【正文】 在運(yùn)用“軸對(duì)稱”這一知識(shí)上出現(xiàn)了困惑，反思自己的教學(xué)過程我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷翻轉(zhuǎn)的活動(dòng)或者通過課件直觀演示都會(huì)降低認(rèn)知難度，從而使學(xué)生更容易掌握和應(yīng)用“軸對(duì)稱”這一圖形的運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、幼兒用書活動(dòng)過程：一、開始部分：組織幼兒觀看課件，欣賞各種服裝。三、結(jié)束部分：開展“小小設(shè)計(jì)展覽會(huì)”幼兒相互交流，教師進(jìn)行總結(jié)。一些想法和建議：我覺得如果讓幼兒一組合作操作的話，建議讓幼兒手里的衣服放在紙上，象拼七巧板那樣，看看完整地能拼出幾件衣服，褲子和圍巾的方法同樣如此。如果讓幼兒個(gè)人操作的話，我覺得因該給他們準(zhǔn)備好三張彩色的紙作為花布，讓他們都動(dòng)動(dòng)腦筋，獨(dú)立完成。下次再開展這個(gè)活動(dòng)，我想改進(jìn)方法之后，效果一定會(huì)更好 。根據(jù)學(xué)生的總體情況，我將這節(jié)課的目標(biāo)制定如下：了解藝術(shù)字用途，掌握“插入藝術(shù)字”的基本操作。通過自主探究為主，小組研究為輔的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)不同樣式的藝術(shù)字。反思這堂課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為本課基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但還存在幾處遺憾，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一、激情導(dǎo)課，目標(biāo)明確好的信息技術(shù)課應(yīng)寓教于樂，以實(shí)踐第一為指導(dǎo)思想，以學(xué)習(xí)解決問題的過程為主軸。這樣的導(dǎo)課新穎有趣，在課堂上學(xué)生的反應(yīng)異?；钴S。通過練習(xí)，讓學(xué)生自己去操作，去體驗(yàn)，使他們能夠在教中學(xué)，在學(xué)中樂。所以這是我這一節(jié)課的一大特點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主探究，自己生成問題—自己解決或?qū)W生幫助解決，解決不了教師在出手相助。這節(jié)課非常樸實(shí)，就是我平實(shí)的一節(jié)課，以前，我也聽了許多的信息技術(shù)課，有些課整節(jié)課當(dāng)中轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，學(xué)生舉手也很積極，但是一節(jié)課下來，學(xué)生真正能夠?qū)W到的本領(lǐng)卻很少。所以，在信息技術(shù)課堂中堅(jiān)持課堂的不秀，是我的課堂教學(xué)另一大特點(diǎn)。應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的態(tài)度，獲取知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；注重學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造性。通過調(diào)查、交流、個(gè)性化的展示、民主分析評(píng)比，升華情感這一活動(dòng)的主線，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面的訓(xùn)練。兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師把任務(wù)放到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生通過在小組中的合作來完成這一訓(xùn)練，教師關(guān)注著學(xué)生的一舉一動(dòng)，隨時(shí)幫助學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生，但不直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法解決問題，與社會(huì)同步，完全體現(xiàn)社會(huì)的真實(shí)性。在展示小組成果這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我把主動(dòng)權(quán)完全交給了學(xué)生，學(xué)生在自己的天空中盡情展示自己的成果，享受著課堂，享受著自己的收獲。最后的理想天空中也有自己的個(gè)性展示。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門值得研究的藝術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)自己喜歡的鐘表，培養(yǎng)孩子們的研究興趣和愛好。來達(dá)到本次活動(dòng)的效果。一：我引導(dǎo)學(xué)生討論，我知道的鐘表。使用“問題銀行”。二。引導(dǎo)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的資料，找到的規(guī)律，學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧，并應(yīng)用到大比拼活動(dòng)中去，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，為生活服務(wù)。通過這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正的對(duì)計(jì)時(shí)工具的原理有了更為深刻的認(rèn)識(shí)了，同時(shí)也使學(xué)生明白了要珍惜時(shí)間。長大后一定能做個(gè)有用的人。通過多種渠道去進(jìn)行收集，梳理準(zhǔn)備資料。在課前，我要求每位學(xué)生帶來自己喜歡的帽子，在導(dǎo)入時(shí)挑選好看、特別的帽子擺放在講臺(tái)上，這帶給他們感官上強(qiáng)烈的刺激，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，為本節(jié)課的成功埋下伏筆。讓他們的個(gè)性在課堂中淋漓盡致地發(fā)揮。作品效果甚佳，學(xué)生設(shè)計(jì)的每一頂帽子都體現(xiàn)了他們的個(gè)性，閃爍著思維的火花。因此，以后得善于營造自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，注意在活動(dòng)中給學(xué)生提供豐富的設(shè)計(jì)素材，以拓展學(xué)生設(shè)計(jì)思路和表現(xiàn)方式，使他們的審美能力更好地獲得發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的觀察、審美和創(chuàng)造能力活動(dòng)準(zhǔn)備：師幼共同收集的多種名片。歌曲《找朋友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機(jī)。幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)名片很感興趣，還經(jīng)常拿在手中玩，甚至還問我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動(dòng)手能力和空間想象能力較差，我想給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，借這個(gè)機(jī)會(huì)我組織了這個(gè)活動(dòng)，在開展這個(gè)活動(dòng)之前，我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個(gè)故事，知道故事的內(nèi)容。（1）幼兒隨著《找朋友》歌曲做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。（2）教師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片（吸引幼兒注意力），引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容，師幼一起回憶故事內(nèi)容。她首先遇到了誰？幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說：“小鹿，你好！這是我的名片，我很愿意和你做朋友。（3）教師小結(jié)：有了名片真好，可以交到許多的新朋友，還可以用名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系，那咱們自己也要設(shè)計(jì)一張名片，來送給我們的新朋友。二、欣賞名片（1）欣賞師幼共同搜集來的各種名片（孩子們熱烈的討論起來，有的還相互比較起來）蒙蒙：看我的多漂亮，有好多花！越越：那我的還有大汽車呢！浩浩：我的這個(gè)上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。（3）幼兒小結(jié)：小雨：名片上要寫名字樂樂：要畫上漂亮的花越越：還要畫上大汽車浩浩：還要寫上電話號(hào)碼……師總結(jié)：小朋友們觀察的真仔細(xì)，制作名片時(shí)，不僅要把畫面畫的漂亮，最重要的是寫上名字和電話，現(xiàn)在小朋友自己制作一張自己的名片吧。三、制作名片（一）在最短的時(shí)間內(nèi)（5分鐘），看誰的名片制作得最清楚，最漂亮。（2）老師到幼兒中間觀察幼兒設(shè)計(jì)的名片。制作名片（二）在最短的時(shí)間內(nèi)（5分鐘），看誰制作的名片最合理，最漂亮。（2）教師到幼兒中間指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)的名片。安安：我畫了大汽車，把名字和電話也寫上了蒙蒙：我的最漂亮，我畫了好多花……（2）互評(píng)名片。（3）互送名片你想把名片送給誰？（教師、幼兒之間）為什么？活動(dòng)評(píng)析：在互送名片這個(gè)活動(dòng)中，給了孩子自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)了他們的社會(huì)交往能力，同時(shí)孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知了名片的作用。（2）幼兒隨著音樂和朋友再見，結(jié)束愉快活動(dòng)。但是我覺得在這次活動(dòng)中還有不足之處，我準(zhǔn)備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會(huì)注意的。第四篇：小小設(shè)計(jì)師的教學(xué)反思小小設(shè)計(jì)師的教學(xué)反思本節(jié)課有以下特點(diǎn)： ，我沒有直接出示教材插圖，而是適當(dāng)做了一些修改，增加了一組設(shè)計(jì)沒有規(guī)律的圖案，旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境：同樣是由一些圖形拼成的圖案，為什么第二組圖案（有規(guī)律排列的）看起來比第一組圖案（無規(guī)律排列的）更漂亮。，通過大量的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生充分感知平移、對(duì)稱現(xiàn)象，感受圖案的美和在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。教學(xué)中，我先組織學(xué)生欣賞教材中的圖案和我自己搜集到的圖案，并讓學(xué)生說一說生活中在哪些情境下見到過這類圖案，使學(xué)生有熟悉感，激起了學(xué)習(xí)的興趣。通過合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相幫助、互相欣賞，增強(qiáng)了合作意識(shí)，提高了探究能力。第五篇：小小設(shè)計(jì)師教學(xué)反思小小設(shè)計(jì)師教學(xué)反思本節(jié)課是WORD里在學(xué)習(xí)了插入藝術(shù)字、圖片、文本框等操作后的一節(jié)綜合課。因此，在這節(jié)課中，通過闖關(guān)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等形式讓學(xué)生明確設(shè)計(jì)賀卡的整體思路以及設(shè)計(jì)賀卡的步驟。因此，在本課的設(shè)計(jì)思路中，我采用 “提出問題——分析解決問題——總結(jié)過程”的教學(xué)方式。整節(jié)課中，學(xué)生的興趣都很濃厚，能跟著教師的思路一步一步的深入。在以后的教學(xué)中，一定要注意這些細(xì)節(jié)，讓整堂課更完美！