【正文】 師為他準(zhǔn)備兩頓飯，第一頓要做成世界上最好的東西，第二頓要做成世界上最壞的東西。不一會兒，廚師做完了第一頓飯。廚師解釋說：“舌頭是人類最好的東西之一?！眹趼犃朔浅M意。卻發(fā)現(xiàn)廚師給他做的食物跟上次是一樣的。它能說出愚蠢和惡毒的話語，讓人類充滿絕望和仇恨。說，這個行為只要不是啞巴，誰都會。為什么？我們不能斷定說，語文學(xué)得不好的人，話就一定說得不好。第三，讀。中考占40分?！皩懽鳌笔俏覀兩畹囊徊糠?。為了讓我們的生活更容易一點、更輕松一點、更富有情趣一點，我們當(dāng)然要努力寫得更好一點。同時作文在中考所占的分值有60分，半壁江山，想要有好的語文成績，寫作一定要重視。四、學(xué)習(xí)必須的工具和要求一個作文摘抄本（必須硬皮本）、兩個語文作業(yè)本（單行或雙行，如果字跡潦草將換成田字格）、一個小測本、一疊作文稿紙、一個周記本、硬筆書法描紅本工具書：新華字典（科代表必須每天帶在書包里）課外書籍：《繁星雨季》 ②《窗邊的小豆豆》③《夢里花落知多少》 推薦散文作家：畢淑敏、林清玄、汪曾祺、周國平、遲子建每天要交的作業(yè)：字詞抄寫每周要交的作業(yè)（周一）：周記一篇（隨筆，300—500字）；C：摘抄一頁；A、B：2頁 ；硬筆書法3頁課前：預(yù)備鈴后科代表帶讀。書寫使用中性筆，不許用涂改液等每次做作業(yè)前必須先及時訂正前一次作業(yè)中的錯題，若不及時訂正，之后作業(yè)將不予以批改?？赐旰?，對課文有初步印象和全面的了解。弄清字音字形，弄清詞或句子的含義，掃清文字障礙。三思：就是思考。四批：標(biāo)自然段序號，在不懂的地方標(biāo)上符號，（用鉛筆），如不懂的地方用“？”，重點處用“——”，很有感悟的地方可進(jìn)行簡單點評?！炯仔鐐?cè)批：聲勢如現(xiàn)紙上。】第一個肌膚微豐，【甲戌側(cè)批：不犯寶釵。【甲戌側(cè)批：為迎春寫照?！块L挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗?！康谌齻€身量未足，形容尚小?？尚≌f中有一百個女子，皆是如花似玉一副臉面?！咳私允且粯拥膴y飾?！亏煊衩ζ鹕碛蟻硪姸Y，【甲戌側(cè)批：此筆亦不可少。丫鬟們斟上茶來。不免賈母又傷感起來，【甲戌側(cè)批：妙！】因說：“我這些兒女，所疼者獨有你母，今日一旦先舍我而去，連面也不能一見，今見了你，我怎不傷心！”說著，摟了黛玉在懷，又嗚咽起來?！炯仔鐐?cè)批：總為黛玉自此不能別往。報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲。生活處處皆學(xué)問，他山之石把玉攻。第三篇：第一節(jié)課 教案第一節(jié)課 教案1）開聲① 數(shù)棗：出東門，過大橋，大橋前面一樹棗，拿著竿子去打棗，青的多，紅的少。②白石塔：白石塔，白石搭，白石搭白塔，白塔白石搭。班干部不讓班干部管班干部，班干部不管班干部。黑貓的白鼻子碰破了白貓的黑鼻子白貓的黑鼻子碰破了剝個秕谷殼補鼻子黑貓的白鼻子沒破就不剝秕谷殼補鼻子3）寓言故事，分角色朗讀猴吃西瓜猴王找到了一個大西瓜，可是，怎么吃呢？這個猴啊，是從來也沒有吃過西瓜。他清了清嗓子：“今天，我找到了一個大西瓜。不過，我要考驗一下大伙的智慧，看看誰能說出這西瓜的吃法。如果說錯了，我可要懲罰他！”大伙你看看我，我看看你，是誰也沒有吃過西瓜。我想，這甜瓜也是瓜，西瓜也是瓜，吃西瓜嘛，當(dāng)然也是吃皮咯。我從小就愛吃西瓜，而且……而且一直都是吃皮的。哼！就小毛猴崽子一個人說吃西瓜吃瓤，那就讓他一個人吃吧！咱們大伙，都吃西瓜皮！”西瓜一刀兩半，小毛猴吃瓤?！眴栴}：一共有幾個主要人物出現(xiàn)？答：猴王，小毛猴，禿尾巴猴，老猴。△ 進(jìn)行分角（jue）色朗誦?作業(yè)：，下節(jié)課檢查，爭取在兩節(jié)課以內(nèi)背誦。繞口令：拔蘿卜 出八十八二十八，八個小孩兒把蘿卜拔，你也拔，我也拔，看誰拔得多，看誰拔得大。一個蘿卜一個坑兒，算算多少用車?yán)粋€加倆，倆加仨，七十二個加十八，拿個算盤打一打，一百差倆九十八。在小學(xué)一年級的第一節(jié)課至今我銘記在心。發(fā)現(xiàn)里面好多家長陪著同學(xué)，有的甚至在哇哇大哭。家長們都走了，我們哪兒知道已經(jīng)上課了，把朗讀著課本的朗誦聲攪成一團亂麻。他們見到老師來了，哭的更厲害了，只好撒了個謊。他們連忙起來，一邊跑一邊叫著爸爸媽媽的跑回教室。老師急忙過去，扶起那個女孩。又坐在地上哭了起來。我們在教室里玩粉筆，我們把潔凈的黑板畫成了一團糟。慫恿他們和我們一樣畫畫。下課鈴響了。這第一節(jié)課，我一生都忘不了。班級類型：實驗班、重點班、普通班等。（5）學(xué)習(xí)潛力（6）學(xué)生要求 了解分析學(xué)生個性問題，包括：智力因素（注意力、觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力、邏輯推理能力等），非智力因素（學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)情緒、意志、態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我觀念等），學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)方法等。即便如此，課前的精心準(zhǔn)備是必須的。最后，等待學(xué)管師帶領(lǐng)學(xué)員（可能還有家長）來上課。交流的目的為消除陌生感，營造寬松和諧的氣氛；也為了進(jìn)一步了解學(xué)生。少量的題目測試可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生具體的知識漏洞和解題思路問題。授課快慢，靈活調(diào)整，依據(jù)學(xué)生個性和反應(yīng)而定，時快時慢，時詳時略，收放自如，但以學(xué)生聽懂為原則。講解比做畫龍，總結(jié)就是點睛之筆了，這類題有什么特點，有哪些方法，如何選擇方法，在中高考中的位置如何等，最好精練總結(jié)或編成順口溜。介紹本期輔導(dǎo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)期目標(biāo)，教學(xué)計劃，課堂要求，并且對學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的程度做出明確的說明，以便學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)有一個明確的定位。依據(jù)孩子學(xué)習(xí)時間和水平，留適當(dāng)適量的作業(yè)，學(xué)管師會幫助檢查。我們認(rèn)為亮相還可以從以下幾個方面入手。的角色，而應(yīng)是一個“多面手”，是一個“雜家”。由學(xué)管師以適當(dāng)?shù)睦碛蓙頃和Ｉ险n，緩解課堂上的不良?xì)夥铡?br />