【正文】 我們做過心理測試，我記得我的結(jié)論是：膽汁質(zhì)+多血質(zhì)。但我思維活躍，喜歡嘗試新的事物，喜歡與眾不同，新的想法層出不窮，對感興趣的東西也會深入探討，不喜歡人云亦云，隨聲附和。我的情緒起伏很大，陰晴圓缺，在臉上瞬息萬變。我善于傾聽，善于體察對方的心意，能設身處地的為人著想，因此學生也討他們的心事。無疑，我喜歡我的工作，我享受著當老師的樂趣，而且越來越喜歡。我生也有涯，而知也無涯。尤其是我個人的性格缺陷，反復無常，陰晴不定，對學生、對自身都有著不利的影響。我希望做一個心理健康的老師，更希望給學生以健康的影響，引導他們的身他們的心向良性方向發(fā)展。（三）請對自己的心理做一個簡要分析（包括性格、氣質(zhì)、情緒、思維等），并簡述自己申請做心理健康教育教師的理由。性格比較外向，樂于與人交往，與同事關系融洽，有時常交心的朋友。在工作中盡可能地發(fā)揮自己的聰明才智，能很好的調(diào)節(jié)和控制情緒。理智總會戰(zhàn)勝感情，心情總是保持著舒暢，不過分的在意某事。現(xiàn)在，我看到自己的學生面對理想的困惑、學習的焦慮和各種情感問題感到力不從心，在心理健康輔導的知識和技巧上出現(xiàn)了不足，我更加深刻地認識到做為一位心理健康教育教師的重要性，我決定要成為一名心理健康教育教師。從素質(zhì)教育的著眼點來看，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障。心理健康已成為人們健康生活不可忽視的問題，心理健康教育也不可避免的成為了學校教育的組成部分。只有把心兒打開，才能讓陽光進來。因此，我們教師在引導學生獲得知識的同時，更應該責無旁貸地擔當起孩子的“心理健康醫(yī)生”。能自如的調(diào)整情緒，保持心理的平衡。樂于為工作奉獻，并合理安排時間，張弛有度。（這些理由很標準）心理健康C證面試自我分析我是一個粘液質(zhì)成分較多，有部分多血質(zhì)成分的人。也會虛心聽取別人對我的建議和意見，要求自己通過不斷學習充實自己。興趣愛好廣泛，往往學了什么就喜歡上什么，如旅游、運動、交友、文學等都是我的愛好，其中有的還成為我的專長。做心理健康教師的理由：我最初是喜歡學習心理學知識，想以科學的方法不斷提高自已的心理健康水平，不斷提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，以提高自己的生活水平。與學生的溝通與交流中，恰當?shù)男睦韺W方法與技巧能更好地開啟學生的心扉，能更有效地培養(yǎng)全面發(fā)展的學生。綜上所述，個人覺得基本能達到中小學心理健康教育教師的上崗資質(zhì)，特此提出申請！本人性格比較隨和，喜歡與人交往，給人感覺比較安靜沉穩(wěn)，多數(shù)情況下比較樂觀，善于與人合作，待人熱情，善于理解別人，氣質(zhì)類型屬于多血質(zhì)和抑郁質(zhì)的混合型。有時也會表現(xiàn)出活潑開朗的一面。多數(shù)情況下情緒比較穩(wěn)定，但有時也會出現(xiàn)情緒波動，可是會主動采取一些積極的方法進行自我調(diào)節(jié)。其中申請表中要進行包括性格、氣質(zhì)、情緒、思維在內(nèi)的自我分析，還要簡述申請做心理健康教育教師的理由我是一個普通的教育工作者，這十幾年來一直從事著這份樸實而讓我倍感充實的工作。工作中我比較注重知識的積累，并能夠?qū)⒋诉\用到教學中去。我之所以如此熱愛我的工作和學生，最主要的原因是工作能讓我獲得成就感，產(chǎn)生快樂。我的氣質(zhì)特征并不明顯，屬于膽汁質(zhì)與多血質(zhì)成分較多，也有一些粘液質(zhì)成分的人。有時一點小事就能引起我的不安和焦慮，但有時即便大難在前我仍會心態(tài)平穩(wěn)的泰然處之。我的性格偏于內(nèi)向，不善于表現(xiàn)、不善于出風頭，比較內(nèi)斂，不十分喜歡和不熟悉的人在一起。與人相處時懂得為他人著想，與學生交往時能進行換位思考，尊重學生，有強烈的同情心，喜歡幫助別人，不太計較個人得失。能夠很快適應新的工作和生活環(huán)境并對此有充足的安全感。懂得自尊自重，與人交往時從不委屈自己，但也不會委屈別人，不喜歡與人爭鋒。在從教十余年的時間里，我漸漸認識到心理學在教學和管理中的重要性。在培訓中也讓我學會了如何從不快中極早解脫出來，如何積極地尋求改變不利現(xiàn)狀的新途徑；學會了如何增強自信心，如何自由、適度地表達、展現(xiàn)自己的個性，讓我深切領悟到了人生沖突的嚴峻性和不可回避性；還讓我學會了很多讓自己快樂起來的方法，學會了如何在困難面前安然處之。這些也都迫切要求我們這些教育工作者具備一些必備的心理學素養(yǎng)和心理健康教育知識。自我個性心理分析從氣質(zhì)類型上我覺得自己屬膽汁質(zhì)和粘液質(zhì)混合類型。而且自己覺得自己覺察情緒的能力還可以，所以相對來說也會比較敏感。同時，通過心理健康的培訓，我首先去分析了自己，回想起來曾經(jīng)自己因為老師的一句點評，再也沒有在眾人面前 唱歌過，想起一些自己一路走來的事情。參加工作以來，我也碰到了很多特殊的學生，大部分都是一個環(huán)境的因素才導致這樣的學生，他們 不自信，他們邋遢，他們?nèi)鲋e，我想正是因為圍繞在他身邊的那些球體中同向和異向沒有形成一個穩(wěn)定的 結(jié)構，所以某些方面失調(diào)了，因為他們是孩子，沒有那么強的道德倫理。我想，每一個孩子都是一本豐富的書，書本里有美好的童話，還有一些他無法輕易愉悅的障礙，我需要有這樣一個平臺，讓我去學習，去幫他們加油，引著他們走出這些障礙，享受陰霾后的 晴朗。我要把自己歸類成一個傾向于這樣工作的一個人，然后朝著這個放心努力，而且每一個需要幫助或者需要預防的孩 子其實都是曾經(jīng)的自己。我始終相信，人生只有一個目標，走向幸福。（2）促進自我成長：心理學是一門關于人的學問，通過它我不斷深入了解自己，并豐富和完善自我。同時，人的心理問題又是非常復雜的，這從客觀上要求我不斷學習和充