【正文】 究問題的方法，都有所變化，教學時通過對圓的研究，使學生初步認識研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形與直線圖形的內(nèi)在聯(lián)系。教材還注意通過介紹圓周率的史料，滲透數(shù)學文化和愛國主義教育。在統(tǒng)計與概率方面，學生已經(jīng)掌握了一定的知識，形成了一定的能力，積累了一定的經(jīng)驗。二是注意挖掘生活中的數(shù)學素材，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值。，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。通過教學使學生受到數(shù)學思想方法的熏陶，形成探索數(shù)學問題的興趣與欲望，逐步發(fā)展數(shù)學思維能力。它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。小學高年級學生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象有了一定的探求欲望，此時需要教育者進行有目的的啟發(fā)與引導。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學教學內(nèi)容的各個領(lǐng)域，為學生探索奇妙的數(shù)學世界提供了豐富素材，而且注意結(jié)合教學內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學文化的閱讀材料、數(shù)學史實等，使學生的數(shù)學學習活動豐富多彩、充滿魅力。第四篇：六年級數(shù)學教學計劃六年級數(shù)學教學計劃20102011學第一學期護西小學安庚戌一、指導思想嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，以現(xiàn)代教學論和心理學為依據(jù)，正確處理需要和可能，數(shù)學學科特點與兒童認知特點、教與學、掌握知識與發(fā)展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、提高教學質(zhì)量與減輕學業(yè)負擔等方面的關(guān)系，掌握教學過程的基本理念。發(fā)展學生的個性，使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。絕對多數(shù)學生學習不努力，成績參差不齊。個別同學有點松散，學習積極性不高，對于這些學生需要教師耐心教育，做好后進生轉(zhuǎn)化工作，把上學期“三維目標”落實不夠的徹底彌補上來，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。讓學生明白用兩個數(shù)字表示物體的位置。第二單元，分數(shù)乘法。第三單元，分數(shù)除法。分數(shù)除法的實際應用和比的教學，學生理解掌握了這些知識，可以為學習四則混合運算和應用題，以及百分數(shù)的有關(guān)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，同時也可以提高學生解決問題的能力。本單元內(nèi)容包括圓的認識，圓的周長和面積，通過對圓的有關(guān)知識的學習，不僅加深了學生對周圍事物的理解，提高解決簡單問題的能力，也為以后學習圓柱、圓錐等知識和繪制簡單的統(tǒng)計圖打好基礎(chǔ)。百分數(shù)的應用。百分數(shù)的概念不僅貫穿于本單元的始終，更是小學數(shù)學的重要基礎(chǔ)知識還包括納稅問題。讓學生了解簡單的條形盒扇形統(tǒng)計圖。第七單元，數(shù)學廣角。第八單元，總復習。（2）使學生能熟練地進行分數(shù)四則混合運算，在計算中應用一些簡便算法，進一步提高計算能力。（4）使學生理解百分數(shù)的意義，會正確地讀寫百分數(shù)。使學生理解基本數(shù)量關(guān)系，掌握分析問題的思路與方法。（2）全面應用嘗試教學法，讓學生在課堂上交流，學習數(shù)學的感受，獲得學習成功的體驗。使學生領(lǐng)悟到數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美。五、方法與措施認真鉆研教材、更新觀念、改進教學方法。組織課外興趣小組，利用放學時間給思維慢的學生進行輔導，以提高學生成績。六、周活動安排周次時間內(nèi)容 4 1319號分數(shù)除法1 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 分數(shù)除法3比圓1認識 圓2周長 圓3面積 確定起跑線 復習期中考試 百分數(shù)3納稅 復習統(tǒng)計合理存款數(shù)學廣角 總復習復習系統(tǒng)復習期末第五篇：六年級數(shù)學教學計劃六年級數(shù)學教學計劃福清市龍?zhí)镂魅A小學：林云一、本班基本情況共有學生6人，對于經(jīng)過訓練的學生，數(shù)學基礎(chǔ)比較扎實?！半p基”掌握情況：大部分學生，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。學生學習習慣：能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。學困生情況：個別學生基礎(chǔ)知識差。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。、除法的意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。，初步體會坐標的思想。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。、優(yōu)越性，感受數(shù)學的魅力。，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。三、措施和方法一）師生積極互動，構(gòu)建趣味課堂。因此在小學階段教師有必要從學生的角度出發(fā)設(shè)計課堂，增添課堂的趣味性。好勝心也是小學生的心理特征之一，他們在學習中往往爭強好勝，成為“優(yōu)勝者”是他們的目標之一。課堂中可經(jīng)常組織各種形式的比賽，如 “勇奪小紅花”等等，通過比一比誰的解法妙，賽一賽誰的得分高，調(diào)動學生動手動腦，踴躍參與活動，促進學生的學習興趣?！睂W生對于數(shù)學的興趣是在自身的活動中形成和發(fā)展的。自己克服的困難越多越大，其學習也就越積極。這就要求教師在教學中做到，該由學生自己去探索的知識，就放手讓他們自己去探索，該由學生自己獲取的知識，就盡量讓他們自己去獲取。這樣，各種不同水平的學生就會在探究中獲得成功的喜悅，滿足感油然而生，進一步增添了對數(shù)學知識的學習興趣?！睌?shù)學知識嚴密的邏輯性和系統(tǒng)性，各種數(shù)學材料之間的有機聯(lián)系，解決數(shù)學問題時思路的開闊和敏捷，數(shù)學思維的各種特殊而巧妙的形式……構(gòu)成了數(shù)學這門學科的潛在的吸引力。此外，還可以組織一題多變，一題多解，一題多問，一題多算，一題多編等活動，顯示出數(shù)學特有的內(nèi)在力量，喚起學生對之產(chǎn)生深刻的興趣。如今在新課程的影響下，教師竭盡所能地要求學生想出不同的方法或答案，即方法多樣化。這種做法很大程度上挫傷了學生的自尊心，也打擊了學生解決問題的積極性、創(chuàng)造性。對此，教師也沒有很好的辦法，只是重復地敘述自己的解題方法?？刹捎靡韵路e極措施：消除顧慮，正視錯誤心理學分析：由于學生受生理、心理特征及認識水平的限制，出錯是不可避免的?！?因此在錯誤筆記中，學生記錄的不僅僅是錯誤，而是創(chuàng)新的想法，從這個層面來重新審視錯誤，錯誤便成了創(chuàng)新之“源”，也給教師培養(yǎng)學生基本的數(shù)學思想提供了許多可能性。面對學生時不時的錯誤想法和做法，多預留一些時間，讓它們充分暴露在“錯誤”的陽光之下，使這些錯誤能夠變廢為寶。問題自己解決的愈多，則經(jīng)驗愈豐富。面對錯誤筆記中出現(xiàn)的種種“出乎意外”，教師該如何點評，發(fā)揮其積極作用呢？我想簡單的評語“好的”、“非常好”“你真棒”等等，長此以往是無法滿足學生的心理需求，不能保證“錯誤”的深度挖掘，自然也維持不了學生記錄錯誤的動力和積極性。研讀筆記，內(nèi)化習慣學生在錯誤筆記中記錄的問題，是自己感興趣的數(shù)學問題，也是教學中的重點和難點。所以教師要求學生在錯誤筆記中記錄的事件，內(nèi)容真實，主題突出，要有自己獨到的見解。教師也可以開展“經(jīng)典錯誤”交流會，讓學生總結(jié)同一問題的不同想法，不同問題的同一思想，在不斷創(chuàng)新、不斷研讀的過程中，既獲得了基本的數(shù)學基礎(chǔ)知識和基本活動經(jīng)驗，還可以養(yǎng)成堅持自我、管理自我的習慣?？紤]到學生年齡的增長、視野的擴大等因素，注意選擇知識內(nèi)容深刻、內(nèi)涵更豐富的教學素材，使學生在學習數(shù)學的同時，受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶。簡潔、巧妙的解決問題策略體現(xiàn)的是奇妙的數(shù)學方法。通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學好數(shù)學的信心。同樣，圓的面積計算公式的推出，讓學生小組合作，通過動手剪切、拼貼，從而“化圓為方”，得出圓面積的計算方法。讓學生有更多的機會應用數(shù)學知識，進行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。為了體現(xiàn)新課改的理念，不少數(shù)學老師挖空心思，刻意追求形式，通過自主探究、實踐操作、小組討論、合作交流等活動，學生的參與熱情異常飽滿。這就需要我們靜下心來反思，如何扎扎實實的教，讓數(shù)學課堂更加充滿“數(shù)學味”。課程標準提出“讓學生在生動具體地情境中學習數(shù)學”。但是現(xiàn)實課堂中，有些教師為情境而情境，畫面花花綠綠，眼花潦亂，學生看半天，都沒能發(fā)現(xiàn)主題。自新課程實施以來，課堂變活了，在一定程度上激發(fā)了學生的興趣和熱情，但在熱鬧的活動的背后，卻透露出浮躁、盲從和形式化的傾向，學生內(nèi)在的思維和情感并沒有真正被激活?！碧釂柕乃囆g(shù)越高，對激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲就越有利。因此，提高課堂提問的質(zhì)量非常必要。讓我們還它那份質(zhì)樸與寧靜，洗盡鉛華，返璞歸真！。六）提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索，有步驟地滲透數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的發(fā)展，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題的能力。因此，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維能力是數(shù)學教學要達到的重要目標之一。在本冊之前各冊教材出現(xiàn)的平面圖形都是直線圖形。在低年級的教學中雖然也出現(xiàn)過圓，但只是直觀的認識，本冊的教學要認識圓的特征、圓的周長和圓的面積等。在這一單元里，教材還利用學生已有的對軸對稱圖形的初步知識探討圓的軸對稱特點，給出軸對稱圖形的概念，使學生關(guān)于軸對稱圖形的知識系統(tǒng)化，從而更好地發(fā)展學生的空間觀念。例如，教學圓的面積時，教材啟發(fā)學生自己尋找解決問題的思路和方法，回憶以前用過的轉(zhuǎn)化方法，從而把圓的面積轉(zhuǎn)化為熟悉的直線圖形的面積來計算。系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學思想方法，嘗試把重要的數(shù)學思想方法通過學生可以理解的簡單形式，采用生動有趣的事例呈現(xiàn)出來。據(jù)此，在本冊教材的“數(shù)學廣角”單元，安排了我國民間廣為流傳的數(shù)學趣題“雞兔同籠”，通過教學，一方面使學生了解古人解決此類問題的巧妙思路，感受祖先的聰明才智，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣；另一方面，通過對此題多種解題方法的探索和對比，使學生體會到解題策略的多樣性和用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，促進學生邏輯推理能力的發(fā)展，感受化繁為簡的數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生觀察、分析、推理和解決問題的能力，以及探索數(shù)學問題