【正文】 成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。也不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。在寫字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫得越多越好，要注意寫字的質(zhì)量。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在交際過程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。學(xué)習(xí)音序查字法。掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。在“自檢”中，學(xué)生要自查、互查，交流閱讀體會(huì)。六、教學(xué)措施：注重語文和思想品德合科教學(xué)，要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。開始訓(xùn)練默讀。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。七、教學(xué)進(jìn)度安排周次日期教學(xué)內(nèi)容備注一—、古詩二首找春天開滿鮮花的小路二—、鄧小爺爺植樹口語交際：注意說話的語氣語文園地一快樂讀書吧三—、雷鋒叔叔，你在哪里千人糕四—、一匹出色的馬語文園地二識(shí)字神州謠五—、傳統(tǒng)節(jié)日“貝”的故事中國美食六—口語交際：長大以后做什么語文園地三彩色的夢(mèng)七—、楓樹上的喜鵲沙灘上的童話1我是一只小蟲子八—語文園地四1寓言二則九—期中考試十—、畫楊桃1小馬過河口語交際:圖書借閱公約下面小編整理了二年級(jí)語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文，歡迎閱讀！二年級(jí)語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文1一、教材簡析冀教版語文第四冊(cè)教材繼續(xù)從學(xué)生成長與發(fā)展的需要出發(fā)，以全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標(biāo)，按照文化主題統(tǒng)攝的事物類別組織單元，全冊(cè)共安排了八個(gè)主題，并以整合的思想圍繞主題安排了八組教學(xué)內(nèi)容：熱愛祖國山河；大自然的奧秘；親情與關(guān)愛；哲理故事；趣味故事；多姿多彩的兒童生活；完美的生命與品格；濃郁的傳統(tǒng)文化。二、學(xué)生情況分析本班共有學(xué)生六人，其中有五名學(xué)生上課能專心聽講，積極回答老師提出的問題，能適當(dāng)?shù)卣归_想象，學(xué)習(xí)語文的興趣比較濃厚。但在課外閱讀上，因?yàn)槭艿阶陨砣毕莸南拗?，孩子?duì)于閱讀的興趣仍然不是很高，所以今年我們班級(jí)的首要目標(biāo)就是培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字教學(xué)部分（1）指導(dǎo)學(xué)生在閱讀教學(xué)的過程中完成識(shí)字任務(wù)。（2）識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的難點(diǎn)。（3）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)和習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。通過進(jìn)行范讀、默讀、等多種形式的讀書方式來解決學(xué)生不愿讀書的問題。針對(duì)聾生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文去領(lǐng)悟和理解。（5）重視課外知識(shí)的教育?？谡Z交際部分（1）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的口語交際情景，使每一個(gè)學(xué)生在具體的情景中輕松自然的交流和表達(dá)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽的與人進(jìn)行交流，不斷的提高學(xué)生的口語交際能力。繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語言環(huán)境識(shí)字。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的能力。在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力。在班級(jí)中開展豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，不斷促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，在班級(jí)中努力形成一種積極向上的閱讀氛圍。二年級(jí)語文第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范文2一、學(xué)情分析：（一）、語文知識(shí)和能力方面經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音的方法；掌握漢字、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會(huì)按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識(shí)記生字；會(huì)仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確；有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力。具有詞的概念，并認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣，閱讀淺顯的注音讀物時(shí)，能了解大概的內(nèi)容。（二）、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，競爭意識(shí)較強(qiáng)，常能積極發(fā)言，主動(dòng)質(zhì)疑，做到不懂就問，在課堂上有一定的自控能力。課外還能主動(dòng)閱讀淺顯的注意讀物，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習(xí)，以擴(kuò)大知識(shí)面，提高語文素質(zhì)。個(gè)別同學(xué)由于某些原因，對(duì)學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶，不按時(shí)完成作業(yè)，沒能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，造成不良的學(xué)習(xí)成績。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事，不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力。本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。二、教材分析：本冊(cè)教科書共8個(gè)單元，其中第8單元是開放單元。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，創(chuàng)造性地安排每個(gè)單元的教學(xué)。本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué)。“語文天地”中還設(shè)計(jì)了一些造句方面的練習(xí)，比如寫下半句，連線，填空等，這些練習(xí)有指令的意味，不是“寫話”的主要內(nèi)容，主要是保證水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線。三、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。在識(shí)字教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣。學(xué)會(huì)在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。重視偏旁和筆順的教學(xué)。在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，對(duì)他們給予及時(shí)的糾正和幫助。為了鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)寫字興趣。（二）、閱讀教學(xué)本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”，以字詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來組織教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生把讀書與加強(qiáng)字詞句的基本功訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。具體措施：要在初讀感知階段，給學(xué)生充足的時(shí)間，要求達(dá)到正確、流利。教師要關(guān)注那些不肯好好讀書，總是溜號(hào)的學(xué)生，找出原因，對(duì)癥下藥。教師重點(diǎn)關(guān)注那些不積極回答問題的同學(xué)，多給他們一些機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們和同學(xué)合作交流的意識(shí)。教師多關(guān)注中等生的表現(xiàn)，根據(jù)他們的掌握情況，來找出哪些地方還需要教師的講解。（精讀時(shí)多用，初讀時(shí)少用）背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。關(guān)注那些平時(shí)朗讀聲音小、不使用普通話的同學(xué)，多給他們一些機(jī)會(huì)，使他們得到鍛煉和提高。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。向?qū)W生推薦適合的課外讀物。能使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能講課文所寫的故事；能看圖或者觀察事物之后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話；語句完整、意思連貫地回答問題；愿意與別人交流，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。能理順次序錯(cuò)亂的句子；學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。具體措施：上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”。在平時(shí)的作業(yè)布置、回答問題時(shí)，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。堅(jiān)持每周寫一到兩篇日記，并定時(shí)交流，教給學(xué)生評(píng)日記的方法。注意重點(diǎn)詞語的造句訓(xùn)練。在小組合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和口語交際能力五、教具準(zhǔn)備：掛圖，生字、生詞卡片，電腦，實(shí)物展示儀，多媒體課件