開他成為有名射箭能手的奧秘。學(xué)習第2——8自然段(1)那這個故事到底是怎樣的呢?下面請大家2—8自然段,體會魏王和更羸說話的語氣有什么不同,盡量把你體會到的讀出來。在練習朗讀的過程中,讓學(xué)生充分發(fā)表意見,讓他們說說應(yīng)該怎樣朗讀,為什么這樣朗讀;從而領(lǐng)會有關(guān)詞語的含義和說話人的內(nèi)心活動。出示這段話:“更羸并不取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只聽得蹦的一聲響,那只大雁直往上飛,拍了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。)(5)聽到“嘣”的一聲響,大雁怎么樣?(“那只大雁直往上飛,了兩下翅膀,忽然從半空里直掉下來。(顯示:“直”三種解釋)“直往上飛”中的“直”什么意思?(一個勁兒,拼命)“直掉下來”呢?(筆直)(7)咱們再仔細看看大雁是怎樣掉下
點擊復(fù)制文檔內(nèi)容
環(huán)評公示相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖鄂ICP備17016276號-1