【正文】 但還是有些不盡人意的地方，如，在設計賀卡中，沒有提醒學生寫上收卡人和送卡人的姓名，導致學生在展示賀卡時都要先想想送給誰。提高學生自己思考、自己發(fā)現(xiàn)問題以及自己歸納實踐的能力，讓學生在掌握知識的同時明白為什么要這樣去做，最大程度的提高了學生學習的主觀能動性。在以往類似的動手實踐主題課程中，教師通常采用“教授知識點——讓學生動手實踐”這樣的教學方式，但卻忽略了學生對于課程內(nèi)容本身的思考，讓學生在掌握課本內(nèi)容方面處于相對被動的狀態(tài)。本課看似簡單，但是，如果沒有理清設計賀卡的整體思路，就很容易造成學生的盲目性。另外，我通過展示和評價學生的作品這一教學環(huán)節(jié)，促使學生自我反思，從別人的作品中吸取經(jīng)驗，獲得靈感。然后適時組織了幾次學生討論，讓學生在小組內(nèi)進行廣泛的討論和交流，充分展示自己的作品和想法。教學中，不僅利用課件向?qū)W生呈現(xiàn)了四幅圖案讓學生欣賞，還引導學生說一說生活中見到的實例，并補充了大量的美麗圖案，讓學生觀察后說一說，這些圖案是由哪些基本圖形組成的，怎樣組成的（如基本圖形經(jīng)過了哪些變換），讓學生感受到對稱和平移等在圖案設計中的作用，提高分析圖形的能力。從而把學生引入與問題相關(guān)的情境，通過問題情境的創(chuàng)設，激發(fā)起學生求知的欲望。教學反思通過這次活動的進行使幼兒更深入的了解廢舊物品還有利用的價值，在這次活動中鍛煉了幼兒敢于探索研究，和動手動腦的能力，從而培養(yǎng)了幼兒的交往能力和與同伴積極合作的能力，小朋友通過此活動知道了廢物利用，不亂扔垃圾污染環(huán)境，共同保護我們的家園。自我評析：整個教學活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達到了認知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養(yǎng)之目的，這說明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中；另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術(shù)基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿意的名片。五、結(jié)束（1）教師小結(jié)：敘述名片上的內(nèi)容。越越：蒙蒙畫的漂亮，我畫的汽車不像……活動評析：在幼兒自評與互評中，我沒有參與意見，我覺得孩子是獨立的個體，他們有自己的想法和認識，這時我說的任何話都可能影響到孩子，我不說話，孩子就會更大膽的說出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最后讓孩子自己評出最清楚最合理最漂亮的名片?；顒釉u析：我設計這個環(huán)節(jié)的主要意圖是為了讓孩子掌握一四、介紹名片（1）自評名片。（1）教師提要求（基本的美術(shù)技能）：線條要清晰，色彩搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。活動評析：在這個環(huán)節(jié)當中，我沒有進行指導，只是對個別特殊孩子給予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象能力和創(chuàng)造能力，能夠按照自己的意愿制作出最美的名片。（1）教師提醒：名字、電話號碼要寫清楚，還可以寫上自己的班級，看誰在最短的時間內(nèi)作出最漂亮的名片?；顒釉u析：這個環(huán)節(jié)我運用了直觀教具和電教設備這樣便于幼兒很好的觀察，還能激發(fā)他們制作名片的欲望?！?）利用視頻儀播放教師準備好的名片（風景、卡通、信紙、花邊等名片），供幼兒欣賞，讓幼兒說出名片上的內(nèi)容?；顒釉u析：師生共同回憶故事內(nèi)容，不僅加強了幼兒對故事內(nèi)容的理解，而且使幼兒對名片產(chǎn)生了好奇，從而使幼兒有了做名片的欲望。”師：然后又遇到誰？幼：碰到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔師：就這樣，樂樂通過名片認識了許多朋友，樂樂可高興了。師：樂樂來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？幼：名片師：樂樂用它自己設計制作的名片，去發(fā)給小動物們?；顒釉u析：幼兒隨歡快的音樂進入活動室，不僅能增強幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的興趣，使幼兒以愉快的心情參加活動?；顒舆^程實錄：一、導入，激發(fā)幼兒興趣。各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。（包括風景、信紙、花邊、仿真等名片）彩筆或油畫棒?！缎⌒≡O計師》教學反思12活動目標：知道名片能為人們的生活工作帶來方便，體驗與眾不同的創(chuàng)新所帶來的快樂與成就感。我認為這節(jié)課尚有不足之處，課堂學習氣氛有些平淡，某些學生設計思路狹窄等。在作品展評的教學環(huán)節(jié)中，學生通過自己的實踐、探討而有所感受，有所感悟，有所創(chuàng)新。在學生創(chuàng)作環(huán)節(jié)設計中，給學生足夠的時間和空間，鼓勵他們大膽想象，放手設計帽子的形狀、花紋、色彩等?！缎⌒≡O計師》教學反思11本節(jié)課經(jīng)過嘗試，學生表現(xiàn)積極踴躍，它們的作品造型美觀、富有個性，他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神令我感動。不足之處：部分同學的資料準備不足，由于知識點多而散，要求的信息量要大，學生準備的很有限，這就要求我們在課前要進行大量的收集準備過程。更重要的是：今天我們能做小小鐘表設計師。三展示自己設計的鐘表，我盡量的提供展示的時間和空間，讓他們?yōu)樽约汉屯榈某晒矏?，多給鼓勵，使學生體驗到成功的快樂。設計大比拼，讓學生設計自己喜歡的鐘表。得出計時器的共同特點。讓學生去思考，去交流，去展示資料卡。在前面的課堂里我們對擺鐘和水鐘進行了細致的研究，對它們?yōu)槭裁茨茏鳛橛嫊r工具的理由弄的較為清楚了，因為這是這個單元的重難點，這為我們設計小小鐘表打下了堅實的基礎(chǔ)。要孩子們自己設計就得要好好把握鐘表的工作原理，只有這樣才能設計出較為準確的計時工具?！缎⌒≡O計師》教學反思10學生通過對收集到的有關(guān)計時工具進的資料和數(shù)據(jù)進行分析，整理和逐個研究，使學生對各種計時特征和原理有一定的了解。另外，學生的理想能夠存在多久，是這節(jié)課后值得思考的問題，雖然寫到了成長記錄上，但能把這種學習動力保住，還要采取多種方法不斷地去刺激。在評比過程中，教師又把主動權(quán)交給了學生，由被評價者變成了評價者，同時也看到別的同學對自己的評價，從另一個方面了解了自己，對其人際交往也有一定幫助。個性化的展示自我。幫助學生參與社會、體驗社會。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。以學生的生活為學習基礎(chǔ)。《小小設計師》教學反思9這節(jié)課我本著體驗、自主、個性張揚的原則，力圖在品德與社會課堂教學中體現(xiàn)出個性化的教學，且面向全體學生來設計教學，注重學生的體驗。在教學中，還應根據(jù)學生的認知發(fā)展規(guī)律提出教學目標，教學目的和要求要準確，要符合學生實際，不可貪多求全，力爭一課一得。在平時的課堂教學我也經(jīng)常反思自己的課堂教學，如何扎實有效地完成教學任務，直接給了學生想要的知識。三、課堂不秀，直接給了學生想要學的知識。這樣，不僅讓學生掌握和吸收了所學的知識，也讓他們嘗到了成功的喜悅和成就感。二、教學過程注重學生的自主、探究性學習，讓學生充分動手教師在課堂上要放開手腳，讓學生去做，學習目標的完成要讓學生樂意去做，使學生積極主動地探索和獲取知識，并能潛移默化地增強學生多方面的能力，使他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生實用。激趣導課，首先出示兩個文字作品，讓學生進行比較，從而在學生的頭腦中形成幾個“?”號，為什么會這樣呢？怎樣才能讓文字變得更漂亮呢？這樣，就比較容易激發(fā)學生學習的興趣，并使之成為他們學好這堂課的驅(qū)動力。激發(fā)學生的學習興趣，在作品制作的過程中提升學生的審美能力。學會藝術(shù)字的編輯，并會設置藝術(shù)字的環(huán)繞方式?！缎⌒≡O計師》教學反思8