在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在反思中成長(zhǎng)-閱讀頁(yè)
2024-10-17 15:02本頁(yè)面
【正文】 ”。法國(guó)大文豪雨果說(shuō)：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。（責(zé)編 張亞欣）第四篇：在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在努力中前行七（2）（3）唐可欣 光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，本學(xué)期我擔(dān)任七（2）、（3）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，對(duì)洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式有了一定的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐，學(xué)校倡導(dǎo)的新改變教育更是深植腦海，回顧即將過(guò)去的這一學(xué)期，我感受頗深。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：積極探索業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我比較注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的教育教學(xué)理念。特別是學(xué)校提倡學(xué)習(xí)“洋思教學(xué)法”后，使我更加認(rèn)識(shí)到課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。領(lǐng)悟洋思教學(xué)法（一）沒(méi)有教不好的學(xué)生我們應(yīng)做到時(shí)時(shí)關(guān)心、教育、幫助后進(jìn)生，千方百計(jì)確保教好每一位學(xué)生，堅(jiān)持不分快慢班，把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生分散到各個(gè)班，便于老師輔導(dǎo)，便于班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)；堅(jiān)持排座位時(shí)，把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生優(yōu)生同桌，便于“兵”教“兵”；教師的起點(diǎn)是后進(jìn)生，重點(diǎn)也是后進(jìn)生，課堂上回答問(wèn)題、板演、做試驗(yàn)，都由后進(jìn)生打“頭陣”，對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)優(yōu)先批閱。但是，每一步都離不開(kāi)老師的引導(dǎo)；課堂上，首先，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；接著，提出明確的自學(xué)要求，即自學(xué)什么內(nèi)容，用多長(zhǎng)時(shí)間，屆時(shí)如何堅(jiān)持，并交給學(xué)生一些自學(xué)的方法；學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師一方面督促學(xué)生按老師的指導(dǎo)自學(xué)，確保完成自學(xué)任務(wù)，課及時(shí)表?yè)P(yáng)速度快、效果好的學(xué)生；可給后進(jìn)生說(shuō)幾句悄悄話，幫助其端正自學(xué)態(tài)度；另以方面通過(guò)巡視、個(gè)別詢問(wèn)，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問(wèn)題，并認(rèn)真分析，進(jìn)行梳理、歸納，為“后教”作好準(zhǔn)備。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用、備課深入細(xì)致。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。注重課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本外出聽(tīng)課 2 節(jié)，在校內(nèi)聽(tīng)課 16節(jié)。學(xué)思結(jié)合，上下而求索在自己的努力下，這學(xué)期自己的教學(xué)有了一定的提升，但也存在諸多不足之處，例如讀書太少，尤其是一些教學(xué)理論性方面的書籍讀的太少，教材挖掘不深入；備教不一致，有時(shí)候備課的時(shí)候是一個(gè)思路，但在上課的時(shí)候又想到了另外一個(gè)思路，影響了整堂課的連貫性；課堂上的教學(xué)藝術(shù)有所欠缺，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。第五篇：在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在學(xué)習(xí)中進(jìn)步隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，海量的信息沖擊我們固有的思維，知識(shí)的更新日益頻繁，在快捷的社會(huì)變化中，作為現(xiàn)代企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者如何在競(jìng)爭(zhēng)中形成持續(xù)的優(yōu)勢(shì)，要做到這一點(diǎn)，這就需要我們時(shí)刻心存憂患意識(shí)，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，完善自身不足，提升管理能力。現(xiàn)代企業(yè)如果固步自封，墨守成現(xiàn)不思進(jìn)取往往只有陷于淘汰的局面，所以一個(gè)企業(yè)要發(fā)展，從始至終就要將學(xué)習(xí)的氣氛貫穿在企業(yè)每一處細(xì)節(jié)中，讓企業(yè)每一個(gè)人都要有追求卓越的理念不斷進(jìn)步的信念。真正要做到學(xué)習(xí)型集體，首先每一個(gè)集體根據(jù)自身發(fā)展的需要以及客觀存在的問(wèn)題，制定本階段的學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并將這些目標(biāo)予以細(xì)分為不同的主題。第三、制定好相應(yīng)執(zhí)行方案后，就進(jìn)入到關(guān)鍵的執(zhí)行細(xì)節(jié)，在這個(gè)過(guò)程中執(zhí)行就顯的至關(guān)重要，團(tuán)隊(duì)的組成人員不徹不扣履行相應(yīng)的職責(zé)和程序，而且要以標(biāo)準(zhǔn)化的手段進(jìn)行強(qiáng)有力的推進(jìn)。在高度競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)體系中，企業(yè)如逆水行舟不進(jìn)則退要想搶占先機(jī)，我們必須樹(shù)立學(xué)習(xí)性集體的思想，在平常的工作中，我們?nèi)w員工借鑒他人長(zhǎng)處彌補(bǔ)自身不足，努力創(chuàng)造出你追我趕爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)模式，這樣在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，我們的企業(yè)才能永立潮頭，我們的人生才能得
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