【正文】 助教師更新教育理念，深入鉆研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，提高教育教學(xué)實(shí)際能力，每五年累計(jì)培訓(xùn)時(shí)間不少于360學(xué)時(shí)。要加強(qiáng)農(nóng)村音樂、體育、美術(shù)、英語、信息技術(shù)、科學(xué)課程等緊缺學(xué)科教師培訓(xùn)。加強(qiáng)民族地區(qū)雙語教師培訓(xùn)。新時(shí)期還要以中青年教師為重點(diǎn)，努力提升教師學(xué)歷水平。到2012年，小學(xué)教師學(xué)歷逐步達(dá)到?？埔陨纤?，初中教師基本具備大學(xué)本科以上學(xué)歷，高中教師中具有研究生學(xué)歷者的比例有明顯提高。中小學(xué)教師培訓(xùn)要以師德教育為重點(diǎn)，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和能力水平。學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。開展豐富多彩的師德教育活動(dòng)，廣泛宣傳模范教師的先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)人民教師的高尚師德。大力加強(qiáng)班主任教師培訓(xùn)。針對(duì)班主任工作中的實(shí)際問題，加強(qiáng)班主任工作基本規(guī)范、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、學(xué)生心理健康教育、安全教育等專題培訓(xùn)，不斷增強(qiáng)班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的本領(lǐng)。進(jìn)一步加大支持力度，實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”（“國(guó)培計(jì)劃”），發(fā)揮示范引領(lǐng)、雪中送炭和促進(jìn)改革的作用。通過實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”，為各地推進(jìn)教育改革發(fā)展和開展教師培訓(xùn)輸送一批“種子”教師；探索創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式，開發(fā)教師培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)教師培訓(xùn)重點(diǎn)基地；為中小學(xué)教師特別是中西部農(nóng)村教師創(chuàng)造更多更好的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)。完善教師培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展（1）完善五年一個(gè)周期的教師培訓(xùn)制度。建立教師培訓(xùn)管理檔案，逐步實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)管理信息化、制度化。教師在五年周期內(nèi)，需修滿規(guī)定學(xué)分（學(xué)時(shí)）的培訓(xùn)課程。將教師完成培訓(xùn)學(xué)分（學(xué)時(shí)）和培訓(xùn)考核情況作為教師資格再注冊(cè)、教師考核和職務(wù)聘任的必備條件和重要依據(jù)。制定教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)省級(jí)以上教育行政部門認(rèn)定資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所實(shí)施的教師培訓(xùn)項(xiàng)目，方可記入教師培訓(xùn)學(xué)分管理檔案。堅(jiān)持“公開、公平、公正”的原則，擇優(yōu)遴選具備資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)培訓(xùn)項(xiàng)目，確保培訓(xùn)機(jī)構(gòu)公平參與、規(guī)范運(yùn)作、能進(jìn)能出，形成教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)機(jī)制。建立教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估機(jī)制，完善教師培訓(xùn)質(zhì)量評(píng)估體系，加強(qiáng)項(xiàng)目過程評(píng)價(jià)和績(jī)效評(píng)估。為什么說合作與交流是放大個(gè)體研究成果、保障校本研修可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵措施？答：我認(rèn)為一是校本研修不能是教師個(gè)人的分散研究。一個(gè)人的一個(gè)教育敘事，可能只是一個(gè)個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)教師的案例研究只能涉及到一個(gè)小小的教育行動(dòng)。有人把這樣的研究稱作“草根研究”是不無道理的。教師群體的教育敘事就可能涉及教育工作的方方面面，教師群體的行動(dòng)研究就可能構(gòu)成一個(gè)龐大的課題。而且，經(jīng)常堅(jiān)持群體研究，可以造就一個(gè)合作學(xué)習(xí)、合作研究的氛圍、氣勢(shì)，使學(xué)校的每一個(gè)人都參與到研究中來，使每個(gè)人的智慧都匯入集體的洪流。二是校本研修也不能局限于校內(nèi)。一個(gè)學(xué)校的教師人數(shù)不多，總體水平有限，如果把研究局限在校內(nèi)，就會(huì)產(chǎn)生“蘿卜燉蘿卜還是一鍋蘿卜”的局面，校本研修也不會(huì)可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)把人和人之間的距離拉近了，把校和校的隔閡打通了。這樣的“校本”，既有堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)，又有開闊的研究視野，它對(duì)教師的發(fā)展和學(xué)校的建設(shè)的意義是難以估量的。專業(yè)引領(lǐng)是校本研修的高級(jí)形式。校本研修不能“坐井觀天”，更不能“坐井研究井”。一是骨干教師引領(lǐng)。二是專家引領(lǐng)。三是專業(yè)理論引領(lǐng)。值得指出的是，以上三種引領(lǐng)方式并不是孤立的，它們往往綜合在一起使用。舉例說明教師如何適應(yīng)教育信息化的要求?，F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備呼喚現(xiàn)代化的教師，現(xiàn)代化的教師應(yīng)該提高自己的信息素養(yǎng)。一是應(yīng)該具備較為充分的信息科學(xué)、信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)，了解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)，能夠把握信息技術(shù)的基本特點(diǎn)、思想方法；能夠準(zhǔn)確地理解信息社會(huì)的各種現(xiàn)象，并客觀地評(píng)價(jià)信息時(shí)代的信息文化，樹立科學(xué)的價(jià)值觀。三是能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)作為自己學(xué)習(xí)、工作和生活的重要組成部分，能夠利用信息技術(shù)探求新知、研究問題，能夠?qū)⑿畔⑴c學(xué)科教學(xué)有效整合，并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)開創(chuàng)美好的生活。因此，不能把信息技術(shù)的展現(xiàn)作為課堂教學(xué)的中心，要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)是一種功能強(qiáng)大的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)操作軟件，具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能和眾多的附加功能，為教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)提供了強(qiáng)大的支持。（4）.積累自己的教育資源庫(kù)。利用信息技術(shù)積累教育資源方便快捷，尤其是采集圖片、音頻、視頻資源能突破時(shí)間和空間的制約，能極大地豐富教育教學(xué)資源，對(duì)教育教學(xué)方法和觀念產(chǎn)生重要的影響。第四篇：談?wù)効平膛d國(guó)與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略對(duì)教師提出的要求。答：面對(duì)當(dāng)今世界這樣一個(gè)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為教師，我們應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到人力資源的重要性；應(yīng)該了解我國(guó)人力資源的現(xiàn)狀；認(rèn)識(shí)到我國(guó)教育方面存在的問題；認(rèn)識(shí)強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教的偉大戰(zhàn)略；認(rèn)識(shí)教育承擔(dān)的歷史責(zé)任。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，教育寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼。振興民族看教育，振興教育看教師，作為教育發(fā)展基礎(chǔ)力量的中小學(xué)教師，要承擔(dān)起這一歷史重任，深刻認(rèn)識(shí)教育是民族復(fù)興的根本事業(yè)，是后進(jìn)國(guó)家追趕先進(jìn)國(guó)家的首要措施，是人口大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的唯一途徑。具體包括：一、教師要加強(qiáng)自身的專業(yè)發(fā)展（1）教師對(duì)于自己的教育事業(yè)要表現(xiàn)出蓬勃蕩漾的熱情、堅(jiān)韌不拔的意志，能克服一切困難，做好自己的教書育人工作。（3）教師要進(jìn)一步提升自己的師德水平。（5）教師要不斷提升自身的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也要進(jìn)行培養(yǎng)。教師自己通過努力學(xué)習(xí)提高創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)施創(chuàng)新行動(dòng)，在學(xué)習(xí)主體中做出創(chuàng)新。教師在自己的教育教學(xué)的專業(yè)發(fā)展過程中要不斷提升自己的幸福感。享受教師的職業(yè)幸福（2）教師的專業(yè)道德作為教師應(yīng)具備專業(yè)道德：對(duì)教育專業(yè)的責(zé)任、對(duì)學(xué)生的責(zé)任，對(duì)專業(yè)的承諾和對(duì)專業(yè)義務(wù)的履行。在校本研修中積極參加學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，包括：（1）打造共同愿景。（3）創(chuàng)新思維。教師應(yīng)該積極參與自主管理，自主發(fā)現(xiàn)工作中的問題，自主解決問題，在“自主管理”的過程中，以開放求實(shí)的心態(tài)互相切磋，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。我們要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的新形式，積極參與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。舉例說明在教育教學(xué)中如何堅(jiān)持以人為本?！耙匀藶楸尽钡慕逃砟?，要求我們?cè)诮逃虒W(xué)過程中，做到尊重人、理解人、發(fā)展人、提高人，充分發(fā)揮人的主體作用。首先，師生在人格上要互敬互愛。第三，教師還可通過表?yè)P(yáng)、激勵(lì)等培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)其主體意識(shí)。在課堂上，我們要努力給學(xué)生創(chuàng)造豐富的生活實(shí)例，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識(shí)，爭(zhēng)強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，并且體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的快樂。比如對(duì)毛病較多的作業(yè)的評(píng)價(jià)，如果全盤否定，會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，所以此時(shí)要先評(píng)其優(yōu)，后糾其繆。舉例說明教師如何將減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。我個(gè)人認(rèn)為數(shù)學(xué)教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面將減負(fù)真正落實(shí)到實(shí)處。2．要讓學(xué)生走出題海，課業(yè)設(shè)計(jì)要立足于學(xué)生實(shí)際，結(jié)構(gòu)要優(yōu)化，課業(yè)內(nèi)容要注重學(xué)科聯(lián)系，把握好數(shù)量限度、時(shí)間跨度和難易程度，克服重復(fù)練習(xí)、無效練習(xí)、懲罰練習(xí)等現(xiàn)象。將猜想、創(chuàng)造和問題解決作為重點(diǎn)而不是機(jī)械的答案尋找。因此，教師必須有一種奉獻(xiàn)精神，鉆進(jìn)題海，花大量的時(shí)間、精力，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，精心選擇典型的例題和練習(xí)題，只有精講、精練才能體現(xiàn)高效，落實(shí)“減負(fù)”。作業(yè)的批改分為詳批、略批、面批。對(duì)個(gè)別特殊情況，我還要利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生實(shí)行面批，當(dāng)面指導(dǎo)學(xué)生改正錯(cuò)誤，讓學(xué)生既要“知其然，又要知其所以然”。對(duì)學(xué)生來說，“減負(fù)”與刻苦學(xué)習(xí)都是必要的。隨著新課程改革的實(shí)施，要改變過去單一的、版面的評(píng)價(jià)手段，建立多元評(píng)價(jià)體系，采用自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。6．要做好學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的溝通，取得學(xué)生家長(zhǎng)的理解與參與，充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長(zhǎng)過程中的重要作用。你覺得在教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教育公平可行嗎？談?wù)勀愕膶?duì)策。由于地區(qū)差異和環(huán)境差異，教育地區(qū)不公平現(xiàn)象確實(shí)存在。以制度創(chuàng)新促成教育公平，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善教育立法，以法律來保障教育公平的實(shí)現(xiàn)。教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)公平，必須具有正確的學(xué)生觀、教學(xué)觀和評(píng)價(jià)觀。教師要實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變，首要的前提就是教育觀念的轉(zhuǎn)變，最關(guān)鍵的問題就是學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。我們要尊重學(xué)生的獨(dú)立性，不能把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生；人天生就具有差異性，因此，我們要容忍學(xué)生的差異存在，并將其作為教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方面來考慮；人是具有復(fù)雜情感的高等動(dòng)物，因此，我們需及時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行情感的交流與溝通，并有效地促進(jìn)教學(xué)的順利進(jìn)行。尊重學(xué)生不是一句空話，要把這個(gè)理念落實(shí)在教學(xué)中去，就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體的作用。但這不能作為不尊重學(xué)生主體地位的借口，就是接受間接知識(shí)，也需要真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，需要調(diào)動(dòng)他們的已有經(jīng)驗(yàn)。否則，教育公平就是一句空話。學(xué)生都是具體的人，都是有個(gè)性的人，就像世界上沒有相同的兩片樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個(gè)孩子?，F(xiàn)實(shí)的問題是，我們?nèi)栽趯?shí)行班級(jí)授課制，而且班額較大，這是促使“教育不公平現(xiàn)象”產(chǎn)生的客觀原因之一。我們的老師們?cè)趯?shí)踐中創(chuàng)造了很多集體教學(xué)條件下關(guān)注個(gè)體的好經(jīng)驗(yàn)、好方法。改變形式僵化的排位方式，實(shí)行座位輪換或?qū)嵭小靶〗M圓桌”式排座，也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教室這個(gè)“學(xué)習(xí)場(chǎng)”中有公平的機(jī)會(huì)，是解決由于空間位置占有的不同而產(chǎn)生的教育不公平現(xiàn)象的有效途徑。教師在課堂教學(xué)的過程中，有時(shí)會(huì)有意無意地做出對(duì)學(xué)生“不公平”的舉動(dòng)，如習(xí)慣性地把回答問題的機(jī)會(huì)留給喜歡表達(dá)的學(xué)生，把關(guān)注的目光始終投在離自己所處位置較近的區(qū)域內(nèi)的學(xué)生，對(duì)自己欣賞的學(xué)生贊賞有加，等等。而這種結(jié)果顯然是與基礎(chǔ)教育的初衷——“一切為了學(xué)生的發(fā)展”背道而馳的。作為教師，我們應(yīng)盡量克服意識(shí)形態(tài)中存在的偏見，時(shí)刻提醒自己“教學(xué)是面向全體學(xué)生的”，并對(duì)自己以往“不公平”的教學(xué)行為作出適當(dāng)調(diào)整，使其努力接近“教育公平”。二、課堂身份公平。四、提問公平。六、課堂平價(jià)公平。你認(rèn)為應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的好奇心？答：我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)做起：一、教師要有意識(shí)地引導(dǎo)和激發(fā)好奇心，要重視每節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。如在講有關(guān)打折銷售的內(nèi)容時(shí)，從生活中常見的打折用語引課，學(xué)生會(huì)很樂意參與討論。選擇適宜的環(huán)境刺激，要讓學(xué)生親自看看、聽聽、聞聞、嘗嘗，以至摸、掰、拆等擺弄一番。（3）利用故事激發(fā)學(xué)生的好奇心。二、要幫學(xué)生解脫思維習(xí)慣的心理壓力成年人隨著知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，對(duì)事物的了解更加深人廣泛，因而缺乏對(duì)新事物迫切了解的心情和需要，思維處于一種惰性狀態(tài)，對(duì)周圍事物的差異缺乏敏感性；在心理上具有一種知識(shí)的滿足感，不愿去作尋根究底的研究和思考；成年人榮譽(yù)感、自尊心較強(qiáng)，畏懼不熟悉的事物，害怕遭致失敗，因而主動(dòng)放棄對(duì)好奇事物的研究。因此，解脫思維習(xí)慣的心理壓力，保持好奇心在創(chuàng)造中是十分必要的。老師要有意識(shí)地啟發(fā)他們積極思考，尋找答案，鼓勵(lì)其好奇心引起的各種探索活動(dòng)?？梢越o予充分的探究時(shí)間，力爭(zhēng)由他們自己找到答案，但是不要過分注重結(jié)果。他們模仿性強(qiáng)、愛動(dòng)，可以讓他們充分利用手邊的工具，充分運(yùn)用各種感官，自己觀察，自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自我成就感和樂趣?？梢赃m當(dāng)?shù)卦黾訂栴}的開放性，答案的開放性、多元性有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究動(dòng)機(jī)。通過這樣的鼓勵(lì)，就會(huì)使學(xué)生敢于把內(nèi)心的疑問大膽地提出來，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。七、要采用揚(yáng)長(zhǎng)避短，表?yè)P(yáng)激勵(lì)的方法課堂教學(xué)應(yīng)充分利用積極因素克服消極因素，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多肯定。他們更需要安慰和表?yè)P(yáng)，哪怕是老師簡(jiǎn)短的一句話，都會(huì)給他們一種滿足感，猶如注入一股無形的力量，能使之精神振奮，學(xué)習(xí)勁頭倍增。八、要滿足學(xué)生的虛榮，成功激勵(lì)學(xué)生 每個(gè)人都有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，影響積極性。因此，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法。教師在教學(xué)過程中，要因人而異，針對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在考試時(shí)，不能出偏題、怪題為難學(xué)生，使多數(shù)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上能有所提高，并使他們體會(huì)到成功的樂趣。使他們不至喪失信心。舉例說明如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也就是說，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)去為生活服務(wù),同時(shí)，利用生活中已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。如學(xué)生學(xué)習(xí)三視圖時(shí)，就應(yīng)該從生活中的圖形入手進(jìn)行分析考慮。第二，教學(xué)中不僅要?jiǎng)幽X，還要?jiǎng)邮?，多讓學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)相似三角形測(cè)量旗桿高度時(shí)，就盡可能真實(shí)地讓學(xué)生去實(shí)踐完成測(cè)量。總之，就時(shí)要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的原則，即不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，還學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事做人，學(xué)會(huì)與別人共同生活。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。我認(rèn)為加強(qiáng)師德建設(shè)應(yīng)著重抓好以下幾點(diǎn)：第一、師德建設(shè)重在教育。認(rèn)識(shí)提高的過程實(shí)際上是廣大教師受教育的過程，也是師德水平提高的過程，在受教育的過程中得到改進(jìn)和提高。新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平。只有教育、沒有規(guī)范，師德建設(shè)易成為“軟”工程。首先是計(jì)劃要落實(shí)，要把師德教育活動(dòng)列入學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施；其次是責(zé)任要落實(shí)，師德建設(shè)涉及到學(xué)校多個(gè)部門，要明確責(zé)任，把工作落到實(shí)處；再次是要落實(shí)獎(jiǎng)懲。對(duì)青年教師，學(xué)校要關(guān)心青年教師生活，為他們排憂解難，盡力為其創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境。同時(shí)還要經(jīng)常性開展適合青年特點(diǎn)的活動(dòng)，拓寬青年教師思想溝通和情感交流地渠道，調(diào)動(dòng)青年教師的工作熱情和工作積極性。為人師表，身教重于言教。第六、師德建設(shè)，要特別注意四個(gè)方面。二是教師要以身作則。教師不僅僅要講得好，更重要的是要做得好，用自己的行為去感染和影響學(xué)生。教師只有勤奮好學(xué)、廣學(xué)博覽、精益求精，不斷地提高自己，隨時(shí)補(bǔ)充自己知識(shí)的不足，具備了良好的科學(xué)文化素質(zhì)，才能傳道授業(yè)解惑。教師教學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)與情況，采用不同的教育方式，達(dá)到良好的效果。注意研究學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性特征有深刻的觀察和分析，并根據(jù)他們的特點(diǎn)給予切合實(shí)際的教育。答：我作為一名人民教師深感“教海無涯苦作舟”，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷地自我提升。對(duì)于中小學(xué)教師來說，教師培訓(xùn)既是義務(wù)，又是福利，既是前行的加油站，又是整裝的訓(xùn)練場(chǎng)，它將極大地加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展?！睆倪@點(diǎn)來說，參加教師培訓(xùn)是我們每個(gè)教師應(yīng)盡的義務(wù)。教師培訓(xùn)為我們創(chuàng)造了嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)