【正文】 其中包括學(xué)生成績表、學(xué)生期中反思表、班主任期中寄語；C“學(xué)生11－20周表現(xiàn)”(內(nèi)容同A)；D“期末總結(jié)”包括“學(xué)習(xí)成績表”、“學(xué)生自我評價(jià)”、“班主任評價(jià)”、“家長評價(jià)”。成長袋已成為我校學(xué)生成長進(jìn)步的搖籃。聯(lián)系本是一種很實(shí)用的評價(jià)工具，是溝通家校聯(lián)系的紐帶，是將教師、家長評價(jià)及學(xué)生自我評價(jià)結(jié)果相互反饋的一個(gè)載體，它形成三方共同積極參與的交互活動，使評價(jià)三方對學(xué)生建立客觀全面的認(rèn)識，促進(jìn)進(jìn)一步發(fā)展，發(fā)揮評價(jià)最大效應(yīng)。學(xué)生是家校聯(lián)系的中介和受教育、受評價(jià)者，學(xué)生在評價(jià)中全面認(rèn)識自己、約束自己。尤其值得一提的是，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)路上的“真空”時(shí)間也得到有效控制，學(xué)生上網(wǎng)玩電游沒有機(jī)會。評價(jià)內(nèi)容16條，評價(jià)按照自評、家長評、小組評、總評(師評)每學(xué)月開展一次。二、講求教育實(shí)效，實(shí)踐全新評價(jià)方法過去評價(jià)方法基本上是定性評語。我們學(xué)校對評價(jià)方法進(jìn)行了探索，對評價(jià)方法進(jìn)行了一些改革，并取得一定成效，以下是我們運(yùn)用的幾種評價(jià)方法：1．操行評語法評語法是評價(jià)者根據(jù)自己對測評對象的觀察和了解，參照有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)用陳述句的形式，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)分析，肯定優(yōu)點(diǎn)，并指出主要缺點(diǎn)和努力方向的一種方法。直接寫評語較為省時(shí)間，但主觀性強(qiáng)。其中評語要求少否定，少批評，更多地應(yīng)該針對學(xué)生各個(gè)方面的進(jìn)步。這種做法是由學(xué)生本人根據(jù)評價(jià)目標(biāo)的要求，自己進(jìn)行評價(jià)，寫出評價(jià)的意見。這種做法有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。隨著評價(jià)的日?；?，建立不斷的良好的反思習(xí)慣，形成源源不斷的動力。3．等級法 等級法是根據(jù)評價(jià)目標(biāo)的要求，把學(xué)生評價(jià)內(nèi)容劃分為若干等級的一種方法。等級的表示法一般用描述等級的語言或“☆”來標(biāo)記。不合格的學(xué)生畢竟是個(gè)別，為了不給學(xué)生造成更大的心理壓力，可以用“待努力或待達(dá)標(biāo)”代替“不合格”，用“☆”表示方法類同。所以等級法要與自我總結(jié)和小組或他人評議結(jié)合，使學(xué)生對自己的優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)識比較清楚。4．評語定量法此法是把評價(jià)分為若干因素或項(xiàng)目，每個(gè)因素分若干等級并用評語表示，如：很好、好、一般、較差，每個(gè)評語給定一個(gè)分值。把各項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加所得分?jǐn)?shù)為測評總分，再從總分?jǐn)?shù)中折算成優(yōu)、良、合格等幾個(gè)等級，把計(jì)量轉(zhuǎn)化為評語。5．評分法這種方法是以《德育大綱》、《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校具體情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)，提出一些學(xué)生品行中應(yīng)予提倡的良好行為項(xiàng)目為加分項(xiàng)目，列出一些學(xué)生品行應(yīng)予以否定的不良行為項(xiàng)目為減分項(xiàng)目，視為考核量標(biāo)。實(shí)行這種方法，著重對平時(shí)學(xué)生行為作出記載，每月評定總分一次，期末總算。我們各班級采用了這種學(xué)生日常操行評分辦法，進(jìn)行班級學(xué)生日常管理。學(xué)校應(yīng)本著“全面發(fā)展”的宗旨，既關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，又關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面，堅(jiān)持以人為本，重視人文精神的回歸。我們認(rèn)為更重要的是，我們的教師已漸漸將這些理論、思想、深入滲透并貫徹到一切教學(xué)行為當(dāng)中，使教師在實(shí)踐中逐漸形成了新的評價(jià)觀念，產(chǎn)生新的評價(jià)行為，讓綜合素質(zhì)評價(jià)工作揚(yáng)起了科學(xué)理性的風(fēng)帆。評價(jià)方法：1．在每一條評價(jià)內(nèi)容中，“優(yōu)秀”記☆☆☆，“良好”記☆☆，“合格”記☆，“不合格”記為〇，每一條評價(jià)內(nèi)容獲7個(gè)“☆”以上，“總評”記錄為“優(yōu)”。班主任可將此通過“家校聯(lián)系簿”報(bào)給家長。第五篇：德育工作經(jīng)驗(yàn)材料趙丁莊小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)材料多年來，趙丁莊小學(xué)圍繞“創(chuàng)特色學(xué)校，育合格人才”的辦學(xué)宗旨，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施德育現(xiàn)代化工程，切實(shí)抓好道德教育、法制教育、心理健康教育，狠抓集體建設(shè)，深化小學(xué)生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，集體主義教育。組織建設(shè)。學(xué)校將德育工作擺在首位，重視少先隊(duì)工作。把每月、每周的活動均落到實(shí)處，避免了工作中的盲目性和隨意性。各中隊(duì)成立中隊(duì)委、小隊(duì)委。在對各個(gè)中隊(duì)少先隊(duì)工作的管理上我們做到：集體制定計(jì)劃，月月進(jìn)行評價(jià)，周周頒發(fā)流動紅旗，工作呈現(xiàn)特色。在實(shí)施計(jì)劃時(shí)，我們更注重過程，按計(jì)劃中的安排實(shí)施，使工作得到很好的落實(shí)。這樣一來,中隊(duì)輔導(dǎo)員工作起來就比較輕松,不是考慮沒干好要被“扣分”、影響中隊(duì)榮譽(yù)及自身威信的問題,而是考慮如何以創(chuàng)新的形式,調(diào)動隊(duì)員積極參與,鮮明中隊(duì)形象,同時(shí)鮮明自己工作業(yè)績。我校少先隊(duì)組織堅(jiān)持抓輔導(dǎo)員的配備、選拔、培訓(xùn)工作，結(jié)合學(xué)校的具體情況組織輔導(dǎo)員培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高輔導(dǎo)員的少先隊(duì)工作水平。我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍整齊，素質(zhì)全面，6名輔導(dǎo)員都參加過各種培訓(xùn)。通過不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和意識促進(jìn)，輔導(dǎo)員的成長明顯，對少先隊(duì)工作愈加重視，且能將大隊(duì)的精神轉(zhuǎn)化為自己的思路并貫徹到班隊(duì)工作中去。比如前一段的“講文明，樹新風(fēng)，迎奧運(yùn)”演講比賽，賽前我組織幾個(gè)大隊(duì)委，向他們講明了賽事設(shè)想，而后我只是適當(dāng)指導(dǎo)，他們把整個(gè)活動組織得井井有條。制度建設(shè)為形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹《德育規(guī)程》、《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，制定了《文明班級評比制度》、《衛(wèi)生達(dá)標(biāo)班細(xì)則》等，并做到及時(shí)檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。二、強(qiáng)化隊(duì)員思想品德教育，培養(yǎng)良好文明禮儀習(xí)慣。本學(xué)期，各部門齊抓共管，推動德育建設(shè)，學(xué)風(fēng)、隊(duì)風(fēng)和校風(fēng)有了進(jìn)一步的提升。各班班主任認(rèn)真分析本班的生情和特點(diǎn)，制定出適合本班的行為好習(xí)慣目標(biāo)和措施，制定出班訓(xùn)與班規(guī)，為本學(xué)年的養(yǎng)成教育的實(shí)施打下了較好的基礎(chǔ)。班規(guī)摘錄幾條：與長輩說話，要有禮貌，有分寸；與別人交流，眼睛要看著對方的眼睛；別人取得成績或表現(xiàn)出色時(shí)，要替他高興；任何時(shí)候都要尊重別人的發(fā)言與想法；自己某方面取得成績時(shí)，不要炫耀，輸給別人也不要生氣；任何時(shí)候不可以有不禮貌的小動作；學(xué)會制作禮品，向自己的親人和朋友表達(dá)祝福；尊重所有給自己上課的老師，無論學(xué)哪一門學(xué)科都要遵守課堂紀(jì)律；課堂上發(fā)言或起身，應(yīng)該注意站姿、聲音洪亮……德育工作經(jīng)驗(yàn)材料趙丁莊小學(xué)