【正文】 息，易于為學(xué)生接受。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“菜、園、豆、角”等14個生字，會寫“卜、又”2個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。小朋友們看，我們來到“菜園里”，我們的面前躺著這么多蔬菜，想認(rèn)識他們嗎？二、創(chuàng)設(shè)情趣，認(rèn)讀詞語。交流，反饋：師出示一種蔬菜，生舉起卡片。出示蔬菜單個的名字，多形式練讀。隱去拼音，齊讀。任意挑選自己喜歡的蔬菜，說說看到的、摸到的、感覺到的。過渡：是呀，小朋友們說得太好了，這些可愛好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。自由練習(xí)，遇到難讀的字詞圈出來多讀幾遍。實(shí)物與課文結(jié)合朗讀：我們還可以怎樣來讀這篇課文呢？小組內(nèi)每人讀一種蔬菜，并舉起這一蔬菜做動作，最后兩行一起讀。六、書寫生字“卜、又”。小朋友，它們的家在哪兒呀？誰給大家提個醒，要讓它們住得舒舒服服，該注意什么呀？在寫字本上各寫2遍，自己認(rèn)為寫得好的朝它們笑一笑。時間過得真快，小朋友們，我們就要離開菜園，告別這些蔬菜了。教學(xué)內(nèi)容背景材料：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文（人教版）一年級上冊第94頁。以學(xué)生為本、小組合作、生生互助的形式來學(xué)習(xí)。指導(dǎo)寫字時強(qiáng)調(diào)教師的范寫作用?！笆卟斯瞎麍@”培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長補(bǔ)短，互幫互助的合作精神。認(rèn)識1個筆畫“臥鉤”和2個偏旁“走、幾”。認(rèn)識一些蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。（板書課題）學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字“菜、園”。拿出蔬菜瓜果園的作業(yè)單，看看蔬菜，讀讀菜名，在會讀的生字邊畫一個“笑臉”還不會的可以請教同學(xué)、老師。）四、拓展認(rèn)識你還認(rèn)識哪些蔬菜？我也會畫。五、書寫指導(dǎo)“卜、又、心”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說說每個字的注意點(diǎn)。學(xué)生以正確姿勢描紅，練寫2個。第二課時一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固設(shè)計游戲“拔蘿卜”。每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)啊？二、自主探究，體會感悟初讀兒歌要求讀準(zhǔn)每一個字，把兒歌讀順，劃出生字。合作討論：小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時間說，說得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說明。三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語言①選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神??！等等，鼓勵學(xué)生的大膽發(fā)言。自由朗誦。小組推薦代表上臺展示，評出“最佳朗讀手”。五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字。教師范寫。展評。我們平時接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學(xué)互相合作，畫一幅“蔬菜瓜果園”的畫一、教材說明本課是看圖歸類識字。讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。認(rèn)識1個筆畫“ ”和2個偏旁“走、幾”。認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生們認(rèn)識世界的重要途徑。此時課文所要學(xué)習(xí)的生詞已不再是一個個陌生的、生硬的方塊字的組合，而是一個個他們急于認(rèn)識的朋友。教學(xué)形式多樣化。課件的適時運(yùn)用，能給學(xué)生的學(xué)習(xí)起到恰到好處的作用。本課教學(xué)預(yù)設(shè)兩課時，具體環(huán)節(jié)的教學(xué)時間不作硬性規(guī)定，視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀況再定。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），再在每樣蔬菜旁放上一個盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量最好與學(xué)生數(shù)同）。并設(shè)置熱區(qū)點(diǎn)擊放大，幫助理解“茄子打燈籠、蘿卜捉迷藏、南瓜越老皮越黃、菜園一片好風(fēng)光”（2）田字格書寫“卜、又、心、風(fēng)”的過程演示。小朋友們，今天，我們要到一個地方去參觀。（課件“菜園”兩字閃動，并配音說話）（可提示學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記）現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了菜園里，看，我們四周有這么多蔬菜，趕快走出你的座位去看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀旁邊的小卡片，試著記住它們的名字，可不要把它們名字叫錯了！讀完后把小卡片拿在手里，等到把所有的蔬菜認(rèn)完了，就回座位。教師活動：在教室四周輕輕地走著，觀察每位學(xué)生，分享著學(xué)生的收獲和快樂，并給予個別學(xué)生及時的幫助。（二）匯報交流，鞏固認(rèn)字。比一比，看誰找得快，讀得準(zhǔn)，聲音響亮。學(xué)生活動：先比賽快速地從自己的小卡片中挑選中對應(yīng)的卡片，大聲地讀。）點(diǎn)擊課件中的熱區(qū)，點(diǎn)到哪就出現(xiàn)放大的蔬菜名，開火車再次認(rèn)讀。自由讀，齊讀。你們剛才認(rèn)識了那么多的蔬菜，誰能來介紹介紹它們呀？說說你看到的，摸到的，感覺到的，你愿意說哪個就說哪個！（學(xué)生活動：大膽發(fā)言，把自己的感受說出來。）同學(xué)們都說得非常好，作為獎勵，老師要送給你們一首兒歌。學(xué)生個體活動。請每一小組在通過組比賽后，評選出讀得最好的一名同學(xué)參賽。（4）最后，我們要評選最佳合作小組，請各小組準(zhǔn)備齊聲朗讀兒歌，比比哪一組合作的最好。教師活動：在鼓勵學(xué)生大量、大膽讀的同時，注意糾正讀音。再充分讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)認(rèn)讀兒歌中的生字，為學(xué)習(xí)生字打下基礎(chǔ)。）同學(xué)們在讀兒歌的時候，有沒有對兒歌中所說的內(nèi)容不懂的地方？（學(xué)生提問，教師隨機(jī)解決，并及時認(rèn)讀生字。（看實(shí)物說）茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。捉迷藏可聯(lián)系生活：讓學(xué)生先說說怎么玩這個游戲的，然后讀書上有關(guān)句子，看看課件，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”）辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。（看課件菜園全景，啟發(fā)學(xué)生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色、光澤誘人，讓人看了賞心悅目，心曠神怡。比賽優(yōu)勝組，老師獎勵一張彩色紙。（經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)中的多次朗讀比賽，這一次比賽可以基本得優(yōu)勝）（2）比賽認(rèn)讀詞語。（以人人會讀，讀得準(zhǔn)為優(yōu)勝。（以小組成員全體既快既正確為優(yōu)勝。本課寫字教學(xué)要注意“心”與“風(fēng)”這兩個字的指導(dǎo)?！?”是新筆畫，可先啟哪學(xué)生形象記一記：一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢，然后范寫，注意講清起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤，最后讓學(xué)生自己描紅、臨寫，體會寫“心”字的要領(lǐng)。（五）課外拓展，實(shí)踐活動。）課后小朋友們可以隨父母去菜市場認(rèn)識更多的蔬菜瓜果，將認(rèn)識的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，再寫上名稱。最后，我們把這些實(shí)踐活動的成果貼在教室里，布置一個“蔬菜瓜果園”。）一、教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)主動識字的愿望和主動觀察周圍事物的興趣。認(rèn)識1 個新筆畫“臥鉤”和新偏旁“風(fēng)字框”。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識14 個生字，會寫“心、風(fēng)”。四、教學(xué)準(zhǔn)備：在教室四周設(shè)置四個菜園，每個菜園擺放好蔬菜，有茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿，每種蔬菜上貼有表示蔬菜名稱的卡片（要注拼音）。讓學(xué)生畫一張或多張自己喜歡的蔬菜畫，并寫上蔬菜的名稱，貼于教室四面墻上。（二）認(rèn)讀生字創(chuàng)設(shè)情景，自主認(rèn)字。怎么參觀呢？我有個建議：（課件出示要求）①仔細(xì)觀察，（可以看一看，摸一摸，或者抱一抱）這是些什么菜？你覺得它們長得怎么樣？②它們的名字就在卡片上，讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得快。評：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景。、反饋?zhàn)宰x效果。老師對學(xué)生易錯的字做到心中有數(shù)，隨錯隨糾。①（課件出示生字），自己讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得快。、小結(jié)：小朋友們讀得準(zhǔn)，記得快，真不錯。去掉了拼音還會讀嗎？試一試，看誰讀得好?！?今天我們認(rèn)識了那么多蔬菜，你最喜歡哪一種，請介紹一下它的樣子。讀一讀兒歌，做到正確流利?！瘢úシ耪n件，五顏六色、光澤誘人的蔬菜以激發(fā)學(xué)生的興趣）請看，這些蔬菜長得多好呀！● 把你最喜歡的蔬菜讀給大家聽聽。在指導(dǎo)讀的同時，引導(dǎo)學(xué)生了解部分蔬菜的特點(diǎn)，如：蘿卜長在地底下，南瓜越老皮越黃等。、鞏固生字詞。）現(xiàn)在咱們就一起去摘蔬菜吧！● 瞧，像小燈籠似的茄子。通過“摘蔬菜”這個游戲，豐富多彩的多媒體為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了生動的情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高昂，爭先恐后地讀詞語、摘蔬菜，整個活動以學(xué)生為主體，通過學(xué)生的自主活動完成任務(wù)。你是用什么方法記住這些生字呢？告訴小組里的小伙伴，比比誰的記字方法最多最好。評：探究性學(xué)習(xí)是課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生對于生字字形的探究，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和豐富的想象力。、指導(dǎo)書寫“風(fēng)”。③小朋友們可以書空，再在書上練習(xí)一下。）④在投影儀上展示學(xué)生的書寫，對不足之處進(jìn)行指導(dǎo)。①“心”字有一個新的筆畫，認(rèn)識嗎？（課件展示“心”，顯紅臥鉤）這叫臥鉤。（師邊范寫邊述）寫臥鉤時，起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤，最后寫兩點(diǎn)。評：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：低段寫字要求中應(yīng)教給學(xué)生正確的書寫方法，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，體會漢字的優(yōu)美。在整個寫字過程中，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫方法，巡視糾正不良的書寫姿勢。（師指墻上已貼好的蔬菜圖片）瞧，這是小朋友們畫的各種蔬菜。學(xué)生下位認(rèn)生字，摘蔬菜圖片。、認(rèn)識蔬菜最多的是誰呢？指名生上臺在投影儀下展示圖片，并認(rèn)讀，認(rèn)識的學(xué)生可跟著一起讀。評：課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源無處不在，教師要做課程資源的開發(fā)者和利用者。（五）總結(jié)從課本里，我們能學(xué)習(xí)許多生字；在生活中，我們也能認(rèn)識更多的生字。注：羅佳老師執(zhí)教的本課《菜園里》由人民教育音像出版社錄制發(fā)行。要求學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。通過親身實(shí)踐，買菜、學(xué)種菜，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。二、認(rèn)菜（一）認(rèn)菜名說說你帶了什么菜？從自己的詞卡中找出自己帶來蔬菜的名稱認(rèn)讀。）找朋友游戲：同桌一個拿菜，說：“我是茄子”另一個拿詞卡，說：“我是你的名字?茄子?”（二）了解菜的特點(diǎn)自己選擇以下方法了解一種蔬菜的特點(diǎn)。身上還有一點(diǎn)點(diǎn)刺。四、蔬菜展把蔬菜放到一起，舉行蔬菜展。朗讀五、學(xué)種菜認(rèn)識那么多蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)活動發(fā)展主體陶行知先生說：“要實(shí)行學(xué)生人體的大解放，讓學(xué)生充分享有心靈的自由，讓學(xué)生在課堂中動起來。怎樣才能使活動在語文教學(xué)中實(shí)施更有效？通過一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，我認(rèn)為可以從以下三方面入手：一、讓學(xué)生有活動的時空充分給予學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間和空間，以個體學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生親身參與，這就必須使教材貼近生活?！痹诮虒W(xué)中，從生活實(shí)際出發(fā)，把教材與生活相融合，讓學(xué)生在有趣的生活中學(xué)習(xí)。課后，讓學(xué)生學(xué)種菜。二、讓學(xué)生有選擇的權(quán)利學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和個性都有差異。在《菜園里》教學(xué)中，我安排這樣一環(huán)節(jié)，選擇自己喜歡方法介紹一種菜：①觀察蔬菜②讀課文③畫一畫④與別人討論。三、讓學(xué)生有展示的舞臺設(shè)計豐富的活動形式為學(xué)生提供發(fā)展自我展示的學(xué)習(xí)舞臺，讓學(xué)生居于活動的中心，成為活動的主人，激發(fā)學(xué)生的興趣。行式多樣：同桌合作，小組合作，小記者采訪。又如把學(xué)生買來的菜放在一起，舉行蔬菜展?！笔菇虒W(xué)收到事半功倍的效果?；顒樱寣W(xué)生愉快地去感受、去體會、去思考、去認(rèn)識。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識14個生字，會寫“卜、又、心、風(fēng)”4個字。能正確、流利地朗讀兒歌。三、教學(xué)時間2課時四、設(shè)計思路一年級學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠教師的引導(dǎo)，所以設(shè)計本課教學(xué)過程時考慮的是：教學(xué)內(nèi)容生活化。教師自帶一些蔬菜，讓學(xué)生去看看，去摸摸，去聞聞，直接將情景生活化，使學(xué)生不覺得學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)生在玩玩說說中學(xué)會了觀察，識記了生字，并提高了表達(dá)能力。單獨(dú)學(xué)習(xí)，同桌配合，小組合作創(chuàng)優(yōu)勝，在多種教學(xué)形式下，學(xué)生能始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)時間靈活化。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、西紅柿的圖片課件以及課文課間。課件演示內(nèi)容：（1）一幅菜園的風(fēng)光，菜園里要有兒歌中介紹到的各種蔬菜。六、教學(xué)流程（一）談話揭題，提示學(xué)法。（課件先出示菜園全景，隨后出現(xiàn)“菜園里”三個字）這是什么地方呢？瞧，“菜園”這兩個字正向我們眨眼呢，看誰能先和它們交上好朋友，讀準(zhǔn)字音，（注意菜是平舌音）記住字形?？纯葱∨笥颜J(rèn)不認(rèn)識它們，能不能叫出它們的名字。讀完一遍請舉手示意老師你完成了這個小任務(wù)，當(dāng)老師舉手示意時，請每位小朋友安靜，因為老師要邀請讀的最棒最勇敢的小朋友來展示，好嗎？開始吧！好，誰先來認(rèn)認(rèn)它們？（指名表揚(yáng)。讀得都很不錯。看看誰讀的最標(biāo)準(zhǔn)，把音節(jié)聲調(diào)讀準(zhǔn)確（游戲1）（2分鐘）（3）真棒！老師要獎勵你們玩第二個游戲。過渡語：游戲好玩嗎？做完游戲，老師要帶小朋友來做做課間操吧。（課間操3到4分鐘）做完了游戲，下面老師讓你們來參加比賽，你們想不想?yún)⒓樱亢?，那么讓我們趕緊打開語文書，來讀讀課文，等會，我們來進(jìn)行朗讀比賽，看看誰是小小播音員，誰最會讀書了。讀完，請你舉手告訴老師，開始吧?。?分鐘）剛才小朋友們讀得真認(rèn)真，老師要想邀請小朋友來幫個忙，老師準(zhǔn)備了這些生字寶寶，喏，它們都在大屏幕上，想請小朋友來幫老師在語文書上用筆圈出來，請你們再讀讀課文，邊讀邊幫老師圈出這寫生字寶寶，圈好后，也請你舉手示意老師，好嗎？開始吧！好，請看大屏幕，老師用紅色代表了這些生字寶寶，你圈對了嗎？請舉手，表揚(yáng)一下自己。茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。讀出可愛來。捉迷藏可聯(lián)系生活：讓學(xué)生先說說看看課件，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”）辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。（以小組成員全體既快既正確為優(yōu)勝。（8分鐘）本課寫字教學(xué)要注意“卜”，垂露豎，豎在豎中線，起筆重，頓一頓，中間輕，回筆往上收；點(diǎn)在橫中線，平一點(diǎn)。“心”這個字的指導(dǎo)：首先讓學(xué)生整體觀察一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個點(diǎn)不同的方向、位置及高低。第二點(diǎn)在豎中線的左邊，第三點(diǎn)是平點(diǎn)。（完成課堂作業(yè)本第一題）生寫，師巡視、展示、評議拓展：課后小朋友們可以隨父母去菜市場認(rèn)識更多的蔬菜瓜果，將認(rèn)識的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，再寫上名稱。最后，我們把這些實(shí)踐活動的成果貼在教室里，布置一個“蔬菜