【正文】 觀感情的物象。①菊花——堅(jiān)貞高潔菊花雖不能與國色天香的牡丹相媲美，也不能與身價(jià)百倍的蘭花并論，但作為傲霜之花，它一直得到文人墨客的青睞，有人稱贊它為堅(jiān)強(qiáng)的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。其他如“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”（宋人鄭思肖《寒菊》）、“寂寞東籬濕露華，依前金靨照泥沙”（宋人范成大《重陽后菊花二首》）等詩句，都借菊花來寄寓詩人的精神品質(zhì)，這里的菊花無疑成為詩人人格的寫照。如王昌齡《長信秋詞》：“金井梧桐秋葉黃，珠簾不卷夜來霜?！睂懙氖潜粍儕Z了青春、自由和幸福的少女，在凄涼寂寞的深宮里，形孤影單、臥聽宮漏的情景。元人徐再思《雙調(diào)水仙子”以梧桐葉落和雨打芭蕉寫盡愁思。如隋人薛道衡《人日思?xì)w》：“人歸落雁后，思發(fā)在花前。詩人在北朝做官時(shí)，出使南朝陳，寫下這思?xì)w的詩句，含蓄而又婉轉(zhuǎn)。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉，鴻雁作為傳送書信的使者在詩歌中的運(yùn)用也就普遍了。④酒——離別愁緒酒在古典詩詞中表現(xiàn)出兩種感情，一是歡慶，如：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。如：酒入愁腸，化作相思淚。懷舊》）在詞中的“淡酒”表現(xiàn)了酒的無力，沒有了烈性，表現(xiàn)了詞人的愁苦之深、思念之痛。宋人陳亮《梅花》：“一朵忽先變，百花皆后香。王安石《梅花》：“遙知不是雪，為有暗香來。找出《聲聲慢》中的主要意象，請(qǐng)選擇你感觸最深的一個(gè)意象加以分析，揣摩其內(nèi)涵，并舉出古詩詞中含有這一意象的句子。理解李清照在詞中的表達(dá)出的“愁”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】探討詞中意象的內(nèi)涵，體會(huì)詞的意境和作者的思想感情。學(xué)習(xí)詞中表達(dá)感情的技巧。詞眼：詞人為了表達(dá)感情，采取了直接抒情，巧選意象、間接抒情和巧用疊字，創(chuàng)意出奇的表現(xiàn)手法。探討請(qǐng)找出詞中直抒胸臆的句子。秋風(fēng)： 詩句：結(jié)論：秋風(fēng) 雁： 詩句：結(jié)論：雁象征 黃花： 詩句：結(jié)論：黃花比喻 梧桐、細(xì)雨： 詩句：結(jié)論：梧桐是的象征，雨是的象征 探討詞人是詞壇才女，也是一位丹青妙手，你看，她選擇的是慘淡的黃昏，堆積的黃花、南飛的大雁，點(diǎn)滴的細(xì)雨，這樣一些飽含愁情的事物，這樣一些有著深厚文化底蘊(yùn)的意象，將它們別具匠心地組合在一起，反復(fù)地渲染，給我們營造了一種怎樣的意境？ 營造的意境：探討找出詞中運(yùn)用疊字的句子（巧用疊字，創(chuàng)意出奇的表現(xiàn)手法），并說說這樣寫的好處： 句子：運(yùn)用疊字的表達(dá)效果： 探討“愁”的內(nèi)涵當(dāng)清照沉浸在這種冷清凄美的意境中不能自拔之時(shí)，她發(fā)出了絕望地呼告：“這次第，怎一個(gè)愁字了得？”的確，“這次第，怎一個(gè)愁字了得?？纯醋髡邽楹味?？到底命運(yùn)在清照身上刻下了哪些烙印呢？請(qǐng)聯(lián)系以下背景，概括詞中“愁”的內(nèi)涵： 李清照生平大事記10031126年：與趙明誠結(jié)婚，安寧、幸福11261127年：金兵入侵并滅北宋，夫婦所存的十余屋金石書畫毀于戰(zhàn)火。1130年：為辯通敵之冤，奔波于越州、臺(tái)州、黃巖、溫州之間。1132年：再嫁張汝州，可惜遇人不淑，不足百日便訴訟離婚，被判刑兩年。11511156年：孑然一身，悲苦辭世?？芍^是禍不單行孤苦飄零?？嚯y不停地擦試著李清照的藝術(shù)靈魂，這些經(jīng)歷像重物一樣壓在她生命的彈簧上，但它們不能壓垮李清照，相反，苦難越重，藝術(shù)的靈魂飛得越高。但我相信，她已在我們每個(gè)人的心目中留下了一座豐碑，只是這碑上還缺少碑文。第五篇：《蘇軾詞兩首》導(dǎo)學(xué)案《蘇軾詞兩首》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】朗讀并背誦這兩首詞，通過品評(píng)、分析、鑒賞，感受詞人抒發(fā)的情感。找準(zhǔn)切入點(diǎn)：（1）從題目入手——找準(zhǔn)題眼；（2）從作者入手——知人論世；（3）從內(nèi)容入手——明字意、明典故；（4）從手法入手——分析藝術(shù)手法，賞析藝術(shù)特色。誦讀、背誦、嘗試默寫?！菊n前自學(xué)】一、文學(xué)常識(shí)積累作者簡介： “一門三父子，都是大文豪?！痹娭小叭缸印奔次膶W(xué)史上著名的“三蘇”（、）。蘇軾才情奔放，詩詞文均有獨(dú)到成就，特別是在詞作創(chuàng)作上大膽創(chuàng)新，開創(chuàng)了 派詞。(三蘇：蘇洵、蘇軾、蘇澈。元豐三年春被貶到黃州任團(tuán)練副使，實(shí)則等于充軍。詩人政治上的不幸卻成就了文學(xué)上的大幸。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細(xì)流匯成了湖，結(jié)果——引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌?赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生了。詞牌限定詞的格式（字?jǐn)?shù)、句數(shù)、押韻、平仄等），題目表明詞的內(nèi)容或范圍。nglǚ)(l232。故壘：舊營壘。檣櫓：一尊：酹：從下列說法中選出正確的一項(xiàng)：（）A．“大江東去”中的“大江”指長江；“長河落日?qǐng)A”中的“長河”指黃河。C．“卷起千堆雪”和“檣櫓灰飛煙滅”兩句都運(yùn)用了比喻修辭格。默寫填空：（1）大江東去。（3），小喬初嫁了。（5）人生如夢。我的疑問學(xué)習(xí)建議：請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑惑的問題寫下來，以便在課堂上與老師、同學(xué)討論解決。了解作者渴望為國效力的思想感情與壯志未酬的苦悶，正確理解“人生如夢”的思想情緒。學(xué)生朗讀讀中賞在讀中賞（1）：學(xué)生集體有感情地朗讀全詞一遍，了解大意。本詞的上片中，你認(rèn)為作者看到了什么?想到了什么? 所見：赤壁雄奇的江景，大江東去，亂石穿空，驚濤拍巖 所想：古代特別是三國時(shí)代的英雄豪杰，“浪淘千古風(fēng)流人物”“一時(shí)多少豪杰”。所慨：由懷古轉(zhuǎn)到傷已“蘇軾常以功名自詡，渴望能做出一番事業(yè)來，然而面對(duì)英雄“建立”偉業(yè)的地方，他聯(lián)想到自己，得罪當(dāng)朝，被貶在外，年華已逝，心情不由沉重起來，英雄人物必定會(huì)笑話我多情善感，但又老大無成??！賞中讀通過有感情的朗讀，我們已初步感受了蘇軾的豪放詞風(fēng)，那么，你最喜歡詞中的哪一句？為什么？（學(xué)生自由發(fā)揮，邊賞邊讀，見仁見智）在賞中讀（1）：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”表達(dá)了作者怎樣的情感? 起句寫長江給人以雄奇壯麗之感，“大江東去”是眼前江景，用以起興。這句是作者觸景生情，面對(duì)滾滾波濤，感到歷史的流逝，有如東去的江水，不禁引起對(duì)歷史英雄人物的緬懷。“浪淘盡”三字，把作者憑吊古戰(zhàn)場的心情含蓄有力地表達(dá)出來。在賞中讀（2）：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”這三句中哪幾個(gè)字用得非常妙，思考作者為什么極力描繪這些景象? 三個(gè)動(dòng)詞“穿”“拍”“卷”，描寫出陡峭的山崖高插云霄，洶涌的駭浪博擊著江岸，滾滾的江流卷起千萬堆澎湃的雪浪。幾種物象作用于視覺、聽覺，引發(fā)想像，呈現(xiàn)出一個(gè)有聲有色，富有動(dòng)感的畫面 【課堂探究】蘇軾為何仰慕周瑜？在描寫周瑜的才華和功勛前，為何要插入“小喬初嫁了”這一細(xì)節(jié)？能否談?wù)勀愕目捶?？作者著力寫周瑜其目的全在于憑吊古人以抒自己大志難酬的郁悶愁苦的情懷。如此之磨難自然會(huì)哀愁的。探討“人生如夢，一尊還酹江月”中體現(xiàn)的情感是消極的還是積極的。結(jié)尾處“人生如夢”的感慨使作者迅速從失意中排解出來，表達(dá)蘇軾特有的 情懷。訓(xùn)練案基礎(chǔ)演練1．了解下列文學(xué)常識(shí)并填空。北宋杰出的 家。他的散文、詩歌都很有成就，書畫亦造詣極深，在北宋享有盛名。其散文與歐陽修并稱“ ”；詩與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；詞又與 并稱“蘇辛”。2．下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．浪淘盡 淘：沖，洗。．C．早生華發(fā) 華：頭發(fā)花白。．3． 下列詩句誦讀音節(jié)正確的一組是（）A．人道是/三國周郎/赤壁。C．人道是/三國/周郎/赤壁。4．從詞的流派看，下列詞句與其他三句不同類的一項(xiàng)是（）A．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。C．今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。莫嫌犖確② 坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。）確：山多大石。(3分)答：(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。(5分)答：(2)“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對(duì)比；(3分)聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷。惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。明朝風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。(1)蘇軾《海棠》詩的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?后二句抒寫情感時(shí)使用了什么手法?(4分)(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同?(2分)參考答案：(1)前二句描寫了光彩正艷、香氣正濃的海棠花在春風(fēng)中、月色下的朦朧美；后二句用了擬人手法，以花比人。《定**》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩文的誦讀技巧并能背誦、默寫這首詞；感受蘇軾豁達(dá)豪邁的精神之美。騎“馬”則是屬于官運(yùn)亨通的達(dá)官貴人之列。如“失向來之煙霞”自行翻譯詞前小序（在課本上做記錄）?！菊n堂誦讀賞析】自主誦讀，把握節(jié)奏，了解大意。【課堂探究】討論下列問題：（1）首句“莫聽穿林打葉聲”寫雨，抓住雨怎樣的特點(diǎn)來寫的？雨驟風(fēng)狂。（3）如何理解“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”？詞人竹杖芒鞋，頂風(fēng)沖雨，從容前行，以“輕勝馬”的自我感受，傳達(dá)出一種搏擊風(fēng)雨、笑傲人生的輕松、喜悅和豪邁之情。（4）“回首向來蕭瑟處，歸去?！扒纭北扔鞔猴L(fēng)得意的順境。但無論處于何種境地，我們都要以坦然而超脫的心態(tài)去對(duì)待，勝不驕，敗不餒，福不喜，禍不悲，這樣才能完成自己的人格修養(yǎng)。【課堂小結(jié)】《定**》記敘的雖說只是出游時(shí)途中遇雨的一件小事，但從中表達(dá)了作者 的人生態(tài)度，更寄寓了他對(duì)自己所遭受的政治打擊的憤懣之情。【當(dāng)堂背誦、默寫】