【正文】 該種在哪個(gè)花盆里呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)花盆的顏色，說出將相同顏色的花擺放在對(duì)應(yīng)顏色的花盆里。師：小朋友的椅子下面也有一朵花，請(qǐng)你把它拿出來，看看是什么顏色的？師：請(qǐng)你們把手里的花種到花盆里吧，記住哦，一邊種花一邊說：顏色的花種在顏色的花盆里。）（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)我以問題：花是長(zhǎng)在哪里的??？引導(dǎo)幼兒思考。這一環(huán)節(jié)也突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。出示“賀卡”。師：剛剛春姑娘給老師打來了電話，她請(qǐng)小朋友幫忙做賀卡，你們?cè)敢鈫?？師：好?9。）示范貼花。幼兒貼花。（請(qǐng)幼兒回到座位，觀察講述自己拿到的賀卡。展示“賀卡”。（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是為了解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)，為了讓幼兒按標(biāo)記操作記錄紙，我首先以春姑娘的“電話”來激發(fā)幼兒的興趣，提出要求，引導(dǎo)幼兒觀察“賀卡”的內(nèi)容，讓幼兒有產(chǎn)生完成“賀卡”的欲望，通過示范操作之后，再引導(dǎo)幼兒獨(dú)立操作，最后通過集體驗(yàn)證的方式讓幼兒正確感知3以內(nèi)的數(shù)量。）活動(dòng)反思：做為新教師的我，在組織活動(dòng)的過程中還是有很多的不足的。在春姑娘打電話的情景創(chuàng)設(shè)這一環(huán)節(jié)中，感覺太突兀了，幼兒都沒有反應(yīng)過來，可以創(chuàng)設(shè)另一個(gè)情景，比如：春姑娘想請(qǐng)各種顏色的花參加“百花會(huì)”，春姑娘想請(qǐng)小朋友們幫她制作邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)他們。這樣的情景創(chuàng)設(shè)會(huì)計(jì)較自然，幼兒容易接受。以后我會(huì)更加努力，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。知道班里除了有1個(gè)我，還有許多個(gè)我的好朋友，體驗(yàn)與小朋友在一起時(shí)的快樂?；顒?dòng)過程看看小鏡子，發(fā)現(xiàn)“1”個(gè)和“許多”個(gè)給每人提供一面小鏡子，引導(dǎo)幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面？有幾個(gè)你自己？”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友。好朋友，看到了就大聲說：“，你是我的好朋友?？纯创箸R子，體驗(yàn)“1”與“許多”的關(guān)系將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰？(引導(dǎo)幼兒說一說有許多小朋友)邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時(shí)，配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了？”幼兒回答：“1只?！比绱朔磸?fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會(huì)有許多只小貓呢？”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個(gè)1只合起來就有了許多只)。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)，根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類和配對(duì)?；顒?dòng)過程一、魔術(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)紙盒一家，兩兩對(duì)應(yīng)區(qū)分大小，請(qǐng)幼兒觀察。(1)根據(jù)相同的包裝特征兩兩分組。(2)比較相同圖案的紙盒。師：比一比，誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶?(3)加深幼兒對(duì)大小的認(rèn)識(shí)。(4)將小紙盒放進(jìn)大紙盒里。師：紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。教師扮紙盒爺爺，拖來一個(gè)大盒子，里面裝滿大小不同的球。(2)師：大小不同的果子，應(yīng)該怎么運(yùn)呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請(qǐng)你們看一看，說一說。出示大小不同的兩種雪花片。誰吃大餅干?誰吃小餅干?一共吃幾個(gè)’盒子爺爺全都畫在圖里了，你們看一看就明白了。完成后，師生一起檢查操作結(jié)果。師：紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開心，我們一起唱首歌吧。)。感受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能正確區(qū)分圓形、正方形和三角形。、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。二、基本部分，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形。（圓形，圓圓的，一個(gè)棱角也沒有）：變魔術(shù)。（1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶。A:圓形寶寶找朋友師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。請(qǐng)拿圓形的小朋友站起來?yè)]揮手。C:三角形找朋友師：我是三角形寶寶，誰和我長(zhǎng)的一樣誰就是我的朋友，請(qǐng)拿三角形的小朋友快過來和我抱一抱。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。：圖形寶寶找家。我們一起把他們送回家吧！我們先來認(rèn)一認(rèn)圖形寶寶的家。把圖形寶寶送到家的時(shí)候要對(duì)他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。（3）驗(yàn)證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？師：圖形寶寶都回家了。小朋友們真棒，你們幫助所有圖形寶寶找到了自己的家。師：圖形寶寶不但喜歡做游戲,還會(huì)變魔術(shù)呢，如果它們團(tuán)結(jié)起來，力量會(huì)更大，會(huì)變出更神奇。)四、結(jié)束部分。能夠一邊操作一邊講述，能有序的整理操作材料。小雞，小鴨，小貓，小狗，小兔等卡片（數(shù)量1—4）若干，小蟲，小魚，骨頭，蘿卜等圖片各若干。活動(dòng)過程：數(shù)數(shù)小動(dòng)物：鼓勵(lì)幼兒逐個(gè)講述每張卡片上動(dòng)物的數(shù)量，幫助幼兒獲得確認(rèn)物體數(shù)量的基本方法是手口一致地點(diǎn)數(shù)，進(jìn)一步體驗(yàn)最后一個(gè)數(shù)字表示被數(shù)物體的總數(shù)。幼兒數(shù)一數(shù)說一說，草地上有1 只小黃雞，2只小黑雞等教師：用什么來表示小動(dòng)物各有幾只呢？幼兒用點(diǎn)卡表示小動(dòng)物的39。小動(dòng)物找朋友教師：小動(dòng)物要找朋友玩，找誰呢？小動(dòng)物要找和自己一樣多的動(dòng)物作朋友。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，概括：他們都是4只小動(dòng)物。*喂小雞吃食。教師：小雞肚子餓了，它喜歡吃什么呢？每只小雞吃一條蟲子，誰愿意來喂它們。*幼兒可以自主地選擇活動(dòng)：教師鼓勵(lì)幼兒先數(shù)數(shù)每張卡片上有幾只小動(dòng)物，再喂食物，邊喂邊說：例如：4只小雞吃4條小蟲子。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成有序整理學(xué)具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師：喂雞吃飽要回家了，我們先把小蟲子放到小碟子中，再把小雞放到盤中。唱兒歌活動(dòng)結(jié)束。 一只小雞在吃米， 兩只小雞搶東西， 四只小雞嘰嘰嘰， 躲在媽媽懷抱里。知道燈會(huì)是元宵節(jié)特有的活動(dòng)，體驗(yàn)掛彩燈過元宵的快樂。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能用間隔的方法自創(chuàng)排序規(guī)律?；顒?dòng)過程：（一）觀察討論【通過觀察討論，初步了解元宵節(jié)的習(xí)俗，有過元宵節(jié)的愿望】討論：再過幾天，我們又要迎來中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)，這一天我們除了吃湯圓以外，還可以怎樣歡慶元宵節(jié)？小結(jié)：元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，這天大家會(huì)吃湯圓、掛花燈，真快樂。出示AABB半成品范例：我也學(xué)著他們的方法來掛燈籠，看看我掛的燈籠和哪一串燈籠的方法是一樣的39。教師預(yù)處理：從前往后邊點(diǎn)邊說，如，“1個(gè)2個(gè)、1個(gè)2”等，提示幼兒發(fā)現(xiàn)并理解。出示ABB半成品范例：這串燈籠是怎么掛的？接下去掛什么燈籠？小結(jié)：這串燈籠是1個(gè)2個(gè)、1個(gè)2個(gè)掛的。設(shè)疑：如果你掛，你準(zhǔn)備怎么掛？（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒先說再掛（引導(dǎo)幼兒想好后操作）（2）根據(jù)幼兒操作，集體邊點(diǎn)邊說，了解其間隔排序的規(guī)律，如2個(gè)1個(gè)、2個(gè)1個(gè)等（三）操作實(shí)踐【這環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒在模擬嘗試基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造，兩個(gè)環(huán)節(jié)鋪層遞進(jìn)，共同為目標(biāo)服務(wù)。（3）引導(dǎo)幼兒一個(gè)鉤子掛一個(gè)燈籠，把燈籠掛掛好，不掉下。再次操作:你們想不想用和別人不一樣的方法掛燈籠？那就試試吧！（1）引導(dǎo)幼兒用和剛才不一樣的規(guī)律掛燈籠，并用*個(gè)*個(gè)的表達(dá)方式用語言表達(dá)。（3）對(duì)于掛得快的幼兒引導(dǎo)幼兒邊點(diǎn)邊唱邊檢查。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：通過看看、說說、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量，發(fā)展思維能力。創(chuàng)設(shè)玩具城情境，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。數(shù)量小結(jié)：原來輪子都會(huì)滾動(dòng)，而且都不一樣。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo)：通過操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。能按照物體的長(zhǎng)短差異排出35個(gè)物體的序列。小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套(35個(gè)為一套)，排序底板若干。a、觀察褲子。教師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒觀察褲子，并說出它們長(zhǎng)短不一樣。教師：哪條褲子長(zhǎng)，哪條褲子短？教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。a、教師出示長(zhǎng)短排序板。b、鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說一說自己用什么方法排的.。沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(zhǎng)(最短)的褲子排號(hào)，再通過兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長(zhǎng)的褲子，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了再調(diào)整。a、討論活動(dòng)規(guī)則。b、幼兒操作活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒參與多組