【正文】 ?？梢?，在平時的課堂教學中，老師需要有充分的調(diào)動性，對于文章的把握要更透徹，預(yù)設(shè)更要充分。學習簡單創(chuàng)編，體驗游戲快樂。活動重點：理解童謠內(nèi)容。《搖啊搖》是一首寧波童謠，內(nèi)容短小精悍，讀起來朗朗上口，充滿情趣，具有情趣。本次活動的優(yōu)點：難點前置。實物、圖示、媒體相結(jié)合。表演、創(chuàng)編活動。之后的創(chuàng)編有一定的難度，但也提供了幼兒發(fā)揮想象的機會。搖啊搖教學反思3篇教學反思教師本身：語言的豐富及簡練性不足，需要多多累積經(jīng)驗；應(yīng)變能力不足，還有待提高；思維不夠擴散，想法可以再大膽些，具有開放性的想法。在乏味的集體和分組表演中穿插一些小心思，例如：給表演過的幼兒貼糖、果的貼紙，或分糖等，以示鼓勵，亦能激發(fā)其他幼兒的表演欲。我的這節(jié)音樂課根據(jù)小學生好動的特點，讓學生通過肢體的表現(xiàn)來感受音樂旋律、節(jié)奏與情感。用直觀教學來激起學生的學習積極性，滿足其求知欲。學生累，老師也累。想到這里，我覺得我應(yīng)該試著利用形象的直觀教學來代替枯燥的抽象教學，比如講故事、做游戲等輕松快樂的和互動游戲放在教學中，來適應(yīng)小學生的好動好玩的特點，讓學生更輕松的來學習音樂基礎(chǔ)知識與基本技能，更快樂地表演音樂，實現(xiàn)學生學得輕松快樂，教師教得輕松快樂。音樂學科有其學科本位的存在，人們常說音樂課姓“音”，在民族文化教育中，亦不能脫離其課程本質(zhì)來實施或研究。我們常說，德育無痕，那么我們的民族音樂文化的教育更應(yīng)該是踏雪無痕的，音樂課的本位是音樂，用音樂說話是最好的方法。“滲透”是本節(jié)課的關(guān)鍵和隱線。本課中，執(zhí)教者特別設(shè)計了歌唱游戲這一環(huán)節(jié)，通常我們在歌唱教學中，我們會發(fā)現(xiàn)在歌唱教學完成后，學生往往不能邊作動作進行形體表演，邊唱好歌曲。當然，并非所有的歌曲教學都可以運用這一方法。3學生音樂聽賞的定位和“度”應(yīng)該如何把握。因為任何一種音樂體驗，不管是演奏、作曲、即興表演還是聽賞，都是一個特殊個體的創(chuàng)造。在本課的的教學中，體會到要把全體學生的普遍參與與發(fā)展不同個性的因材施教結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。因此，本課的聽賞環(huán)節(jié)上層次設(shè)計得較淺易，其中包括讓學生邊做游戲邊聽新授歌曲的主旋律。一． 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感課后，我非常激動，出乎意料之外，但又在情理之中。”在這堂課中，我用藝術(shù)的手段讓學生進入歌曲的旋律中，感受樂曲搖成的音樂特點（模仿?lián)u船的樣子），感受八六拍的強弱規(guī)律，充分激發(fā)學生主動參加活動的積極性，使學生的內(nèi)心情感和樂曲產(chǎn)生了強烈的共振，心靈受到極大的震撼。二 、創(chuàng)設(shè)師生民主平等的和諧氛圍教師不僅是教者，而且是學生可親、可敬和值得信賴的朋友，要走進學生心里，捕捉學生的內(nèi)心世界。通過師生問好，師生搖船進入一個美麗的城市，將音樂與游戲進行有效地整合，這樣一來既可以增加師生之間的默契，有可以將即將學習的知識，靈活巧妙的進行過渡，實現(xiàn)師生互動、生生互動，達到相互激發(fā)、共同感受的目的?！稉u啊搖》是三年級第一課的第一首歌曲。一節(jié)課完成這首歌曲應(yīng)該足以，可是，新教材的教學內(nèi)容極其豐富。再有，學生對歌曲的感覺只是剛剛萌發(fā)，然后就下課了！第一個班級如我教案的方法進行了講解，但效果讓我失望，沒有激情，沒有感覺！后一個班的教學讓我開始有了改換教學方法的念頭！讓最開始在課本出現(xiàn)的小動物“兔子”作為《搖啊搖》的代言人。如何控制這種變化，由扮裝小兔子的老師來掌握。讓學生打開書讀一遍?！边@個時候讓學生再讀，他們的聲音一定按照小兔子的要求，聲音輕而弱?！钡诙蔚囊笸瑢W們還能更好做到。其次，學習歌曲。我注意觀察到學生聆聽非常認真，不僅僅歌詞有了三次熟悉，由于旋律優(yōu)美他們很快就學會了！再次，進行簡單表演。小兔子也表揚大家唱的好聽，像她的外婆。有的學生眼神緊緊盯著老師，特想知道老師到底怎么了？這個時候小兔子還在控制著全班同學的思維，他又開始說了，現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。同學們當然說沒問題！于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！小朋友在做游戲的時候總是最開心快樂的，但是場面往往也會難以控制，還需要在今后教學中尋找到一種可以控制游戲時場面的方法，這樣在以后的游戲中也就不用擔心了，讓學生多做做游戲，讓學生做到學中玩，玩中學 。歌曲旋律平穩(wěn)、安靜，富有水波蕩漾、小船搖動的韻律感，詞曲結(jié)合朗朗上口。這首歌很多學生都熟悉它兒歌朗讀的方式，因此歌曲教學的重點和難點我主要放在指導學生用清晰、標準的上海方言歌唱。學生在愉快的師生互動、生生互動中自然地感受并表現(xiàn)出了搖籃曲式的風格。施教，本課取得了較好的教學效果。因此在歌曲《搖啊搖》的學唱之后，我向?qū)W生們推薦欣賞了幾首上海傳統(tǒng)的弄堂童謠，并結(jié)合生活實際讓學生說一說、玩一玩現(xiàn)在流行的一些健康有益的童謠游戲，引導學生喜愛上海地方音樂，擴展了他們的音樂視野。這是一首孩子們熟悉的、搖籃曲體裁的上海童謠，歌曲6/8拍，宮調(diào)式。像這樣的歌曲，一節(jié)課完成應(yīng)該足以。第一課兩首欣賞曲目《童年的回憶》《我們多麼幸?！罚瑑墒赘枨稉u啊搖》《小酒窩》，如果按照教學計劃進行教學，第一課只有保證兩課時完成，才能在期末順利講完全冊！課上我嚴格按照教案編寫的方案進行教學，雖然能夠順利完成唱會，但是總體感覺時間太短，正如學生把飯吃了，沒有足夠時間消化一樣。同學們很容易思維定勢，唱了上行的旋律后就再也下不來導致2句歌詞唱同一個旋律。然后讓他們聽對比他們之間的區(qū)別，然后再唱。為幫助學生表達歌詞的意境，我設(shè)計了“劃小船到外婆家、用甜美的聲音喊一喊外婆、聞一聞饅頭的香味”等情境。小朋友在做游戲的時候總是最開心快樂的，但是場面往往也會難以控制，怎樣尋找到一種可以控制游戲時場面的方法，這樣在以后的游戲中也就不用擔心了，也可以多給學生做做游戲。本單元就只唱一首滬語歌曲，教學內(nèi)容相對單一，對于外地小朋友學來說唱也有些困難，二年級第三單元有許多滬語童謠、游戲、和歌曲，把這一部分內(nèi)容提前到一年級上，從上海的弄堂游戲、兒歌著手，為教學滬語歌曲《搖啊搖》作鋪墊。歌詞非常口語化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時的《搖籃曲》，用上海方言演唱。本單元的教學活動以“快樂”為主題，讓學生在學習音樂的過程中感受音樂帶來的輕松與快樂。歌曲旋律安靜、富有小船搖動的韻律感，詞曲結(jié)合朗朗上口。歌詞非?？谡Z化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時的《搖籃曲》，用上海方言演唱。親切的鄉(xiāng)音、充滿情趣的話語讓每個上海人情不自禁地聯(lián)想起高高的石庫門、長長的弄堂以及弄堂前那群嬉戲的兒童，童謠聲中做著熟悉的游戲，然而這一切對于高樓中長大的新一代上海兒童都是陌生的。本節(jié)課要教授的新歌《搖啊搖》是一首用滬語演唱的歌曲。設(shè)計在課堂最后部分，自然地拓寬了學生音樂表現(xiàn)的空間，拓寬了學生的音樂視野。從而激發(fā)本地小朋友更熱愛自己的家鄉(xiāng)，外地小朋友更喜歡上海。歌詞易懂，旋律優(yōu)美動聽，學生易唱。第一個班級按照我教案的方法進行了講解，但效果讓我失望，沒有激情，沒有感覺。首先，在歌詞的讀法有了兩種變化。先在歌詞上做文章，老師講述小的時候與外婆如何共度美好童年的？（創(chuàng)編一個小故事）我說：“現(xiàn)在回憶起最難忘的事情就是外婆哄我進入夢鄉(xiāng)的那個好聽的童謠，同學們想知道嗎？”我朗誦一遍歌詞。有的學生的朗讀一定不會有耐心，像哄笑孩子一樣，要么只會大聲齊讀不加感情。”這個時候讓學生再讀，他們按照老師的要求，聲音輕而弱?！钡诙斡肿x了一遍，同學們按我的要求做到了。其次，學習歌曲。我注意觀察到學生聆聽非常認真，不僅僅歌詞有了三次熟悉，由于旋律優(yōu)美他們很快就學會了。老師也表揚大家唱的好聽，像她的外婆。有的學生眼神緊緊盯著老師，特想知道老師到底怎么了？我又開始說了，現(xiàn)在我真得很想回到從前，躺在外婆的懷抱里好好睡上一覺。我開始引導學生進行簡單的表演。于是，主題曲再次想起，學生們終于理解了這首歌曲，用緩慢的速度，溫柔的聲音，細致的表演完成了這首歌曲！《搖啊搖》教學反思3《搖啊搖》選自園本課程《搖啊搖》。針對這樣的情況：幼兒對于普通話尤為熟悉，對于七都家鄉(xiāng)話卻越來越不熟悉了，我們開展園本課程《搖啊搖》，引導幼兒了解自己家鄉(xiāng)的特色，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。：通過學習童謠，感知七都特色。在活動導入中，我通過提問的方式，引導幼兒用七都話來說一說“外婆”，再通過外婆圖片，提問你平時是怎么去外婆家的，引出童謠。在兒歌學習的過程中，我通過一系列的提問來引導幼兒理解童謠，對于兒歌中的“朵朵糕”和“發(fā)火跳”，我進行了重點解釋。在最后的游戲環(huán)節(jié)，我先引導幼兒自己用手做槳，邊搖船邊唱童謠去外婆橋；再引導幼兒兩兩合作手拉手、前后搖，搖船唱童謠去外婆橋，在快樂游戲中朗誦七都童謠。：沒有做好幼兒的經(jīng)驗準備。值得反思，在今后的教學活動中，教師在教學準備中不止要備好教案，更要備好幼兒，做好幼兒的經(jīng)驗準備。選擇的曲目是較為安靜的搖籃曲《搖啊搖》。在導入部分，原本設(shè)計播放一小段動畫來吸引幼兒的興趣，引發(fā)話題爸爸媽媽是怎么哄寶寶睡覺的，我們來說一說，學一學，引發(fā)幼兒的興趣，踴躍的表達自己的想法。過程中，幼兒給予很少的回應(yīng)。而且教師還忘記了和幼兒互動，說一說平時爸爸媽媽是怎么哄你們睡覺的，讓幼兒來學一學，這樣也可以激發(fā)幼兒的興趣，這樣師幼互動就不會冷場。也可以讓幼兒抱著寶寶到自己的小床上，邊唱歌曲邊哄寶寶睡覺。同時，在觀摩其他教師的上課過程中也不斷的在學習，從他人的身上認識到自己的不足之處加以改進。船的形象對于三年級孩子知道的多半是他們座過的游樂船，對于大海上的船，應(yīng)該是什么樣子，又有哪些種類，孩子們比較陌生。課上我首先采用 談話法，和孩子們交流，問孩子們誰見過船？坐過船?吸引孩子們興趣，讓后趁熱打鐵，讓孩子們說出：你坐過哪些船？是什么樣子的？跟大家介紹一下？引導孩子們進行交流，用語言說出船的`形狀、顏色、作用。激發(fā)孩子們的興趣，讓他們想畫。最后，把黑板分出三塊海域，讓孩子們自己畫的畫，貼到黑板上，滿足孩子們的表現(xiàn)欲。學習簡單創(chuàng)編，體驗游戲快樂?；顒又攸c：理解童謠內(nèi)容?！稉u啊搖》是一首寧波童謠，內(nèi)容短小精悍，讀起來朗朗上口，充滿情趣，具有情趣。本次活動的優(yōu)點：難點前置。實物、圖示、媒體相結(jié)合。表演、創(chuàng)編活動。之后的創(chuàng)編有一定的難度，但也提供了幼兒發(fā)揮想象的機會。搖啊搖教學反思3篇教學反思教師本身：語言的39。建議：可以把創(chuàng)編環(huán)節(jié)改為幼兒兩個兩個找朋友，面對面坐在地上，玩搖啊搖的游戲，更具趣味性。《搖啊搖》教學反思6《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口，具有搖籃曲的特點。由于這首歌曲旋律優(yōu)美平穩(wěn)，而且只有三句，很多孩子都以為這首歌曲簡單，其實不然，這首歌曲的第3小節(jié)的四度跳進，以及第二樂句中五度和七度的音程大跳，使得很多孩子唱的不夠準確，尤其在落音的地方，由于知道自己唱不準，因此個別孩子在演唱時就缺少自信，教學中，除了要求孩子在聆聽范唱時認真聆聽，跟音樂或我小聲唱時，認真聽、認真唱、認真記以外，我還結(jié)合科爾文手勢在難點處用手勢的高低感受，來演唱歌曲?！稉u啊搖》教學反思7《搖啊搖》是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠，歌曲首次出現(xiàn)了六八拍子，如何引導學生感受這種拍子的韻律并有目的地滲透拍號知識，是我在教學準備中考慮最多的問題，按照預(yù)設(shè)教案，我是這樣開展教學的：先引導學生感受《搖啊搖》的情緒與節(jié)拍特點，然后出示《搖啊搖》的第一樂句旋律，分析這段旋律每小節(jié)有幾拍，是以幾分音符為一拍？原來設(shè)想的非常完美，讓學生說出來應(yīng)該沒問題，然后通過引導他們了解它與三四拍子的聯(lián)系與區(qū)別。盡管后來的問題我替孩子們答了，但我清楚他們還是似懂非懂，這一環(huán)節(jié)沒有掌握。歌曲的難點在于兩句“搖到外婆橋”，雖然他們的歌詞一樣，但是旋律不一樣，我先讓同學們找到歌曲中相同的歌詞部分，然后讓他們聽對比他們之間的區(qū)別，然后再唱。反思這次教學，更讓我意識到教學應(yīng)該循序漸進、不能拔苗助長，開展任何教學，一定要做到心中有“綱”，不僅要明白自己現(xiàn)在的是在進行哪方面的訓練，更要明白自己現(xiàn)在的訓練是在幫助學生達到哪一階段的什么要求！《搖啊搖》教學反思8歌曲《搖啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動感，詞曲結(jié)合朗朗上口。這是一首具有搖籃曲風格的歌曲，非常具有韻律感和動感，教學中，首先讓學生說說自己的童年，再配上課本上的插圖，在聆聽歌曲時，將自己童年的美好融入到感受歌曲的情緒中，這樣的情境下，孩子們自然感受到歌曲的`搖籃曲風格，因此，自然地隨歌曲做劃船動作和搖擺動作。，隨著音樂節(jié)拍做哄娃娃睡覺的動作。在上課內(nèi)容上，我設(shè)計了情境導入，哄娃娃睡覺，幼兒模仿老師哄娃娃睡覺，學唱兒歌《搖啊搖》，活動延伸五個環(huán)節(jié)，相對來說這五個環(huán)節(jié)還算比較完整。讓小朋友自己當媽媽，用自己想的辦法來哄娃娃睡覺。鼓勵小朋友模仿老師動作來哄娃娃睡覺，感受當媽媽的感覺。幼兒和老師學唱歌曲《搖啊搖》，先學習歌詞，再唱！最后進行延伸活動，講有的小朋友在家睡覺很晚告訴小朋友，小朋友自己想辦法怎么解決！讓爸爸媽媽唱《搖啊搖》小朋友就要盡快睡著！活動結(jié)束！以上就是這節(jié)課的活動流程，經(jīng)過這節(jié)課，我感覺教學目標完成了，只是本人不擅長鋼琴，沒發(fā)給小朋友伴奏，要是能在小朋友學會兒歌后個小朋友伴奏，讓小朋友跟著鋼琴伴奏唱，而不是磁帶唱估計效果會更好！所以我最近也是一直在學習鋼琴！但總體感覺是這節(jié)課還是可以的!特別是感覺讓孩子自己探索的幾個環(huán)節(jié)，自己設(shè)計的還是很好的！充分發(fā)揮了孩子的想象力，我在那里只做了稍稍提醒。這是一首孩子們熟悉的、搖籃曲體裁的上海童謠，歌曲6/8拍，宮調(diào)式。歌詞非常...《搖啊搖》是三年級上冊的第一課《童年》中的一首表演歌曲。歌曲旋律平穩(wěn)、安靜，富有水波蕩漾、小船搖動的韻律感,詞曲結(jié)合朗朗上口。這首歌很多學生都熟悉它兒歌朗讀的方式，因此歌曲教學的重點和難點我主要放在指導學生用清晰的聲音歌唱。學生在愉快的師生互動、生生互動中自然地感受并表現(xiàn)出了搖籃曲式的風格。同學們很容易思維定勢，唱了上行的旋律后就再也下不來導致2句歌詞唱同一個旋律。然后讓他們聽對比他們之間的區(qū)別，然后再唱。另外，這首歌曲很簡單，但是它的節(jié)拍卻是三年級學生從沒有接觸過的。通過重點對節(jié)拍節(jié)奏的訓練加深他們對6/8拍的認識，也取得了一點效果。通過課前精心的設(shè)計和課堂上靈活的施教，本課取得了較好的教學