【正文】 胸鰭后面的魚(yú)腰里，那個(gè)胸鰭高高地挺在空中，高得齊著一個(gè)人的胸膛?！独先伺c?！泛?jiǎn)評(píng)：作者把筆墨集中在處于特定時(shí)空的魚(yú)叉上，“舉”、“扎”、“靠”、“推”等動(dòng)作構(gòu)成精彩的特寫(xiě)鏡頭，使人從驚心動(dòng)魄的搏斗中形象地體味到人的偉力、氣魄和智慧。??結(jié)果他的聲調(diào)就混合成不間斷的嗡嗡聲，聽(tīng)得人昏昏欲睡。有一個(gè)憲兵好幾次把剛要開(kāi)口打呵欠的那種痙攣動(dòng)作壓下去?！稄?fù)活》點(diǎn)評(píng)：法官們“一忽兒”中變換動(dòng)作所表現(xiàn)的漫不經(jīng)心、草菅人命，與瑪絲洛娃“震”、“漲”、“嘆”等動(dòng)作所表現(xiàn)的全神貫注、抗?fàn)師o(wú)門(mén)構(gòu)成對(duì)比，讀者從中讀出了沙皇統(tǒng)治下下層人民的苦難冤情和法律制度的虛偽、專(zhuān)制。這尤三姐松松挽著頭發(fā)，大紅襖子半掩半開(kāi)，露著蔥綠抹胸，一痕雪脯。兩個(gè)墜子卻似打秋千一般，燈光之下，越顯得柳眉籠翠霧，檀口點(diǎn)丹砂。二人已酥麻如醉，不禁去招他一招，他那淫態(tài)風(fēng)情，反將二人禁住。這時(shí)，她就一反常態(tài)，以潑辣和放蕩來(lái)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)！這里，表現(xiàn)的是尤三姐的反抗性格，這一行動(dòng)并不與她的本性矛盾。并現(xiàn)法描寫(xiě)同一場(chǎng)面下各種人不同的動(dòng)作，他們對(duì)待同一事物的不同的態(tài)度，這樣更有利于表現(xiàn)人物的個(gè)性特征?！弊约簠s鼓著腮不語(yǔ)。史湘云撐不住，一口飯噴了出來(lái)；林黛玉笑岔了氣，伏在桌子上噯喲；寶玉早滾到賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指著鳳姐兒，只說(shuō)不出話來(lái)；薛姨媽也撐不住，口里茶噴了探春一裙子；探春手里的飯碗都合在迎春身上；惜春離了座位，拉著她奶母叫揉一揉腸子。點(diǎn)評(píng)：一段文字，一連寫(xiě)了8個(gè)人的“笑”，同樣是“笑”，卻是千姿百態(tài)，緊扣各人的身份和性格。三、行動(dòng)描寫(xiě)的常用技巧，準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞 法國(guó)作家福樓拜說(shuō)：“無(wú)論你所要講的是什么，真正能表現(xiàn)它的句子只有一個(gè)，真正適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句，最準(zhǔn)確的一詞。在萬(wàn)物入睡、沉靜得沒(méi)有一點(diǎn)聲息的時(shí)候，敲門(mén)聲更是顯得夜深人靜。我們?cè)谟迷~的時(shí)候如果能注意比較，仔細(xì)推敲，定能找到最合適的動(dòng)詞。那個(gè)摔倒在地上的運(yùn)動(dòng)員，手一撐，腳一踮，猛地爬了起來(lái)。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹。我們?cè)倏匆粋€(gè)例子：看同樣是吃西瓜，動(dòng)詞使用的不同，帶來(lái)了什么不同的效果?！毙∶妹米テ鹨粔K西瓜就往嘴里塞，吮著、嚼著、咽著，兩腮鼓得像兩個(gè)乒乓球，鼻子和下巴都沾滿(mǎn)了瓜汁。,描寫(xiě)人物的動(dòng)作不能太籠統(tǒng)我們來(lái)看兩個(gè)片斷：(一)我們脫下衣服，走到水里，就開(kāi)始游泳。(二)終于下水了，這可不像在岸上，我兩腿發(fā)軟，身體好象飄來(lái)飄去?？诶镏焙爸拔乙丶摇薄！边^(guò)了一會(huì)兒，我才壯著膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺(jué)得沒(méi)事，接著兩腳再用力一前一后地伸了幾下，好象后半身浮了起來(lái)。這時(shí)，我臉上露出了笑容。老栓也向那邊看，卻只見(jiàn)一群人的后背，頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著?！就黄朴?xùn)練】閱讀下面的材料，寫(xiě)一段150字左右的行動(dòng)描寫(xiě)。他寫(xiě)道：“羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中。然后，再依次對(duì)五個(gè)小動(dòng)作進(jìn)行具體描寫(xiě)，突出羅納爾多的高超球技。“吃飯了，小表弟坐上凳子，夾起一塊糖醋排骨吃了起來(lái)。請(qǐng)你將這句話拓展成150字左右的行動(dòng)描寫(xiě)，要求具體形象，并能使用比喻的修辭手法。請(qǐng)寫(xiě)一段校運(yùn)動(dòng)會(huì)上百米短跑運(yùn)動(dòng)員的起跑動(dòng)作，要求描寫(xiě)細(xì)致，并能運(yùn)用比喻的修辭手法第四篇：動(dòng)作描寫(xiě)片段動(dòng)作描寫(xiě)片段爸爸伸手把傘打在我頭上，摟著我在雨中走來(lái)。在快到校門(mén)口時(shí)，他用他那雙溫和的大手，把白傘遞給我，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了雨幕之中。她們動(dòng)作協(xié)調(diào)有力，在冰面上輕快地飛馳，仿佛兩只飛燕，在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。我撅起小嘴，翹起眉毛，眼睛瞪得圓圓的，鼻子張得大大的。就這樣，左一手，右一手的表演開(kāi)了。呂老師見(jiàn)了立刻大步流星地跨到那位同學(xué)面前，把他扶到了位子上，還輕撫著幫他按摩青包，一系列的動(dòng)作是多么的熟悉而又熟練，然后他又到講臺(tái)上繼續(xù)改他的作業(yè)了?？耧L(fēng)夾著大雨撲面而來(lái)，她使勁向前躬著身子，抓緊傘，進(jìn)一步，退半步，踉踉蹌蹌地向前走著。第一個(gè)動(dòng)作是：動(dòng)一只眉毛。1突然，他停住了，穩(wěn)了穩(wěn)自行車(chē)，回頭，與我的視線在空中相吻。1我拿起兩支筆做筷子，準(zhǔn)備夾一個(gè)粉筆頭，竟然熟練地夾上了好一會(huì)兒！1爸爸點(diǎn)燃一支香煙，一絲白煙裊裊升起，如云煙，在空氣中慢慢地散開(kāi)。那聲音很細(xì)微。馬上掐滅了香煙，還用手在空中扇了扇，對(duì)我抱歉一笑。哈哈，看你往哪里跑！1孔老師拿來(lái)了一塊板和一把刀，又拿來(lái)了一個(gè)黃中帶橙的石榴，石榴就像一個(gè)害羞的小姑娘，臉紅彤彤的，頭上還帶著“小花”，黃色的“小花”被老師切了下來(lái)，里面露出了淡淡的黃色，一刀還不夠，又切了一刀，中間像有一個(gè)鉛筆頭大小的圓。1她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點(diǎn)空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來(lái)，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。1我打開(kāi)畫(huà)氏，拿起畫(huà)筆，三下五除二就勾出了一只小鹿。多不好看哪！擦掉重畫(huà)，可又畫(huà)得偏右了。畫(huà)好了一看，還真不錯(cuò)。1游戲開(kāi)始了，張老師先抖一抖身體，假裝很冷，接著她穿起了一件外套。第五篇：動(dòng)作描寫(xiě)片段同樣是吃西瓜，動(dòng)詞使用的不同，帶來(lái)了什么不同的效果?！毙∶妹米テ鹨粔K西瓜就往嘴里塞，吮著、嚼著、咽著，兩腮鼓得像兩個(gè)乒乓球，鼻子和下巴都沾滿(mǎn)了瓜汁。二、人物動(dòng)作描寫(xiě)五種方法寫(xiě)好人物的連續(xù)動(dòng)作。寫(xiě)好人物的連續(xù)動(dòng)作，能給人留下深刻的印象。間隔地寫(xiě)好連續(xù)動(dòng)作。這樣間隔地寫(xiě)連續(xù)動(dòng)作，使文章更生動(dòng)有趣。寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí)，要善于把一個(gè)動(dòng)作過(guò)程分解成一系列的個(gè)別動(dòng)作，寫(xiě)好動(dòng)作的“細(xì)節(jié)”。下面兩節(jié)都是寫(xiě)修理三角板，一個(gè)注意了細(xì)節(jié)，一個(gè)沒(méi)有注意細(xì)節(jié)，你看哪個(gè)好呢？“我來(lái)到教室，從講臺(tái)下面找到裂開(kāi)的三角板，平放在講臺(tái)上，把裂開(kāi)的地方對(duì)好，再用小木片蘸點(diǎn)乳膠，仔細(xì)地涂在三角板的裂隙里，使勁用雙手?jǐn)D緊，又用小刀輕輕地把擠出的乳膠刮掉，在接縫處壓上一塊磚，過(guò)了一會(huì)，拿開(kāi)磚，三角板就完好如初了?！币獙?xiě)好“怎樣做”。就拿“走”這個(gè)動(dòng)作來(lái)說(shuō)吧，可以用“慢慢地朝前走”、“大步溜星地朝前走”、“邁著矯健的步伐走過(guò)”、“懶洋洋地在江邊走”、“漫無(wú)目的地走在鄉(xiāng)間小路上”??不同的走法適用于不同的情況。要精選動(dòng)詞，把動(dòng)詞得準(zhǔn)確。例如：《憶鐵人》一課中的一段：“一下車(chē)，鐵人就闖進(jìn)門(mén)，四下找，發(fā)現(xiàn)娃已經(jīng)洗了臉，坐在凳子上，抱著球玩呢。”作者精選了“闖”、“找”、“摟”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確地寫(xiě)出了鐵人因錯(cuò)怪了那位阿姨而產(chǎn)生的懊悔心情。要想讓描寫(xiě)更加具體，人物更加生動(dòng)，李老師給大家介紹一些小技巧。然后在這個(gè)動(dòng)詞前或后加上表示“方向”“程度”“輕重”“快慢”“數(shù)量”的詞語(yǔ)。輕重+動(dòng)詞——老師輕輕地摸了摸學(xué)生的頭；他的腳重重地踢在了墻上。程度+動(dòng)詞——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。以上這些類(lèi)的詞語(yǔ)可以單獨(dú)用，也可以結(jié)合在一起用。運(yùn)用這種動(dòng)作拆分的方法，“敲門(mén)”這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作可以分解為如下幾個(gè)小動(dòng)作：①走到門(mén)前②停下③舉起（右）手④彎曲手指⑤敲門(mén)。聽(tīng)到上課鈴聲之后，你的連續(xù)動(dòng)作怎樣寫(xiě)。小紅說(shuō)：“記住，我跳了102下，你跳了99下，咱們?cè)傧抡n接著玩。我趕緊提起繩子，使勁往兜里揣。動(dòng)作，組成流暢的句子，就能具體地寫(xiě)出人物“敲門(mén)”的經(jīng)過(guò)了。第一點(diǎn)，在描寫(xiě)人物動(dòng)作的時(shí)候，要充分結(jié)合人物的性別、性格、年齡、身份等，要表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。而一個(gè)貧窮的孩子，他會(huì)把一塊錢(qián)攥在手里。第二點(diǎn)，人在不同情景、環(huán)境中，行動(dòng)的特點(diǎn)更是不同的，更需要注意準(zhǔn)確用詞。你在平時(shí)喝水時(shí)，可能是“拿起杯子，把杯子湊到嘴邊，一仰脖，喝一口。根據(jù)下面的總述句寫(xiě)一段話，并用上“先”、“然后”、“最后”四個(gè)詞。陳明高興地說(shuō)：“我也正想和你說(shuō)這件事呢，好吧，星期日我一定去。然后，該釘?shù)尼?，該補(bǔ)的補(bǔ)，教室里響起叮當(dāng)?shù)腻N子聲。只聽(tīng)陳明一聲尖叫：“哎呀呀，”原來(lái)他的手被錘子砸了一下??最后，我們把修好的桌椅擺好，高高興興地回家